DEI የማህበረሰብ ደብዳቤዎች

ዶክተር ኦትሊ ለ APS ማህበረሰቡ የDEI ቡድን እየሰራ ስላለው ስራ እና ራዕይ APS.

DEI 2022 የበጋ ሲምፖዚየም (አማራጭ)

ሙሉውን በራሪ ወረቀት ይመልከቱ፡- ልዩነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት አማራጭ የበጋ ሲምፖዚየም

ብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት አማራጭ የበጋ ሲምፖዚየም 2022-23
ስለ ተማሪዎቻችን፣ ሰራተኞቻችን እና የማህበረሰቡ ሰራተኞቻችን የበለጠ ግንዛቤ መገንባት በክፍለ-ጊዜዎች ለመሳተፍ የትኛውንም ቀን መምረጥ ይችላል።
የመክፈቻ ንግግር በዶ/ር ፍራንሲስኮ ዱራን እና በዶ/ር ጄሰን ኦትሊ ሰዓት፡ 8፡00 AM – 8፡30 AM

ኦገስት 23፣ 2022 በ Frontline ውስጥ ይመዝገቡ። ኦገስት 24፣ 2022 በ Frontline ውስጥ ይመዝገቡ።

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
DEI ማህበረሰቦችን መገንባት Coltrane Stansbury 8:40 AM - 9:30 AM
በእለት ተእለት ግንኙነታችን፣ ለምናገለግላቸው ባለድርሻ አካላት ለውጥ ለማምጣት በመጠባበቅ በቡድን እና በድርጅታዊ ማዕቀፎች ውስጥ ለመስራት እንጠቀማለን። በውስጣችን የምንሰራውን ድርጅታዊ መዋቅር በማጠናከር ረገድ ማህበረሰቡ የሚጫወተውን ሚና ከግምት ውስጥ ሳናስገባ የስራችን ተፅእኖ በየጊዜው የመሸርሸር ስጋት ላይ ነው። ይህ ክፍለ ጊዜ የማህበረሰብ ግንባታ ጽንሰ-ሀሳብን ይዳስሳል እና ሰዎች በማህበረሰብ ሃይል እንዲገናኙ እና እንዲያበረክቱ ከማብቃት የሚመጡትን ተግዳሮቶች እና እድሎች ለመረዳት ይፈልጋል።
በዚህ ክፍለ ጊዜ ተሳታፊዎች የሚከተሉት ይሆናሉ፡ ማህበረሰቦችን በመገንባት ላይ በጋራ ለሚገጥሙን ተግዳሮቶች አድናቆትን ያገኛሉ በማህበረሰቡ ውስጥ ሌሎች እንዲበለጽጉ እድሎችን በመፍጠር ረገድ ያለንን ልዩ ሚና ይረዱ በማህበረሰቡ ውስጥ ውጤታማ የሆነ አስተዋጽዖ ለማድረግ ያለንን የራሳችንን ግላዊ ባህሪ ይለዩ ፍጠር እንደ ማህበረሰብ ግቦቻችንን ለመፈጸም የሚገኙ ሀብቶችን በመጠቀም ዓላማ እና ግንዛቤ

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
የእኩልነት እና መሪ ለውጥ መንገዶች ባርት ቤይሊ 9፡40 ጥዋት - 10፡30 ጥዋት
ይህ ክፍለ ጊዜ ስለ ፍትሃዊነት መሰረታዊ ግንዛቤዎች እና ለውጦችን በመምራት ረገድ ባለው ሚና ላይ ያተኩራል። ሰዎች የግል እምነታችን፣ ስርዓታችን እና አወቃቀራችን እንዴት በአመራር ዘይቤአችን ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድሩ እና ለተማሪዎች የባለቤትነት ስሜት የመፍጠር ችሎታችንን እንዲረዱ። የዚህ ክፍለ ጊዜ አላማ ተሳታፊዎች የተማሪዎችን እና የስራ ባልደረቦችን ንብረትን የሚያደናቅፉ የእኩልነት እንቅፋቶችን እንዲገነዘቡ ማዘጋጀት ነው።
በዚህ ክፍለ ጊዜ ከተሳተፉ በኋላ ተሳታፊዎች፡ ከጨቋኝ አወቃቀሮች እና ስርዓቶች ጋር ያላቸውን ግንኙነት ለይተው ይገነዘባሉ። ባለቤትነትን እንዴት ማጎልበት እንደሚቻል የተሻለ ግንዛቤ ያግኙ 4ቱን የዘረኝነት ደረጃዎች ይረዱ የስልጣን እና የውሳኔ አሰጣጥን ተፅእኖ ይረዱ

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
ግንኙነትን ማጎልበት፡ የማህበራዊ ፍትህ ማንነትን ማዳበር ዶ/ር ሸኪላ መልኪዮር 10፡40 AM – 11፡30 AM
ተሳታፊዎች የማህበራዊ ፍትህ ማንነትን ለማዳበር በምናደርገው ጉዞ ውስጥ ምን ያህል ትርጉም ያለው ትስስር እና ወሳኝ ንቃተ ህሊና እንደሚረዱን የተሻለ ግንዛቤ ያገኛሉ። ተሳታፊዎች የፍላጎት ማህበራዊ ጉዳዮችን እና የሚያገለግሉትን ተማሪዎች መደገፍ የሚችሉባቸውን መንገዶች የመለየት እድል ይኖራቸዋል። በተጨማሪም፣ የዝግጅት አቀራረቡ በጥብቅና ውስጥ ያለውን ግንኙነት ለመጨመር እና የራሳቸውን ግንኙነት ለመመስረት የሚያስችሉ ተግባራዊ ክህሎቶችን ይሰጣል።
በዚህ ክፍለ ጊዜ ተሳታፊዎች የሚከተሉት ይሆናሉ፡- በትምህርት ቤታቸው ውስጥ ያሉ ስርአታዊ እንቅፋቶችን ለመቅረፍ ስልቶችን ይለያሉ የማህበራዊ ፍትህ ጉዳዮችን ይለዩ እና የጥብቅና እቅድ ያዘጋጃሉ የማህበራዊ ፍትህ የማንነት እድገት ግንዛቤን ያግኙ።

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
ሌንሱን ማስፋፋት፡ ቴክኒካል ትምህርት እና ልምምድ የተማሪዎችን ትምህርት እና ለስኬታማ የስራ መስክ ዝግጅት እንዴት እንደሚያሳድጉ ካትሪን ኤስ. ኒውማን 12፡30 ፒኤም - 1፡20 ፒኤም
ምንም እንኳን ዩናይትድ ስቴትስ ከሁለተኛው የዓለም ጦርነት በኋላ በነበሩት ዓመታት የቴክኒክ/ሙያ ትምህርትን ብትቀበልም፣ ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ፣ ትኩረቱ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎችን ወደ ኮሌጆች እና ዩኒቨርሲቲዎች እንዲገቡ በማዘጋጀት ላይ ነው። የሙያው ዘርፍ ሀብትን አጥቷል እናም ለሚያፈራው ነገር ክብር ታየ። ሌሎች አገሮች፣ በተለይም ጀርመን፣ ኦስትሪያ፣ እና ስዊዘርላንድ፣ ወደ ሌላ አቅጣጫ ተጉዘዋል፡ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ከሚገኙት ታዳጊዎቻቸው ከግማሽ በላይ የሚሆኑት የክፍል ትምህርትን ከ“ሱቅ ወለል” ጋር በማዋሃድ በሚሰጡ ኩባንያዎች ውስጥ የተለማመዱበትን “የሁለት ትምህርት” አካሄድ ጠብቀዋል። በኢንዱስትሪ ምርት ውስጥ ጥልቅ ልምድ ያላቸው ዋና መምህራን ። እነዚህ ተፎካካሪዎች አሁን ባለሁለት ሞዴሉን አስፍተውታል እንደ ጤና አጠባበቅ፣ ኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ፣ መስተንግዶ እና የመሳሰሉትን ነጭ አንገትጌ ስራዎችን ያካትታል። በዚህ ክፍለ ጊዜ፣ ያ ጥምር አካሄድ ከፍተኛ የሰለጠነ የሰው ሃይል ለመፍጠር ምን እንዳደረገ እንገመግማለን እና ዩናይትድ ስቴትስም ይህን መከተል ምን ማለት እንደሆነ እንመለከታለን። በእነዚህ ክልሎች ውስጥ አውቶሞቢሎችን ያቋቋሙ የጀርመን ኩባንያዎች የሥራ ስምሪት ፍላጎቶችን ለማሟላት ይህንን ያደረጉ ግዛቶችን (እንደ ደቡብ ካሮላይና) እናያለን እና አሁን የማያቋርጥ የሰለጠነ አቅርቦት እንዲኖር ተመሳሳይ የሥልጠና ስርዓት ወደ ሀገር ውስጥ ማስገባት አለባቸው ። የጉልበት ሥራ. የቴክኒክ ትምህርት ማሟያ (እና ወደ ኋላ ሊመራ የሚችል) የከፍተኛ ትምህርት መንገዶችን እንመለከታለን።
በዚህ ክፍለ ጊዜ ውስጥ ከተሳተፉ በኋላ ተሳታፊዎች፡ በአሜሪካ እና በአውሮፓ የቴክኒክ ትምህርት እና የስራ ልምድን ታሪክ ይገነዘባሉ። የዚህ ዓይነቱ ድብልቅ ትምህርት ወደ ከፍተኛ የክህሎት እና የቅጥር ደረጃ እንደሚያመራ ማስረጃውን ይከልሱ። እነዚህን እድሎች በዩኤስ ውስጥ ለመፍጠር ምን እንደሚያስፈልግ አስቡበት። የተመዘገበውን የፌዴራል የሥራ ልምድ ሥርዓት ይረዱ። ዩንቨርስቲዎች እና ኮሌጆች ወጣቶችን ለስራ ገበያ ለማዘጋጀት እንዲረዳቸው የልምድ ትምህርት ከሚፈልጉ ተማሪዎች እና ቤተሰቦች ተመሳሳይ ጥያቄ እያጋጠማቸው መሆኑን ይገንዘቡ። የባህላዊ የሊበራል አርት ትምህርት (በሁለተኛ ደረጃ እና ኮሌጅ) እና የስራ ቦታ ልምድ ቀጣይ ማሟያነትን አስቡበት።

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
ከአሰቃቂ ሁኔታ ወደ ድል፡ በአሰቃቂ ሁኔታ መቋቋምን ማሳደግ ዶክተር ብሩክሲ ስቱርዲቫንት 1፡30 ፒኤም - 2፡20 ፒኤም
በዚህ ከአስተማሪ እና ደራሲ ዶ/ር ብሩክሲ ቢ ስቱርዲቫንት ጋር በተደረገው ቆይታ ተሳታፊዎች ብዙ ተማሪዎች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች እና የተለመዱ ተግዳሮቶችን ይዳስሳሉ፣ የአሰቃቂ ምላሾችን እና የመቋቋም ሁኔታዎችን ይገነዘባሉ፣ እና የግንኙነት ግንባታ እና የተማሪ ተሳትፎን በተመለከተ የማስተማሪያ ስልቶችን ይወያያሉ።
በዚህ ክፍለ ጊዜ ውስጥ ከተሳተፉ በኋላ ተሳታፊዎች፡ ብዙ ተማሪዎች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች እና የተለመዱ ተግዳሮቶችን ይገነዘባሉ የአሰቃቂ ምላሾችን ይገነዘባሉ እና የመቋቋም ሁኔታዎችን ያበረታታሉ ለግንኙነት ግንባታ እና ለተማሪ ተሳትፎ የትምህርት አሰጣጥ ስልቶችን ይተግብሩ

ኦገስት 23 እና 24፣ 2022
መምህራንን እና ተማሪዎችን ማብቃት፡ የእርምጃ እርምጃዎች ወደ ፀረ-ዘረኝነት ትምህርት ኤለን ስሚዝ፣ ክሪስታል ሙር እና ሳሊ ዶኔሊ 2፡30 ፒኤም - 3፡20 ፒኤም

ተሳታፊዎች ጸረ ዘረኛ አስተማሪዎች ለመሆን በDHMS ሰራተኞች ሆን ብለው የሚወስዱትን እርምጃዎች ይማራሉ እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ፡ እራስን ይወቁ አጋሮችን ያግኙ መማርዎን ይቀጥሉ ትምህርትዎን ይተግብሩ እና ሌሎችን ያበረታቱ በመደበኛነት ማሰላሰል ስራውን ይቀጥሉ

  • እራስን አዋቂ ይሁኑ
  • አጋሮችን ያግኙ
  • መማርን ይቀጥሉ
  • ትምህርትህን ተግብር
  • ሌሎችን ማሳተፍ እና ማበረታታት
  • በመደበኛነት ያንጸባርቁ
  • ስራውን ይቀጥሉ

የዶ/ር ኦትሊ ማርች 2022 የማህበረሰብ ደብዳቤ (ከትርጉም ጋር)

መጋቢት 2, 2022

ውድ የማህበረሰብ አባላት (ርዕሰ መምህራን፣ መምህራን እና ሰራተኞች)

ፍትሃዊነት የተግባር ቃል ነው።

ከሁለት አስርት ዓመታት በፊት ተማሪ ሳለሁ፣ በመላ ሀገሪቱ ያሉ በርካታ ትምህርት ቤቶች ለባህል ምላሽ ሰጪ ትምህርት ለመስጠት እቅድ አውጥተዋል። የክፍል ትምህርትን እና የትምህርት ቤት ዲሲፕሊንን በብዝሃ-ባህላዊ መነፅር የማጉላት ሽግግር የመጣው የጂም ክሮው ህግ ከተወገደበት ትውልድ በኋላ ነው። ትምህርት ቤቶች ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የተለያዩ ሆነዋል። በቨርጂኒያ ኮመንዌልዝ ውስጥ ያሉ የትምህርት ቤት ዲስትሪክቶች ከማህበራዊ ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ አንፃር የሚለያዩ መሆናቸው ብቻ ሳይሆን በ 2000 የአሜሪካ ቆጠራ፣ በአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ማህበረሰቦች በዘር፣ በጎሳ እና በብዙ ቋንቋ ተማሪዎች ላይ ጉልህ ለውጦችን አይተዋል። የትምህርት መሪዎች ለክፍል አስተማሪዎች የልዩነት ትምህርት እቅድ ለማውጣት፣ ማህበረሰብን ለመገንባት፣ እንግሊዝኛ የሚናገሩ ተማሪዎችን እንደ ሁለተኛ ቋንቋ ለማስተማር፣ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን ማገልገል እና የተማሪዎችን ባህላዊ ዳራ ለማክበር በሙያ ማጎልበቻ ስልጠና ላይ ኢንቨስት ማድረግ ብልህነት መስሏቸው ነበር። ምንም እንኳን የተማሪው አካል በከፍተኛ ሁኔታ ቢለዋወጥም የማስተማር ሰራተኞች በብዛት ሄትሮሴክሹዋል፣ ክርስቲያን እና ነጭ ስለሆኑ አቀራረቡ አስፈላጊ ነበር።

በአንድ ወቅት የመድብለ ባህላዊ ትምህርት ውጤት ባይሆንም የብዝሃነት፣ የፍትሃዊነት እና የመደመር ልምምዶች (DEI) ትምህርት ቤቶች የሁሉንም ተማሪዎች ፍላጎት የሚያሟሉ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ማዕቀፍ ሆነዋል። የዚህ ማዕቀፍ አጀማመር ለት/ቤት ሥርዓቶች በማደግ ላይ ያለ፣ የተለያየ የተለያየ የተማሪ አካል ለማስተማር እና ለመድረስ የሚያስችል ፍኖተ ካርታ ለመስጠት ታስቦ ነበር። ሆኖም፣ ከጊዜ በኋላ፣ ፍትሃዊነትን ለማግኘት አንድ ሰው የሆነ ነገር ማጣት አለበት ብሎ በማሰብ ማዕቀፉ ጭቃ ሆኗል። ይህ ምክንያት ከፋፋይ ነው እና እጩዎች አጨቃጫቂ በሆነው የመጀመሪያ ደረጃ ምርጫዎች ለድጋፍ የሚወዳደሩበት ፍትሃዊነት በዘር ላይ የተመሰረተ እንጂ ለሁሉም ተማሪዎች አይደለም የሚል ውንጀላ በማንሳት ነው። በጣም ብዙ የዘመቻ ማስታዎቂያዎች እና የታቀዱ ሂሳቦች ተማሪዎቻችንን ለፖለቲካ ፍጆታ ሲሉ አስተማሪዎቻችንን እያሳየናቸው ይበዘብዛሉ። በተጨማሪም፣ ሌሎች የፍትሃዊነት ግቦችን የሚያደናቅፉ ነገሮች ለሁሉም ተማሪዎች ፍትሃዊ፣ ሚዛናዊ እና ፍትሃዊ በሆነ መልኩ አግባብ ያለው የገንዘብ ድጋፍ አለማግኘት ናቸው። ለምሳሌ፣ አንድ መንገድ የይዘት ዘርፎች እያንዳንዱን ተማሪ የሚጠቅም ስርአተ ትምህርት ማሻሻል ላይ ያተኩራሉ APS በስርዓተ ትምህርት ኦዲት ነው። ሁሉም ተማሪዎች እንዴት እንደሚማሩ እንዲያብራሩ፣ በመማር ላይ እንዲሰማሩ እና ትምህርታቸውን በፈጠራ መንገዶች እንዲገልጹ ከፈለግን መማርን በትብብር መፈተሽ አለብን። ተማሪዎቻችንን እና ሰራተኞቻችንን ለማብቃት በሚደረገው ጥረት ሁሉ፣ የእኔ ቢሮ የሚከተሉትን የብዝሃነት፣ የፍትሃዊነት እና የመደመር ትርጓሜ ይሰጣል፡ ልዩነት፡ በአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ሰዎች የሚለያዩባቸው ብዙ ማንነቶች። በአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች፣ ይህንን ልዩ ሁኔታ በሁኔታ፣ በፆታዊ ዝንባሌ፣ በብሔራዊ ማንነት፣ በሃይማኖት፣ በቀለም፣ በዘር፣ በጋብቻ ሁኔታ፣ በወታደራዊ አቋም፣ በጾታ ማንነት ወይም አገላለጽ፣ በእርግዝና ሁኔታ፣ በዘረመል መረጃ፣ በዜግነት ሁኔታ፣ በአካል ጉዳት፣ በማኅበራዊ ኢኮኖሚ የተቀረጸ መሆኑን እናያለን። ደረጃ፣ ዕድሜ፣ አካላዊ ገጽታ እና ሰዎች ሊለያዩ የሚችሉበት ወይም የሚገልጹበት ሌላ ማንኛውም አካባቢ። እንዲሁም ሃሳቦችን፣ አመለካከቶችን እና እሴቶችን የብዝሃነት ቁልፍ ገጽታ አድርገን እናስባለን። ብዝሃነት ማለት እያንዳንዱ ግለሰብ ወይም ቡድን የተለያዩ አመለካከቶች እንዲኖራቸው እና ከህብረተሰብ ደንቦች ነጻ ሆነው በማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ ይሳተፋሉ ማለት ነው።

የትምህርት ፍትሃዊነት፡ በግለሰብ ተማሪዎች እና በግለሰብ የትምህርት ቤት ህንጻዎች ፍላጎት መሰረት ወደ ፍትሃዊ እና ፍትሃዊ የሃብት ክፍፍል የሚያመሩ ፖሊሲዎችን፣ አሰራሮችን እና ሂደቶችን መለየት እና መተግበር። ሁሉም ተማሪዎች፣ ቤተሰቦች እና ሰራተኞች ስኬታማ ለመሆን የሚያስችል ግብአት እንዳላቸው ለማረጋገጥ፣ የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች በአራት የፍትሃዊነት አቀራረቦች ላይ ያተኩራሉ፡ የአስተዳደር ፍትሃዊነት ልማዶች፣ የትምህርት ፍትሃዊነት ልማዶች፣ የሰው ሃይል ፍትሃዊነት ልምዶች እና የአሰራር ፍትሃዊነት ልማዶች።

ማካተት፡ ከአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ልዩነት ጋር ያለው ንቁ፣ ሆን ተብሎ እና ቀጣይነት ያለው ተሳትፎ። በአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ መካተት ስለ አቀባበል እና የፖሊሲ ውሳኔዎች፣ የትምህርት ቤት ሂደቶች፣ የትምህርት ልምዶች፣ የቤተሰብ/የማህበረሰብ ተሳትፎ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ልዩነቶችን ማካተት ነው።

የፍትሃዊ አሠራሮች ተግባር ማሴር ወይም ቀጣይነት ያለው የተሳሳተ መረጃ የDEI አገልግሎቶች ከአሁን በኋላ ሁሉም ተማሪዎች እና ቤተሰቦች በእኛ ውስጥ እንዲበለጽጉ የሚያግዝ ለውጥ ወደማይሆንበት ቦታ እንዳይወስደን እፈራለሁ። APS ስርዓት. በውጤቱም፣ የት/ቤት መሪዎች እና አስተማሪዎች በአንድ ወቅት የሁሉንም ተማሪዎች ፍላጎት ለማሟላት የታለሙ ብዙ የፍትሃዊነት ተነሳሽነትን አቋርጠዋል። በሃብት ድልድል፣ በማህበረሰብ አጋርነት እና በባህል ምላሽ ሰጭ አስተማሪዎቻችን - ወግ አጥባቂ፣ ሊበራል እና በመካከላቸው ያሉት - የመንግስት ትምህርት ቤቶቻችንን ወደ የባለቤትነት ቦታ ለመቀየር በአስተማሪዎቻችን - ወግ አጥባቂ፣ ሊበራል እና በመካከላቸው ያሉ አስርት አመታትን ያስቆጠረ ስራ በዚህ የፍርሀት ድባብ በእጅጉ ተዳክሟል።

እኩልነት ለሁሉም ነው! ዝቅተኛ ውክልና የሌላቸው ማህበረሰቦችን ያህል የበላይ የሆነውን ባህል ለማገልገል ፍትሃዊ አሰራር አለ። ለምሳሌ፣ በመጓጓዣ ምክንያት ብቻ ከትምህርት በኋላ የማስተማር እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እድሎች የሌላቸው ተማሪዎች አሉን። እነዚህን ጉዳዮች በፍትሃዊነት አስተሳሰብ መፍታት በዚህ አካባቢ ለሚፈልጉ ቤተሰቦች መፍትሄ እንድንፈልግ ያስችለናል።

በትምህርታዊ ፕሮግራሞች ውስጥ ፍትሃዊነትን ከሌሎች የበለጠ አጨቃጫቂ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማጋጨት ፍትሃዊነትን አላስፈላጊ የፍላሽ ነጥብ አድርጎታል። በክፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍፍስ በማይባል ክፍፍሎችም ቢሆን ሰaps ለሁሉም ተማሪዎች ፍትሃዊ ትምህርት ለመስጠት በመረጃ ላይ የተመሰረቱ አቀራረቦችን ቆም እያደረጉ ነው። እንደ የትምህርት እኩልነት ያሉ ተግባራት በአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች ውስጥ እንዲቀጥሉ እንሰራለን።

በፍትሃዊነት ሥራ ውስጥ ዋናው ምሰሶ የመረጃ ትንተና ነው. የመረጃ ልምምዶች የተነደፉት የአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤት መሪዎች ተጨባጭ ውሳኔ ከማድረግ እንዲቆጠቡ ለመርዳት ነው። ተስፋዬ ከአድልዎ የጸዳ፣ ስሜት አልባ የድርጊት እርምጃዎችን ከሚያስከትሉ ተጨባጭ ሳይንሳዊ ትንታኔዎች እንዳንሄድ ነው። እንደ የትምህርት ፍትሃዊነት ያሉ አሠራሮች እንደ የመከፋፈል ኃይል ያሉ ስጋቶችን ለማቃለል እንሰራለን። ለዚያም ፣ እኔ እንደ መማሬን እቀጥላለሁ። APS ዋና የብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር፣ እና ያንን ለማረጋገጥ ቆርጬያለሁ APS ከDEI ጋር የተያያዙ ውሳኔዎችን በተመለከተ የአመለካከት ልዩነትን ሁልጊዜ ዋጋ ይሰጣል።

በአክብሮት,

ጄሰን ኦትሊ፣ ፒኤች.ዲ.
ዋና ብዝሃነት ፣ የፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር

ስፓኒሽ ስሪት፡- ስፓኒሽ-DEI 2022 የደብዳቤ ራስ እንደገና እኩልነት የድርጊት ቃል ነው-

አረብኛ ስሪት፡  አረብኛ-ትርጉም DEI 2022 የደብዳቤ ራስ እንደገና እኩልነት የድርጊት ቃል ነው-

የሞንጎሊያ ስሪት፡- ሞንጎሊያኛ-DEI 2022 የደብዳቤ ራስ ፍትሃዊነት የድርጊት ቃል ነው-

AMHARIC VERSION: Amharic-DEI 2022 Letterhead re Equity የተግባር ቃል ነው-

የዶ/ር ኦትሊ የ2022 ወሳኝ የዘር ቲዎሪ መልእክት ለማህበረሰቡ

ጥር 21, 2022

ውድ የማህበረሰቡ አባላት፣

የአካዳሚክ እና የዲይቨርሲቲ፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ፅህፈት ቤቶች ማህበራዊና ሥርዓተ-ትምህርታዊ ተሞክሮዎችን ትርጉም ያለው እና የሚመሰገን ጥረት አድርገዋል። ከስኬቶቻችን መካከል በነሀሴ 2020 በትምህርት ቤት ቦርድ የፀደቀው የፍትሃዊነት ፖሊሲ የዲስትሪክት ባለስልጣናት ለባህል ምላሽ ሰጭ አካባቢን ለመፍጠር እና ለማስቀጠል በዲስትሪክት እና በማህበረሰብ አቀፍ በአስተዳደር ልማዶች ፣በሰራተኛ ልምምዶች ፣በአሰራር ልምዶች እና በአሰራር ላይ ያሉ ኢፍትሃዊነትን ለማስወገድ የሚተጋ ነው። የትምህርት ልምዶች. “በተፈጥሮ የሚከፋፈሉ ጽንሰ-ሀሳቦችን፣ Critical Race Theory እና ዘሮቹን ጨምሮ” ውህደቱን ለማቆም የተቀየሰውን የመንግስት ግሌን ያንግኪን አስፈፃሚ ትዕዛዝ (ኢኦ) ቁጥር ​​1 (2022) ከግምት ውስጥ በማስገባት ስለ ትምህርታዊ ፍትሃዊ ተግባሮቻችን አንዳንድ ሃሳቦችን መስጠት እፈልጋለሁ።

በኮመን ዌልዝ ውስጥ በትምህርት ስርአታችን ውስጥ በመማር እና በመማር ላይ ያለው ክርክር አሁን ባለው የፖለቲካ ሁኔታ ውስጥ ብቻ አይደለም። ከአዲሱ ዓመት በፊት፣ ቢያንስ ስምንት ክልሎች “ከፋፋይ ጽንሰ-ሀሳቦችን” ትምህርት የሚገድቡ ህጎችን አውጥተዋል። ከደርዘን የሚበልጡ ሌሎች ግዛቶች ተመሳሳይ ህጎችን አቅርበዋል ፣እነዚህም ክልከላዎችን የሚያጠቃልሉት ትምህርታዊ ልምምዶችን እና ሥርዓተ-ትምህርትን ብቻ ሳይሆን በተወሰኑ መጽሃፎች ላይ እገዳን የሚጠይቁ ናቸው።

አገራችን ዲሞክራሲ የሰፈነባት በመሆኗ እና የአርሊንግተን ፐብሊክ ት/ቤቶች የትልቁ ማህበረሰባችን ማይክሮኮስም በመሆኑ፣ የፖለቲካ ርዕዮተ ዓለም የሚያመጣው ለውጥ በትምህርት ቤት ፖሊሲ ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል። ከሁለቱም ወገኖች ክርክሮችን እሰማለሁ፡ አንድ የአመለካከት ስብስብ በዘር እና በፆታ ላይ የሚደረግ ውይይት የፖለቲካ ኢንዶክትሪኔሽን ሙከራዎች ናቸው ይላል። እንደ CRT ያሉ ርዕሰ ጉዳዮች ተማሪዎች በዘር፣ በጾታ እና በጾታ ማንነታቸው እፍረት ወይም የጥፋተኝነት ስሜት እንዲሰማቸው ያደርጋል። ሌላው እንደዚህ ያሉ ህጎች ወይም አስፈፃሚ ትዕዛዞች እውነት ላይ እገዳዎች ናቸው፣ እና የአሜሪካን ታሪክ ጨለማ ጊዜዎች ማስተማርን የሚገድሉ ሲሆን ይህም ያልተወከሉ ድምፆች እንዲገለሉ ያደርጋል።

CRT በዩናይትድ ስቴትስ ታሪክ፣ ያለፈው እና አሁን ዘር በህጋዊ፣ ማህበራዊ እና ፖለቲካዊ ፖሊሲዎች ልማት ውስጥ የተጫወተውን ሚና ለመረዳት የሚያገለግል የአካዳሚክ ቲዎሪ ነው። በዋነኛነት በዩኒቨርሲቲ ደረጃ እየተማረ ቢሆንም፣ ህዝቡ በአንዳንድ የንድፈ ሀሳቡ መሰረታዊ መርሆች ላይ ስጋቶችን አንስቷል፣ እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ፡- (1) ዘር በህብረተሰብ የተፈለሰፈ በዘር የተከፋፈለ ቡድን ከሌላው የበለጠ ጥቅም ለማግኘት ነው። (2) ዘረኝነት በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ተፈጥሯዊ አካል ነው እናም ተቋማዊ ነው, ከግለሰብ በተቃራኒ; እና (3) በዘር የተከፋፈሉ እና ሌሎች የተገለሉ ሰዎች ስለ ጨቋኝ ስርዓቶች፣ አወቃቀሮች እና ተቋማት ተፈጥሮ ልዩ እይታ አላቸው። በዚሁ መሰረት መስራት፣ ዘረኝነትን ለመረዳት ምርጡ መንገድ ሰዎች ማህበረሰቡን እንዴት እንደሚለማመዱ ተቃራኒ ትረካ ሊሰጡ የሚችሉ የግል ምስክርነቶችን በማዳመጥ ነው።

Gov. Youngkin EO No. 1 ላይ CRT "ተማሪዎችን ህይወትን በዘር መነጽር ብቻ እንዲመለከቱ እንደሚያስተምር እና አንዳንድ ተማሪዎች አውቀው ወይም ሳያውቁ ዘረኛ፣ ሴሰኛ ወይም ጨቋኝ እንደሆኑ እና ሌሎች ተማሪዎች ሰለባ እንደሆኑ አድርገው ያስባሉ" ሲል ጽፏል። በሌላ አነጋገር፣ እዚህ ያለው መከራከሪያ CRT ሁሉንም ነጭ ሰዎች ጨቋኝ በመሆናቸው ሁሉንም ጥቁሮች ተስፋ ቢስ ጭቆና ሰለባ በማለት ይፈርጃል። CRT ዘረኝነትን በነጮች ላይ በግለሰብ ደረጃ ወይም በአጠቃላይ የሰዎች ስብስብ አላደረገም። ለነገሩ፣ CRT የአሜሪካ ማህበራዊ ተቋማት (ለምሳሌ፣ የወንጀል ፍትህ ስርዓት፣ የትምህርት ስርዓት፣ የስራ ገበያ፣ የመኖሪያ ቤት ገበያ እና የጤና አጠባበቅ ስርዓት) በህግ፣ በመመሪያው፣ በመተዳደሪያ ደንብ እና አሰራር ዘረኝነት የተሞላባቸው ሲሆን ይህም ወደ ልዩነት ውጤቶች ያመራል። ዘር። ሆኖም፣ ብዙ አሜሪካውያን እንደ አሜሪካዊ ማንነታቸውን ከሚያስተዳድሩት ማህበራዊ ተቋማት መለየት አልቻሉም - እነዚህ ሰዎች እራሳቸውን እንደ ስርዓቱ አድርገው ይቆጥራሉ። CRT ፍትሃዊ የሆነች ዩናይትድ ስቴትስን ለመፍጠር ለአካዳሚክ እና ማህበራዊ ትንበያ ባለሙያዎች ጠቃሚ ሆኖ ሳለ፣ ከዚህ በላይ የተገለጹት አስተምህሮቶች በአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤት ዲስትሪክት ውስጥ ባሉ ትምህርት ቤቶች ውስጥ እንደማይማሩ አረጋግጣለሁ።

በመቀጠል፣ ተማሪዎች ስለ ኢ-እኩልነት ምን ያህል የተማሩት ትምህርት በጣም ያስደነግጣሉ። በትምህርት ቤቶቻቸው፣ በመምህራኖቻቸው እና በወላጆቻቸው ሳይቀር ተበሳጭተዋል። ስለዚህ፣ ነገሩ ይህ ነው፤ በK-12 ትምህርት ቤቶች ያሉ አስተማሪዎች CRT እያስተማሩ አይደሉም። ነገር ግን መምህራን ለምን ሰዎች ተቃውሞ እንደሚያሰሙ እና ለምን ጥቁር ሰዎች በፖሊስ ሊገደሉ እንደሚችሉ ለሚጠይቃቸው ተማሪዎች ምላሽ ለመስጠት እየሞከሩ ነው።

እኔ የምጽፈው በማህበረሰቡ ውስጥ ያለ ማንንም ሰው ወደ አንድ ቦታ ላለማሳለል ነው። ነገር ግን በአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ያሉ አስተማሪዎች በቨርጂኒያ የትምህርት መምሪያ (VDOE) የተጻፉትን ደረጃዎች እንደሚያስተምሩ አውቃለሁ። የVDOE “የታሪክ እና የማህበራዊ ሳይንስ የመማር ደረጃዎች” ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው እ.ኤ.አ. በ2015 ነው። የታሪክ እና የማህበራዊ ሳይንስ ደረጃዎች CRTን አያካትቱም። VDOE በየሰባት ዓመቱ መስፈርቶቹን የማሻሻል ፖሊሲ ይይዛል። በዚሁ መሰረት የቨርጂኒያ የትምህርት ቦርድ መስፈርቶቹን እስከ ህዳር 2022 ለመገምገም እና ለማሻሻል ከአንድ አመት በፊት ድምጽ ሰጥቷል። CRT በዚህ አመት መጨረሻ ላይ እንደተጠናቀቀ በተሻሻለው ታሪክ እና ማህበራዊ ሳይንስ ደረጃዎች ውስጥ ይፃፋል ብለን አናምንም። ምንም እንኳን እነሱ ቢሆኑም፣ የበላይ ተቆጣጣሪው ምክሮችን የመስጠት ሃላፊነት አለበት። APS የትምህርት ቤት ቦርድ አዲሱን የስቴት መመዘኛዎችን ስለመቀበል።

በማያሻማ መልኩ መናገር የምፈልገው፣ የአስተማሪነት ስራችን ሁሉንም ልጆቻችንን በትምህርት ቤት የመማሪያ መጽሀፍትን፣ ምስሎችን እና ታሪኮችን ባካተተ መልኩ ማስተማር ነው። አስተማሪዎቻችን ትንንሽ ተማሪዎቻችን በየቀኑ ወደ ትምህርት ቤቶቻችን መግባት እንዲደሰቱ የሚያደርጋቸውን ልምድ የመስጠት ሃላፊነት አለባቸው። ይህ ማለት፣ ተማሪዎች በአለም ላይ ዋጋ ያላቸውን እንደራሳቸው ያሉ ገጸ ባህሪያትን የሚያዩበትን ግብአት መስጠት አለብን። ለሌላ ሰው ልምድ ርህራሄ የተሞላበት እይታዎችን የሚያስተምር ለባህላዊ ሚስጥራዊነት ያለው ስርአተ ትምህርት ለተማሪዎች መስጠት አለብን። እና ተማሪዎቻችን በት/ቤት ስርአት ውስጥ በአቀባዊ ሲጓዙ፣አስተማሪዎቻችን ስለ አለም በጥሞና የሚያስቡ ተሳታፊ ዜጎች እንዲሆኑ መርዳት አለባቸው። ይህ ሁሉ ማለት ተማሪዎች ወደ ውስጥ የሚገቡ እና የሚወጡ ናቸው APS ወደ ማህበረሰባችን ሲመለሱ ፍፁም የሆነ አርሊንግተን ለመፍጠር እንዲሰሩ ስለ ሀገራችን የበለፀገ ልዩነት መማር አለባቸው።

የEO ቁጥር 1 እውነታ ስለሆነ፣ ቡድኔ በአሁኑ ጊዜ ከማህበረሰብ፣ ሰራተኞች እና ተማሪዎች ጋር መነጋገርን የሚያካትቱ ሁለት ምሳሌዎችን እየፈለገ ነው። በመጀመሪያ፣ ታሪካችንን እንመረምራለን እና የትምህርት ስርዓቱ ከዚህ ቀደም ብዙ ጊዜ እንደነበረ እንገነዘባለን። በትምህርት ላይ ቁጥጥር የተደረገበት በጣም የቅርብ ጊዜ ክርክር ይህ በመገናኛ ብዙሃን የተስፋፋው በ1970ዎቹ ነው። ርዕሱ “የሥነ ምግባር ትምህርት” ነበር። የተከሰተው ከዋተርጌት ቅሌት እና ከትምህርት ቤት መገለል በኋላ ያለው ትውልድ ነው። ብራውን v. Topeka የትምህርት ቦርድ. የሁለቱም ተግዳሮቶች አንድምታ (እሴትን መደርደር እና የተለያዩ የተማሪ አካላት) ስለ ሥነ ምግባራዊ ባህሪ፣ ጭፍን ጥላቻ እና አድልዎ ማስተማር በአስተማሪዎች ሚና ላይ ክርክር አስነስቷል። አንዳንድ ትምህርት ቤቶች በዘር የተመጣጠነ የትምህርት ቤት ህዝብን ለማግኘት በዲስትሪክት ወሰኖች ውስጥ ከትምህርት ቤት አውቶቡስ ጋር ታግለዋል። ሌሎች፣ ቀድሞውንም ያልተከፋፈሉ፣ ትምህርት ቤቶች በስርአተ ትምህርቱ ላይ የተደረጉ ለውጦችን ከተማሪ ስነ-ሕዝብ ጋር ለማስማማት ተግዳሮቶች ነበሩ። በብዙ ቦታዎች የሚገኙ ትምህርት ቤቶች “በሥነ ምግባራዊ እውቀት” ላይ ለመወያየት የመማሪያ ክፍሎችን ለመጠቀም ተፈታታኝ ነበር።

በተፈጥሮ፣ የመድብለ-ባህላዊ መነፅርን ተጠቅሞ ስለ እሴቶች ማውራት ወይ የሚለው ጥያቄ በምክንያታዊ ርዕዮተ ዓለሞች መካከል ክርክር ሆነ። ወላጆች ጠየቁ፡- ያ የሥርዓተ ትምህርት አካሄድ የአሜሪካን ልጆች እና ወጣቶችን እስከ ምን ድረስ ያስተምር ነበር? እንግዲህ ህግ አውጪዎች፣ አስተማሪዎች፣ ወላጆች እና የ70ዎቹ ተማሪዎች በዚህ ሰአት ክርክርን ማዕከል ባደረጉ ብዙ ተመሳሳይ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ውይይቶች ውስጥ እንደነበሩ አንድ ሰው መገንዘብ ይችላል። መረጃዎች እንደሚያሳዩት በትምህርት ላይ እንዲህ ባሉ አለመግባባቶች ወቅት፣ በ1920ዎቹ፣ 1950ዎቹ፣ 1970ዎቹ ወይም አሁን ባለንበት ወቅት፣ የሥርዓተ ትምህርት እገዳዎች እና መጻሕፍት ላይ እገዳዎች ይደረጉ ነበር። ወሳኝ እውቀትን ለመገደብ ወይም በታሪክ መጻሕፍትን ለማገድ የተደረገ ጥረት በደግነት አልተፈረደበትም ሊባል ይገባዋል። መጽሐፍን ማገድ በተጨባጭነት ሊሠራ አይችልም. በእነዚህ ምክንያቶች የእኔ ቢሮ ከዚህ በፊት የተደረገውን ለመድገም እየፈለገ አይደለም; ይልቁንም ከተማሪዎች፣ ከሰራተኞች፣ ከወላጆች እና ከማህበረሰቡ አባላት ጋር በመተባበር ወቅታዊውን፣ ያለፈውን እና የአሁንን ጉዳይ ለማጥናት ወደፊት ችግሮችን የሚቀርፍበትን መንገድ ለመፍጠር እንፈልጋለን።

ሁለተኛ፣ የእኔ ቢሮም የመርዳት ሃላፊነት አለበት። APS ማህበረሰቡ በተለይም ሰራተኞቹ እና ተማሪዎቹ ከኢኦ ቁጥር 1 ጋር ይላመዳሉ። የተከበሩ አስተማሪዎች የሚሳተፉበት የማህበረሰብ መድረክ እያቀድን ነው እና የህግ አውጭ አካላት አሁን ባለው የትምህርት ሁኔታ ለመነጋገር እንሞክራለን። ይህ መድረክ በማርች 2022 ይካሄዳል። የተወሰነ ቀን ገና አልተመረጠም። በተከታታይ ውይይቶች ውስጥ ይህ የመጀመሪያው ሊሆን ይችላል ምክንያቱም ስለ ታሪክ ለመናገር ፈቃደኛ ስለሆንን እንጂ ስለ ታሪክ አናቅም። ተጨማሪ ዝርዝሮች ይመጣሉ።

በአክብሮት,

ጄሰን ኦትሊ፣ ፒኤች.ዲ.
ዋና ብዝሃነት ፣ የፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር

የዶ/ር ኦትሊ የ2022 MLK የበዓል መልእክት

የ MLK በዓል

ለአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤት ማህበረሰብ፣ ሀገራችን የቄስ ዶ/ር ማርቲን ሉተር ኪንግ ጁኒየር 93ኛ የልደት በዓላቸው በሆነው የህይወት ታሪክ እና ትሩፋት ስናከብር፣ ሀገራችንን አንድ ለማድረግ የተናገራቸው ንግግሮች እና ተግባራት እንዴት ጠንካራ ማስታወሻ ሆነው ያገለግላሉ። እስካሁን ድረስ መጥተናል, እና በተመሳሳይ ጊዜ, ምን ያህል ስራ አሁንም ይቀራል. ይህ በዓል ሌሎችን የማገልገልን አስፈላጊነት፣ የማህበረሰብን ትክክለኛ ትርጉም እና ህይወቱን የከፈለለት ህልም - የተለያየ እና ሁሉን አቀፍ ሀገር እንዳስብ አድርጎኛል። የእኛ ማህበረሰቦች፣ የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች፣ ሁሉም ሰው የሚቀበላቸው፣ ደህንነቱ የተጠበቀ እና የሚደገፍበት፣ እና መድልዎ እና ጥላቻ የማይታለፍበት፣ ሁሉን አቀፍ የሆነ ማህበረሰብ ለመሆን በተልዕኳችን ውስጥ እነዚህን እሴቶች በሙሉ ልብ ይቀበላሉ።

ይህ በዓል የተሻለ ዩናይትድ ስቴትስ ለመፍጠር የኪንግ አገልግሎትን የምናከብርበት አስደሳች ወቅትን ይወክላል - ማህበረሰባችንን እንድናገለግል ያነሳሳናል። የንጉሱን ታሪክ በትክክል ለመረዳት እሱ ብቻውን እንዳልሰራ መገንዘብ አለብን። እንቅስቃሴው የአፍሪካ አሜሪካውያን ማህበረሰቦች ብቻ ሳይሆን የአሜሪካ ህዝብ ጥረት ነበር። እንደ ዋልተር ሬውተር፣ ባርባራ ሄንሪ ያሉ ነጭ አሜሪካውያን ለሰብአዊ መብት፣ ለፍትህ እና ለእኩልነት በሚደረገው ትግል የተስፋ ብርሃኖች ነበሩ። “ችግሩ የዘር ብቻ አይደለም፣ . . . በሰዎች መካከል የሚደረግ ትግል ሳይሆን በፍትህ እና በፍትህ መጓደል መካከል ያለ ውጥረት ነው። ሰላማዊ ተቃውሞ በጨቋኞች ላይ ሳይሆን በጭቆና ላይ ያነጣጠረ ነው።

ሁላችንም ይህንን በዓል በትምህርት አመቱ አጋማሽ ላይ የሚገኘውን እና ከበዓል ጥቂት ሳምንታት በኋላ የሚመጣውን ከቤተሰቦቻችን እና ከጓደኞቻችን ጋር ለመደሰት የምንደሰትበት ቀን ብቻ ሳይሆን እንደ ጠንካራ ማሳሰቢያ ልንጠቀምበት ተስፋ አለኝ። እና ለሌሎች አገልግሎት የሚሆኑበት አዳዲስ መንገዶችን ለመፈለግ እና በ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ሰዎች ለማገልገል ለመድረስ እድሉ APS ማህበረሰብ ። ብዙ የሚሠራ ሥራ አለ። ለዚህ ማርቲን ሉተር ኪንግ ጁኒየር ቀን ብቻ ሳይሆን በማህበረሰባችን ውስጥ ላሉ አሁንም ራሳቸውን የተገለሉ ናቸው።

ዶክተር ጄሰን ኦትሊ
ዋና ብዝሃነት ፣ የፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር

የዶ/ር ኦትሊ የጃንዋሪ 2022 የፍትሃዊነት መልእክት ለቤተሰቦች

ውድ APS ማህበረሰብ ፣

በየጊዜው በሚለዋወጠው አለማቀፋዊ ማህበረሰባችን ውስጥ፣ የትምህርት ልዩነቶችን ለማስተካከል የሚደረገው ጥረት በመላው ዩናይትድ ስቴትስ ላሉ የትምህርት ቤት ዲስትሪክቶች ከባድ ፈተና ሆኖ ይቆያል፣ የእኛም ጨምሮ። በአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች ላይ እንደተገለጸው (APS) ድህረ ገጽ፣ “ፍትሃዊነት ከዋነኛ እሴቶቻችን እና መሠረታዊ እምነቶቻችን አንዱ ነው።”

በ 2019 ከተመሠረተበት ጊዜ ጀምሮ እ.ኤ.አ APS የብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ፅህፈት ቤት ያለውን ፍትሃዊነት ሰaps; ቢሆንም፣ ዛሬ ማህበረሰባችን የDEI እቅድ ማውጣት እና ትግበራን አስፈላጊነት መረዳቱን ማረጋገጥ እፈልጋለሁ።

ፍትህ

የዶ/ር ዱራን የፍትሃዊነት ፍኖተ ካርታ “የእያንዳንዱን ተማሪ በስም እና በፍላጎት ማሟላት” ነው። በተጨማሪም ፍትሃዊነት ሁሉም ተማሪዎች በግለሰብ ፍላጎታቸው ላይ ተመስርተው አካዴሚያዊ ስኬትን እንዲያገኙ ግላዊ የትምህርት ግብአቶችን የማረጋገጥ ቀጣይ ልምምድ ነው ይህም እድልን ያስወግዳል gaps.

የእኛ ራዕይ ለፍትሃዊነት

ሁሉም ተማሪዎች በግል ፍላጎታቸው መሰረት አካዴሚያዊ ስኬት እንዲያገኙ ለማድረግ ሁሉም ተማሪዎች ግላዊ የትምህርት ግብአቶችን እንዲያገኙ ጽ/ቤታችን ቁርጠኛ ነው። ግቦችን ማውጣት እና ለእያንዳንዱ ሰው ድጋፍ መስጠት APS ተማሪው ባሉበት ቦታ እንድንገናኝ ይረዳናል። በትምህርት ቤታችን ውስጥ እያንዳንዱ ልጅ በተለየ መንገድ ይገኛል። ስለዚህ የእኛ ቢሮ እያንዳንዱ ተማሪ የተለያዩ ድጋፎች እንደሚያስፈልገው ይገነዘባል። የእነዚያን ድጋፎች ባህሪ በሚወስኑ ባህላዊ ደንቦች ምትክ ሁሉም ተማሪዎች የዲስትሪክቱን ግቦች እንዲያሟሉ ለመርዳት የታለመ አቀራረብ ለመፍጠር መረጃን እንሰበስባለን እና እንመረምራለን።

በትምህርት ስርአታችን ውስጥ ባሉን ኢፍትሃዊነት እና ዝግጅቶች ምን እናድርግ? እነዚህን ጉዳዮች ለመፍታት ንቁ እርምጃዎችን እንዴት መውሰድ እንችላለን? ታሪክ ኢፍትሃዊነትን ለማስተካከል ሁለንተናዊ ሙከራዎችን መዝግቧል። የማህበራዊ ዋስትና ህግ፣ ብዙ ጊዜ ወሳኝ አለምአቀፋዊ ፖሊሲ ተብሎ የተገለጸው፣ አለም አቀፋዊው ነጭ፣ ወንድ፣ ችሎታ ያለው ሰራተኛ እስከሆነ ድረስ ብቻ ነው። በመጀመሪያዎቹ ዓመታት አረጋውያን በስርዓቱ ውስጥ መዋጮ የመክፈል ታሪክ ስለሌላቸው ተገለሉ ። በዘመኑ በነበረው የባህል ህግ መሰረት ወንዶች ቀዳሚ ደሞዝ ተቀባይ ነበሩ፣ሴቶች ግን በተለምዶ በቤት ውስጥ ይሰሩ ነበር። በአድሎአዊ ቅጦች ምክንያት፣ ከአብዛኛዎቹ የሰራተኛ ሃይሎች አካባቢዎች ተጠብቀዋል። ያልተከፈለ የቤት ውስጥ ጉልበት እና ልጅ ማሳደግ ኃላፊነቶች በማህበራዊ ዋስትና ገቢ ላይ አልተቆጠሩም. ዛሬም ቢሆን፣ ልጆችን ለማሳደግ የዕረፍት ጊዜ የሚወስዱ ወይም በተለዋዋጭ የሥራ ሰዓት ሥራ የሚመርጡ ሴቶች በአማካይ ከወንድ አቻዎቻቸው ያነሰ ገቢ ያገኛሉ፣ ስለዚህም በጡረታ ጊዜ ዝቅተኛ የማኅበራዊ ዋስትና ጥቅማጥቅሞች ይኖራቸዋል (Powell, 2009)።

በቀላል አነጋገር፣ ዓለም አቀፋዊ የሚመስሉ ፕሮግራሞች እኩልነትን ከማሻሻል ያነሰ አቅም የላቸውም። በተለየ ሁኔታ የተቀመጡ ሰዎችን ልክ እንደ አንድ ዓይነት ማከም እጅግ የከፋ ኢፍትሃዊነትን ያስከትላል።

በተቃራኒው፣ የታለሙ የጋራ ግቦች የሁሉንም የተማሪ ቡድኖች ፍላጎት ያካተተ አንድ ስልት ነው (ስእል 1 ይመልከቱ)።  

 ምስል 1፡ ያነጣጠረ አቀራረብ ከታለመ ዩኒቨርሳልነት ጋር FSG እንደገና ማሰላሰል ማህበራዊ ለውጥ፣ 2018 

ዒላማ የተደረገ አቀራረብን እና የታለመ ሁለንተናዊነትን የሚያሳይ ሰንጠረዥ

የጋራ ግቦች

አጠቃላይ ግቦችን፣ ፖሊሲዎችን እና ልዩነቶችን ከሚክዱ ልማዶች በተቃራኒ የታለሙ የጋራ ግቦች የትምህርት ቤት ማህበረሰብን በጋራ ሁለንተናዊ ግብ ላይ ያደራጃሉ ከዚያም ግቡን ለማሳካት የታለመ ሂደት ለመቅረጽ መረጃን ይጠቀማል።

የቁጥር እና የጥራት መረጃዎችን በመሰብሰብ አቀራረብ፣ ሀ ሁለንተናዊ ግብ (ለምሳሌ በሁሉም የስምንተኛ ክፍል ተማሪዎች 100% የሂሳብ ብቃት፣ ለወጣቶች የስራ ውጤት መሻሻል) በማሰማራት ማሳካት ይቻላል። የታለሙ አቀራረቦች የእያንዳንዱን የተማሪ ቡድን የተለያዩ ፍላጎቶች እና ሁኔታዎች የሚፈታ (ለምሳሌ፣ የESL ልዩ የሂሳብ ትምህርት መስጠት፣ ወጣቶችን በመዋቅራዊ እንቅፋቶች በመለየት ያሉትን የስራ አማራጮች እንዲያገኙ ለመርዳት ከአካባቢው አማካሪዎች ጋር በማጣመር)።

ይህ ሥራ ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ነው. ይህንን ታሳቢ በማድረግ ፍትሃዊ የትምህርት ልምድን ለማረጋገጥ መ/ቤታችን በፀደይ ወቅት የሚከተሉትን እርምጃዎች ይወስዳል።

  •   የወላጅ እና የተማሪ ድምጽ በፍትሃዊነት ቡድኖቻችን ውስጥ ያካትቱ
  •   በፍትሃዊነት ላይ ሰፊ የምክር ግብረ ኃይል ይፍጠሩ
  •   ከተማሪ፣ ወላጅ እና አማካሪ ቡድኖች ጋር በየወሩ ይገናኙ
  •   ለሁሉም ሰራተኞች ሙያዊ የመማር እድሎችን ይስጡ
  •   ከአርሊንግተን ማህበረሰብ ጋር ያለንን ትብብር ያሳድጉ

ሁላችንም ለተማሪዎቻችን የሚበጀውን እንፈልጋለን። በትምህርት ስርአታችን ውስጥ ፍርሃትን የሚያራግፉ ስልቶቻችን እና ተግባሮቻችን ግልፅነት የስራችን የማዕዘን ድንጋይ ነው። ፍትሃዊነትን ለማስፈን እያንዳንዱ ተማሪ ከፍተኛ አቅሙን ለማሳካት አስፈላጊውን ድጋፍ እንዲያገኝ ጽ/ቤታችን ተቋማዊ እንቅፋቶችን በመለየት ለመፍታት እና እድሎችን ለመፍጠር ያደረግናቸውን ተግባራት መገምገሙን ይቀጥላል።

በአክብሮት,

ዶክተር ጄሰን ኦትሊ, ፒኤች.ዲ.
ዋና ብዝሃነት ፣ የፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር
የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች

ማጣቀሻዎች

የቺካጎ የሕዝብ ትምህርት ቤቶች. (2020) የእኩልነት ማዕቀፍ፡ ያነጣጠረ ዩኒቨርሳልነት። የፍትሃዊነት Toolkit፣ ፍትሃዊነት በሲፒኤስ.Powell፣ John A. (ጥር 2009)።

“ድህረ-ዘረኝነት ወይም ኢላማ የተደረገ ዩኒቨርሳልነት። የዴንቨር ህግ ክለሳ. 86 ዴንቪ. UL rev. 785. ራይት, ኡርሱላ, ዋጋ, ሃይሊንግ እና አኒዲ, ኢቤሌ. (ጥቅምት 2018)

"አዎ ላይ መድረስ፡ ለታረጀ ዩኒቨርሳልነት እንዴት ስምምነት መፍጠር እንደሚቻል።" FSG እንደገና ማሰላሰል ማህበራዊ ለውጥ።

 

የዶ/ር ኦትሊ የታህሳስ 2021 የመክፈቻ መልእክት ለቤተሰቦች

ዋና የብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር ዶ/ር ጄሰን ኦትሊበአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ካሉት ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ጉዳዮች አንዱ (APS) ሁሉም መምህራን፣ ሰራተኞቻችን፣ ተማሪዎቻችን፣ ወላጆች እና ተንከባካቢዎቻችን ዋጋ የሚሰጡበት እና ደህንነት የሚሰማቸውበት ቦታ መሆን ነው። የዳይቨርሲቲ፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር (ሲዲኢኦ) በመሾም ደስተኛ ነኝ። በዚህ አቅም, እኔ መርዳት እንደምችል አምናለሁ APS ፍትሃዊ፣ ፍትሃዊ፣ አካታች እና እንግዳ ተቀባይ የት/ቤት ማህበረሰብን በማዳበር ረገድ ሁሉም ሰው የኔ እንደሆነ የሚሰማውን እንደ ወረዳ ማደግ። ይህ ስራ ትምህርት ቤት እና ወረዳ አቀፍ የDEI ጥረቶችን እንድቀርፅ እና እንድተገብር እና ተማሪዎቻችን የሚያድጉበት እና የሚበለፅጉበት ጤናማ እና ሁሉን አቀፍ ባህል እንዲቀርፅ እንዲረዳኝ የሚጠይቅ ቢሆንም፣ እኔ ደግሞ የDEI የመማር እድሎችን አቀርባለሁ። APS አስተማሪዎች።

እንደ ቁርጠኛ የለውጥ ወኪል፣ በK-12 እና በድህረ ሁለተኛ ደረጃ ደረጃዎች ልምድ በመያዝ ወደዚህ CDEIO ቦታ መጣሁ። ፒኤችዲ አግኝቻለሁ። በትምህርት አመራር እና ፖሊሲ ከዌስት ቨርጂኒያ ዩኒቨርሲቲ፣ በዩኤስ የትምህርት ዲፓርትመንት ስፖንሰር የ TRIO Student Support Services (ኤስኤስኤስ) ረዳት ዳይሬክተር ሆኜ በሠራሁበት። በWVU፣ ለጠቅላላው የWVU ካምፓስ ተቋማዊ፣ DEI ፕሮግራሚንግ ላይ ተከሰስኩ። በዚያ ሚና፣ ፍትሃዊነትን፣ ማካተትን፣ ስራ አጥነትን፣ ኦፒዮይድ አላግባብ መጠቀምን እና የስቴቱን የጤና ውጤቶች እያሽቆለቆለ ያለውን ችግር ለመፍታት በዌስት ቨርጂኒያ ያሉትን 55 አውራጃዎች ለመጎብኘት ከፕሬዝዳንት ጎርደን ኢጂ ጋር ተጓዝኩ። ዌስት ቨርጂኒያ ዝቅተኛው የኮሌጅ ዲግሪ ያላቸው ነዋሪዎች መቶኛ ስለነበራት (በ15 2013%) ዝቅተኛ ገቢ ላላቸው እና የመጀመሪያ ትውልድ ተማሪዎች ፕሮግራሞችን ፈጠርን። በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ካለኝ ሙያዊ ግዴታዎች ውጭ፣ በK-12 ቦታ ያሉትን የጥቁር ወንድ አስተማሪዎች ቁጥር ለመጨመር እና የቀለም ሰዎች በድርጅት ቦታ ውስጥ እንዳይራመዱ የሚያደርጉ ፖሊሲዎችን እና ልምዶችን ለመገምገም አናሳዎችን በተግባር ፈጠርኩ። አናሳ በድርጊት ውስጥ ያሉት ቦንድ ትምህርታዊ ቡድን፣ ለትርፍ ያልተቋቋመ 501c(3) ድርጅት ከብሔራዊ የመምህራን ቡድን ጋር የማስተማሪያ ዘዴዎችን ለማበልጸግ እና የትምህርት ቤት ፖሊሲን ለመገምገም አገልግሎት ይሰጣል። እስካሁን ድረስ በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ ካሉ 14 የትምህርት ዲስትሪክቶች ጋር ሠርቻለሁ እና ለሁለት የተለያዩ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት የDEI ማዕከላትን ፈጠርኩ። በቅርብ ጊዜ፣ በቀነኒሳ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የትራክ ፕሮፌሰር ሆኜ አገልግያለሁ።

ዶ/ር ጄሰን ኦትሊ ከዮርክታውን ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋርስላሉት የብዝሃነት ተግዳሮቶች ጥልቅ ግንዛቤ ለማምጣት ባለኝ አቅም እርግጠኛ ነኝ APS. ከሱፐርኢንቴንደንት ዱራን ድጋፍ ጋር በመረጃ ላይ የተመሰረተ መመሪያ እና በመረጃ ላይ የተመሰረተ ተጠያቂነትን በአስተዳደር ደረጃ ቅድሚያ ለመስጠት የረዥም ጊዜ እቅድ አዘጋጅቻለሁ። ከዚህ በታች የቢሮዬ ተነሳሽነት ዝርዝር አለ።

  • የአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች ፖሊሲ A-30ን በፍትሃዊነት ላይ ይቆጣጠሩ እና ይከልሱ።
  • ለፍትሃዊነት ፖሊሲ የፖሊሲ አተገባበር ሂደቶችን (PIP) ይፍጠሩ ልዩ ኃላፊነቶችን, ሂደቶችን, የጊዜ ገደቦችን እና የትግበራ መርሃ ግብሮችን ያካትታል.
  • እንዴት እንደሆነ ለመመርመር በእያንዳንዱ ትምህርት ቤት የእኩልነት ቡድኖችን ማዳበር APS ሰራተኞች አሁን ያለውን የፍትሃዊነት አሰራር በተሻለ ሁኔታ ያንፀባርቃሉ።
  • እንደ የፍትሃዊነት መገለጫ የሚያገለግል የውሂብ ዳሽቦርድ ይንደፉ; የሚያሳየው በድር ላይ የተመሰረተ መድረክ APSለፍትሃዊ ውጤት ግልፅነት እና ተጠያቂነት ያለው ቁርጠኝነት። ይህ መድረክ መኖሪያ ይሆናል APSይፋዊ መረጃ እና ሁሉም የማህበረሰብ ባለድርሻ አካላት ይህንን መረጃ ማግኘት ይችላሉ።
  • የአስተዳደር፣ አስተማሪዎች እና ሰራተኞች የኛን ማህበራዊ፣ ትምህርታዊ እና ስነ-ልቦናዊ ደህንነት እንዲገመግሙ እና እንዲያሳድጉ ሙያዊ የመማር እድሎችን ይስጡ APS በብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና ማካተት ጉዳዮች ዙሪያ ማህበረሰቡ።
  • ለሲሚንቶ የውሂብ መማሪያ ማህበረሰቦችን ይፍጠሩ APSበውሂብ ላይ ለተመሰረቱ ውሳኔዎች፣ መፍትሄዎች እና መመሪያዎች ቁርጠኝነት።

የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች የDEI ጥረቶቹን በዚህ በህብረተሰባችን ውስጥ ባለበት ወቅት ለማራመድ አስደናቂ እድል ሰጥተውኛል። ብዝሃነት፣ ፍትሃዊነት እና መደመር በእኔ ቢሮ ውስጥ ብቻ መኖር የለባቸውም - እነዚህ መርሆዎች በሁሉም የትምህርት ቤት ማህበረሰብ ውስጥ የተሳሰሩ መሆን አለባቸው። ለዚህ ነው ተማሪዎቻችን እንዲያድጉ ለመርዳት ተባብረን መስራት ያለብን። ከ ጋር ለመስራት በጉጉት እጠብቃለሁ። APS ማህበረሰቡ ልዩ ተግዳሮቶቹን ለመፍታት፣ የጋራ ግንዛቤዎችን ለማግኘት እና ከመምህራን፣ ሰራተኞቻችን፣ ተማሪዎች፣ ወላጆች እና አሳዳጊዎች ጋር የሚዛመዱ መፍትሄዎችን ለማዘጋጀት።

ጄሰን ኦትሊ፣ ፒኤች.ዲ.
ዋና ብዝሃነት ፣ የፍትሃዊነት እና ማካተት ኦፊሰር