ባለ ብዙ ደረጃ የድጋፍ ስርዓት (MTSS)

ድጋፎች፣ ጣልቃ ገብነቶች እና ማራዘሚያዎች ወዲያውኑ መጀመር እንዲችሉ ሁሉም ተማሪዎች በአንደኛ ደረጃ እና መካከለኛ ደረጃ ት/ቤት ውስጥ ያሉ ማናቸውንም ፍላጎቶች ቀደም ብለው ለመለየት በንባብ እና በሂሳብ ሁለንተናዊ የማጣሪያ ምርመራ ይደረግላቸዋል። የማጣሪያ ምርመራው ብዙ ጊዜ በዓመት 3 ጊዜ ይካሄዳል. ሁለንተናዊ ማጣሪያው ከተሰጠ በኋላ የሚጠየቁ ጥያቄዎች፡-

• የእኛ መሠረታዊ ሥርዓተ ትምህርት እየሰራ ነው?
• መመሪያው ውጤታማ ነው?
• ተጨማሪ ተማሪዎች እና መመሪያ የሚፈልጉት የትኞቹ ተማሪዎች ናቸው?

ዋና መመሪያ ጠንከር ያለ የምክር መሠረት ሊኖረው ይገባል ፣ በእያንዳንዱ የክፍል ደረጃ የይዘቱን አካባቢ አስፈላጊ ንጥረ ነገሮችን ሁሉ መፍታት እና የቨርጂኒያ ትምህርትን መመዘኛዎች መደገፍ። ትምህርቱ ግልጽ ፣ ልዩ እና አካታች መሆን አለበት። (https://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml)ከዋና ክፍል ትምህርት በተጨማሪ የተማሪዎች እድገት በአመት ሶስት ጊዜ በአለም አቀፍ ደረጃ ይገመገማል። 1 - 80 በመቶ የሚሆኑት ተማሪዎች የማስተማር የሚጠበቁትን ሲያሟሉ የደረጃ 85 ትምህርት ስኬታማ እንደሆነ ይቆጠራል።

የደረጃ 2 የጣልቃገብነት ማራዘሚያዎች በብዛት ከ15-30 ደቂቃ በብሎኬት ይሰጣሉ እና ከዋናው የማስተማሪያ ጊዜ በተጨማሪ በሳምንት ከሶስት እስከ አምስት ጊዜ ይሰጣሉ። በተለምዶ መሻሻል በየ 2-3 ሳምንታት ክትትል ይደረግበታል.

የደረጃ 3 ጣልቃ ገብነት በተለምዶ ከ30-45 ደቂቃ የሚደርሰው እና ከዋናው የማስተማሪያ ጊዜ በተጨማሪ በሳምንት አምስት ጊዜ ይሰጣል። በዚህ ደረጃ የሚሰጠው መመሪያ የበለጠ የተጠናከረ፣ ትኩረት የሚሰጥ፣ ተደጋጋሚ እና ግላዊ ነው። መሻሻል በየሳምንቱ ቁጥጥር ይደረግበታል።

የጣልቃገብነት ማራዘሚያ ውጤታማነትን ለማወቅ የተማሪዎችን አካዴሚያዊ ግስጋሴ በተደጋጋሚ ለመገምገም የሚያገለግል ልምምድ።የሂደት ክትትል ግምገማ ከተደረገ በኋላ የሚጠየቁ ጥያቄዎች፡-

• ተማሪዎች የአጭር እና የረጅም ጊዜ ግቦችን እያሟሉ ነው?
• ተማሪዎች ተቀባይነት ባለው መጠን እድገት እያሳዩ ናቸው?
• ትምህርቱ ማስተካከል ወይም መለወጥ አለበት?