APS የስትራቴጂክ እቅድ - 2022-28

የስትራቴጂክ ዕቅድ አርማ

የዶ/ር ፍራንሲስኮ ዱራን መልእክት፣ የአርሊንግተን የሕዝብ ትምህርት ቤቶች የበላይ ተቆጣጣሪ - ጁላይ 2022

APS የስትራቴጂክ እቅድ - 2022-28 - የአንድ ገጽ ማጠቃለያ

ተልዕኮ
ሁሉም ተማሪዎች ደህንነታቸው የተጠበቀ ፣ ጤናማ እና ደጋፊ በሆነ የመማሪያ አካባቢዎች እንዲማሩ እና እንዲበለፅጉ ለማረጋገጥ

ራዕይ
ሁሉም ተማሪዎች ህልማቸውን እንዲያድጉ ፣ ዕድላቸውን እንዲመረምሩ እና የወደፊት ዕጣቸውን እንዲወጡ የሚያስችል ሁሉን አቀፍ ማህበረሰብ ለመሆን ፡፡

ዋና እሴቶች - ሙሉ መግለጫ
ልቀት : ፍትሃዊነት : አካታችነት : ታማኝነት : ትብብር : ፈጠራ : መጋቢነት

ግቦች
የተማሪ ስኬት : የተማሪ ደህንነት : የተሳተፈ የስራ ኃይል : የክንውቀት ልቀት : ሽርክና

ዳራ መረጃ

APS መምሪያ፣ የጸደቀው ስልታዊ እቅድ እና የቨርጂኒያ ህግ የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤት ስልታዊ እቅዱን በየጊዜው እንዲገመግም እና እንዲያዘምን ይጠይቃል። ይህ የሚደረገው ክፍፍሉ እና በዙሪያችን ያለው ዓለም ሲለዋወጥ ከፍተኛ ጥራት ያለው መመሪያ ሰነድ ሆኖ እንዲቆይ ለማድረግ ነው። APS ያንን ሂደት "ማስተካከል" ይለዋል.

የ APS የ2022-28 ስትራቴጂክ እቅድ ሁለት ደረጃዎች አሉት።

  • የመጀመሪያው ደረጃ የስትራቴጂክ እቅድ፣ ተልዕኮ፣ ራዕይ፣ ዋና እሴቶች እና ግቦች መሠረቶች ናቸው። መሰረቱን ከማህበረሰቡ ጋር በመተባበር በቦርዱ የፀደቀው በሰኔ ወር 2018 ሲሆን የስትራቴጂክ እቅድ ፋውንዴሽን ማጣራት በየስድስት አመቱ የሚከናወን ሲሆን ሰራተኞችን እና ማህበረሰቡን ጨምሮ ከተለያዩ ባለድርሻ አካላት የተገኙ ግብአቶችን ያካትታል።
  • ሁለተኛው ደረጃ ስትራቴጂዎችን እና የአፈፃፀም ግቦችን ያካተተ የእቅዱን አፈፃፀም እና ክትትል ነው. የትግበራ እና የክትትል አካላት በሠራተኞች ተዘጋጅተው በቦርዱ በጥቅምት ወር 2018 ተቀባይነት አግኝተው በየካቲት 2022 ተስተካክለዋል።

እያንዳንዳቸው እነዚህ ሂደቶች የስትራቴጂክ እቅዱን እንደሚያራዝሙ ልብ ይበሉ በሂደቱ ማጠቃለያ ላይ የስድስት አመት አድማስ ለመስጠት። በዚሁ መሰረት በ2022 የተካሄደው የማስተካከል ሂደት የስትራቴጂክ እቅዱን ወደ 2028 ያራዘመ ሲሆን ቀጣዩ የማስተካከል ሂደት በ2023-24 የትምህርት ዘመን የሚከናወን ሲሆን ከጁላይ 1 ቀን 2024 ጀምሮ ተግባራዊ ይሆናል።


  • የተማሪ ስኬት አርማየተማሪ ስኬት

    እድሎችን በማስፋት፣ የድጋፍ ስርአቶችን በመገንባት እና መሰናክሎችን በማስወገድ ለተማሪ ስኬት በርካታ መንገዶችን በማቅረብ እያንዳንዱ ተማሪ መፈታተኑን እና መሳተፉን ያረጋግጡ። APS ዕድልን ያስወግዳል ሰaps ስለዚህ ሁሉም ተማሪዎች የላቀ ውጤት ያስገኛሉ።

    መግለጫ

    • ሁሉም ተማሪዎች በትምህርታቸው ተፈታታኝ ናቸው
    • ግላዊነትን የተላበሱ የመማር እድሎች መዳረሻ
    • ወደ ምረቃ በርካታ መንገዶች
    • የኮሌጅ እና የስራ እድሎችን በሚያንፀባርቁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ እና ስለ እና ለመማር እድል በሚሰጡ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ
      የስራ ቦታ የሚጠበቁትን እና የስራ አማራጮችን ይለማመዱ
    • ያለምንም እንቅፋት ለሁሉም ሥርዓተ ትምህርት ፣ አማራጮች ትምህርት ቤቶች ፣ እና ፕሮግራሞች መዳረሻ

    የአፈጻጸም ዓላማዎች

    • በ 2024, APS እድል ይቀንሳል ሰaps በስቴት ግምገማዎች ላይ ለሁሉም ሪፖርት አድራጊ ቡድኖች። (ፖ.ኤስ.ኤስ.-1)
    • እ.ኤ.አ. በ2024 ሁሉም የአንደኛ ደረጃ እና መለስተኛ ደረጃ ተማሪዎች በየአመቱ የዲስትሪክት ምዘናዎችን በመጠቀም በትንሹ አንድ ደረጃ እድገት ያሳያሉ እና በከፍተኛ ደረጃ የሚከውን ተማሪዎች በላቁ ደረጃ ማድረጋቸውን ይቀጥላሉ። (ፖ.ኤስ.ኤስ.-2)

    ስትራቴጂ

    • 5Cዎችን (ሂሳዊ አስተሳሰብ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ፣ ትብብር፣ ግንኙነት እና የዜግነት ችሎታዎች) ወደ ስርአተ ትምህርት እና መመሪያ አስገባ። (ኤስ-ኤስኤስ-1)
    • የኢ/ስትራቴጂክ-ፕላን-ስትራቴጂዎችን/#S-SS-1ach ተማሪን የተለያዩ ፍላጎቶችን ለማሟላት በልዩ ፈጠራ እና ተዛማጅነት ያለው ትምህርት ሥርዓተ-ትምህርት ያቅርቡ። (ኤስ-ኤስኤስ-2)
    • ለተማሪዎች እውቀትን፣ ክህሎቶችን እና የግል ፍላጎቶችን ከሙያ እና ከፍተኛ የትምህርት እድሎች ጋር ልምምድ እና ዉጭ ስራዎችን እንዲያቀናጁ እድሎችን የሚያካትቱ የመማሪያ እድሎችን በተለያዩ መቼቶች፣ ጊዜያት እና ቅርጸቶች ያቅርቡ። (ኤስ-ኤስኤስ-3)
    • ግልጽ የሆነ አድሎአዊ ስልጠናን በመተግበር የማያውቁ የዘር አድሎአዊነትን መፍታት APS. (ኤስ-ኤስኤስ-4)

    ተፈላጊ ውጤቶች

    • ተማሪዎች ዘር፣ ዘር፣ ጾታ፣ ቤት ወይም የአፍ መፍቻ ቋንቋ፣ አካል ጉዳተኝነት፣ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች፣ ኢኮኖሚያዊ ዳራ፣ ወይም ሌሎች የስኬት ትንበያ ሊሆኑ የማይችሉ ሌሎች ምክንያቶች ሳይለያዩ በእኩዮቻቸው ደረጃ ላይ ይገኛሉ። (ኦ-ኤስኤስ-1)
    • ተማሪዎች የማንበብ፣ የመጻፍ እና የሂሳብ መሰረታዊ ክህሎቶችን ይለማመዳሉ። (O-SS-2)
    • ተማሪዎች የብቃት እና ዝግጁነት ምዘናዎችን በክፍል ደረጃ እና በርዕሰ ጉዳይ (በንባብ፣ በፅሁፍ፣ በሂሳብ፣ በሳይንስ እና በማህበራዊ ጥናቶች) ደረጃዎችን ያገኙታል ወይም አልፈዋል። (O-SS-3)
    • ተማሪዎች በሁሉም የትምህርት ቤት ፕሮግራሞች ፍትሃዊ ተደራሽነት እና እድል አላቸው። (O-SS-4)
    • ተማሪዎች በየአመቱ ቢያንስ አንድ የእድገት ደረጃ ያገኛሉ። (O-SS-5)
    • ተማሪዎች ሂሳዊ አስተሳሰብን፣ ችግር ፈቺ ክህሎቶችን እና ፈጠራን በሁሉም የትምህርት ዘርፎች ይተገብራሉ። (O-SS-6)
    • ተማሪዎች በAP እና IB ፈተናዎች የማለፊያ ነጥብ ያገኛሉ። (O-SS-7)
    • ተማሪዎች በልምምድ ውስጥ ይሳተፋሉ። (O-SS-8)
    • ተማሪዎች የሁለት-ምዝገባ ኮሌጅ ክሬዲቶችን ያገኛሉ። (O-SS-9)

    ተጨማሪ ውሂብ

    • የዓመቱ መጨረሻ ግምገማዎች- በእንግሊዘኛ፣ በሂሳብ፣ በሳይንስ እና በታሪክ የተማሩ ፈተናዎችን ጨምሮ በመደበኛ ግምገማዎች ላይ በተማሪ ውጤት ላይ ውጤቶች። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
    • የኮሌጅ እና የሥራ ዝግጁነት - በተመራቂዎች ዝግጁነት ላይ ውጤቶች በተማሪዎች ያገኙትን የዲፕሎማ ዓይነቶች ፣የምረቃ ዋጋዎች ፣ በከፍተኛ ፕሮግራሞች ውስጥ የሚሳተፉ ተማሪዎች ፣የሙያ እና የቴክኒክ ሰርተፍኬት እና የኢንዱስትሪ ፈቃድ ያገኙ ተማሪዎች እና የድህረ-ሁለተኛ ደረጃ ምዝገባን ጨምሮ። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
    • በንባብ እና በሂሳብ የተማሪ እድገት - የስቴት ፈተናዎችን በሚያልፉ ተማሪዎች እና በማለፍ ጉልህ መሻሻል እያሳዩ ያሉ ተማሪዎች ውጤት። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
    • የ SAT ውጤቶች - ውጤቶች በ APS ተማሪዎች በScholastic Achievement ፈተና ላይ ውጤት አስመዝግበዋል (WABE መመሪያ) (ለፍላጎት አመት ፋይሉን ይክፈቱ እና በመረጃ ጠቋሚው ውስጥ በ SAT Scores ላይ ጠቅ ያድርጉ።)
    • ልዩ ትምህርት – ውጤቶች ለልዩ ትምህርት ተማሪዎች መመረቅ፣ ማቋረጥ፣ ግምገማዎች፣ መታገድ/መባረር፣ አነስተኛ ገዳቢ አካባቢ እና የወላጆች ተሳትፎ። (VDOE የልዩ ትምህርት አፈጻጸም ሪፖርት)


    • የተማሪ ደህንነት አርማየተማሪ ደህንነት

      የመላውን ልጅ እድገት የሚያበረታታ አከባቢን ይፍጠሩ ፡፡ APS የሁሉም ተማሪዎች ምሁራዊ ፣ አካላዊ ፣ አእምሯዊ እና ማህበራዊ-ስሜታዊ እድገት ጤናማ ፣ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ደጋፊ በሆኑ የትምህርት አካባቢዎች ውስጥ ይንከባከባል።

      መግለጫ

      • የትምህርት አካባቢችን ለተማሪዎች እና ለአዋቂዎች በአካላዊ እና በስሜታዊ ደህነቱ የተጠበቀ ነው
      • ለአካላዊ ፣ ለአእምሮ ፣ ለባህሪ እና ለማህበራዊ-ስሜታዊ ጤና መከላከል እና ጣልቃገብነት አገልግሎቶች
      • በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ ሊቀጥሉ በሚችሉ ጤናማ ልምዶች ውስጥ ተሳትፎ

      የአፈጻጸም ዓላማዎች

      • በዘር/በጎሣ፣ የአካል ጉዳት ያለባቸው ተማሪዎች እና የእንግሊዘኛ ተማሪዎች የእገዳ ተመኖች በተመጣጣኝ ሁኔታ ይቀንሳሉ እና አጠቃላይ እገዳዎች አይጨምሩም። (PO-SWB-1)
      • እ.ኤ.አ. በ2024፣ ቢያንስ 80% አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች 80% ወይም ከዚያ በላይ የትምህርት ቀናቸውን በአጠቃላይ የትምህርት ሁኔታ ያሳልፋሉ። (PO-SWB-2)
      • በእርስዎ የድምጽ ጉዳዮች ዳሰሳ ላይ ያሉ ቁልፍ ግኝቶች በተማሪ ማህበራዊ፣ ስሜታዊ እና አእምሯዊ ጤና ላይ መሻሻሎችን ያሳያሉ። (PO-SWB-3)

      ስትራቴጂ

      • በባህላዊ አግባብነት ያላቸውን ጽንሰ-ሀሳቦች እና ልምዶች ወደ ሁሉም የት / ቤት ግንኙነቶች ደረጃዎች ያዋህዱ። (S-SWB-1)
      • የአካል፣ ማህበራዊ፣ ስሜታዊ እና አእምሯዊ ጤና ደህንነት ባህልን ማቋቋም እና ማስተዋወቅ። (S-SWB-2)
      • በተማሪዎች አካላዊ፣ ማህበራዊ፣ ስሜታዊ እና አእምሯዊ ጤና ፍላጎቶች ላይ የሚያተኩር በማስረጃ ላይ የተመሰረተ ሥርዓተ ትምህርት ተግብር። (S-SWB-3)
      • ሁሉም ተማሪዎች አካዴሚያዊ እና ግላዊ እድገታቸውን የሚደግፍ እና የሚያበረታታ ቢያንስ አንድ ትምህርት ቤት ላይ የተመሰረተ ጎልማሳ መለየት እንደሚችሉ ያረጋግጡ። (S-SWB-4)
      • የተማሪ ምግባርን በሚያካትቱ በሁሉም ዘርፎች የተማሪን ትምህርት እና ደህንነትን የሚደግፉ ስልታዊ፣ ንቁ እና አወንታዊ ስልቶች፣ ጣልቃ ገብነቶች እና የተሃድሶ ፍትሃዊ ልምዶችን ማቋቋም። (S-SWB-5)
      • የተማሪዎችን ማካተት ለመደገፍ አብረው የሚማሩ ኮርሶችን እና ክፍሎችን ይጨምሩ። (S-SWB-6)

      ተፈላጊ ውጤቶች

      • ተማሪዎች በትምህርት ቤታቸው ውስጥ በአዋቂዎች እንደሚደገፉ ይሰማቸዋል እናም ጎልማሶች በተሳካ የትምህርት ጉዞአቸው እንዲረዷቸው ያምናሉ። (O-SWB-1)
      • ለከፍተኛ አደጋ ተጋላጭ ለሆኑ ሰዎች እገዳዎች አለመመጣጠን ይቀንሳል። (O-SWB-2)
      • በአጠቃላይ እገዳዎች አይነሱም. (O-SWB-3)
      • የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን በአጠቃላይ ትምህርት ተሳትፎ ለማንፀባረቅ የአጠቃላይ ትምህርት LRE መቶኛ ይጨምሩ። (O-SWB-4)
      • ተማሪዎች የጤና እና የጤንነት ልምዶችን ይማራሉ እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ጤናማ የምግብ ምርጫዎችን ጨምሮ የዕድሜ ልክ ጤናማ ልምዶችን ለማዳበር አስፈላጊ እድሎች አሏቸው። (O-SWB-5)
      • ተማሪዎች በአእምሮ ጤናማ ናቸው። (O-SWB-6)
      • ተማሪዎች በማህበራዊ ጤናማ ናቸው። (O-SWB-7)
      • ተማሪዎች እና ወላጆች የመማሪያ አካባቢዎች ደህንነቱ የተጠበቀ እና ለመማር ምቹ መሆናቸውን ይገልጻሉ። (O-SWB-8)
      • ተማሪዎች እንደሚከበሩ እና እንደሚከበሩ ይሰማቸዋል. (O-SWB-9)
      • ተማሪዎች ከተለያዩ የባህል እና የቋንቋ ዳራ የመጡ ሰዎችን ተረድተው አብረው ይሰራሉ። (O-SWB-10)
      • ተማሪዎች ከስርአተ ትምህርቱ እና ቁሶች ጋር ግላዊ ግንኙነት ይፈጥራሉ። (O-SWB-11)

      ተጨማሪ ውሂብ

      • በጤና እና ደህንነት ላይ የተማሪ አመለካከቶች - ስለ ደህንነት፣ ጤና፣ ድጋፍ፣ ተሳትፎ እና ድምጽ የተማሪ ግንዛቤ ውጤቶች። (የድምፅ ጉዳዮችዎ የዳሰሳ ጥናት)
      • ጤናማ ባህሪያት - በወጣቶች እና በጎልማሶች መካከል ለሞት እና ለአካል ጉዳተኝነት ግንባር ቀደሞቹ እንደ ሁከት፣ የአባላዘር በሽታዎች፣ አልኮል እና ሌሎች አደንዛዥ እጾች አጠቃቀም፣ ትምባሆ መጠቀም፣ ጤናማ ያልሆነ የአመጋገብ ባህሪያት እና በቂ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አለማድረግ ከጤና ጋር የተገናኙ ባህሪያት ውጤቶች። (የወጣቶች ስጋት ባህሪ ዳሰሳ - አርሊንግተን ካውንቲ)
      • ልዩ ትምህርት – ውጤቶች ለልዩ ትምህርት ተማሪዎች መመረቅ፣ ማቋረጥ፣ ግምገማዎች፣ መታገድ/መባረር፣ አነስተኛ ገዳቢ አካባቢ እና የወላጆች ተሳትፎ። (VDOE የልዩ ትምህርት አፈጻጸም ሪፖርት)
      • የትምህርት ቤት የአየር ሁኔታ - የተማሪ ደህንነት ውጤቶች. (ደህንነቱ የተጠበቀ ትምህርት ቤቶች የመረጃ ምንጭ)


    • የተሰማራ የሰው ኃይል አርማየተሳተፈ የስራ ኃይል

      ለማረጋገጥ ጥራት ባለው እና ልዩ ልዩ የሰው ኃይል ምልመላ ፣ መቅጠር እና ኢንቬስት ማድረግ APS ችሎታ ያላቸው ግለሰቦች መሥራት የሚመርጡበት ቦታ ነው ፡፡

      መግለጫ

      • ጠንካራ ምልመላ እና መቅጠር እንዲሁም ጠንካራ የሰራተኞች ማቆየት
      • የግምገማ ሂደቶች ለሁሉም ሠራተኞች ተግባራዊ የሆነ ግብረመልስ ይሰጣሉ
      • ሰራተኞች ተካትተዋል ፣ ይከበራሉ እንዲሁም ይደገፋሉ
      • ሥራቸውን በብቃት ለማከናወን መረጃ ለሁሉም ሠራተኞች በቀላሉ ተደራሽ ነው
      • የሁሉም ባለድርሻ አካላትን ፍላጎት የሚያመጣ ከፍተኛ ግምቶችን በመደገፍ ራዕይ አመራር ታይቷል

      የአፈጻጸም ዓላማዎች

      • በ2024፣ ቢያንስ 70% APS በድምጽ ጉዳዮችዎ ዳሰሳ ላይ እንደተገለጸው ሰራተኞቻቸው ለሙያዊ ትምህርት እድሎች ፍላጎታቸውን እንዲያሟሉ ጥሩ ምላሽ ይሰጣሉ። (PO-EW-1)
      • በ 2024, APS በድምጽ ጉዳዮች ዳሰሳ ጥናት እንደተመለከተው ሰራተኞቹ በ75ኛ ፐርሰንታይል ወይም በሰራተኞች ተሳትፎ እና በአየር ንብረት ላይ ምላሽ ይሰጣሉ። (PO-EW-2)
      • እ.ኤ.አ. በ 2024 ሁሉም ሰራተኞች ለስራ ቦታቸው የኢንዱስትሪ መስፈርቶችን በሚያሟላ ወይም በሚበልጥ ስልጠና ይሳተፋሉ። (PO-EW-3)

      ስትራቴጂ

      • ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን ሠራተኞች ይመዝግቡ ፣ ያቆዩ እና ያሳድጋሉ ፡፡ (S-EW-1)
      • ሁሉንም የሰራተኛ አባላትን ያካተተ በብቃት ላይ የተመሰረተ ሙያዊ ትምህርት እና ግምገማ ማዕቀፍ በመተግበር የእድገት እድሎችን መስጠት። (S-EW-2)
      • የአሁኑን እና የወደፊቱን ከፍተኛ ጥራት ያለው መሪ/አስተዳዳሪዎችን ያሳድጉ እና ያዳብሩ። (S-EW-3)
      • የሰራተኛ ጤናን እና ደህንነትን የሚያበረታቱ የተቀናጁ አቀራረቦችን ያዘጋጁ። (S-EW-4)
      • የተለያየ የሰው ሃይል ለማጠናከር ሆን ተብሎ እና በትኩረት የመመልመል እና የማቆየት ጥረቶችን ማቋቋም። (S-EW-5)
      • መሪ/አስተዳዳሪዎች ከፍተኛ ጥራት ያለው የሰው ኃይል መረጃ ማግኘት እንደሚችሉ ያረጋግጡ።(S-EW-6)

      ተፈላጊ ውጤቶች

      • APS ሰራተኞች ጤናማ ናቸው. (O-EW-1)
      • የ APS የሰራተኞች ልዩነት መገለጫ የአርሊንግተን ነዋሪ ብዝሃነት መገለጫን ያንፀባርቃል።(O-EW-2)
      • የ APS የመምህራን ልዩነት መገለጫ የተማሪውን ብዝሃነት መገለጫ ያንፀባርቃል።(O-EW-3)
      • ሰራተኞቹ አወንታዊ የስራ የአየር ሁኔታ ያጋጥማቸዋል።(O-EW-4)
      • ሰራተኞች በአዎንታዊ መልኩ በስራቸው እና በስራ ቦታቸው ላይ ተሰማርተዋል።(O-EW-5)
      • ሰራተኞቹ ለስራ ቦታቸው በPL ድጋፍ የምስክር ወረቀት መስፈርቶች ይሳተፋሉ።(O-EW-6)
      • ከክፍሎቹ የብቃት ፍላጎቶች ጋር በተጣጣመ መልኩ ሰራተኞች በPL ውስጥ ይሳተፋሉ።(O-EW-7)
      • ሰራተኞቹ ወደ አመራር ቦታ የመሸጋገር ችሎታ አላቸው። (O-EW-8)
      • ሰራተኞች ከግል የዕድገት ፍላጎታቸው ጋር በተጣጣመ ትርጉም ባለው PL ውስጥ ይሳተፋሉ።(O-EW-9)

      ተጨማሪ ውሂብ

      • የአስተማሪ ጥራት - ከK-7 ክፍል የተማሪ እና መምህር ጥምርታ፣ ከ8-12ኛ ክፍል የተማሪ እና መምህር ጥምርታ፣ የመምህራን የትምህርት ደረጃ፣ ጊዜያዊ ፈቃድ ያላቸው አስተማሪዎች እና በትምህርት ቤቶች፣ በትምህርት ቤቶች ክፍሎች እና በክፍለ ግዛት ውስጥ ያሉ የትምህርት ክፍሎች መቶኛን ጨምሮ ለመምህራን ብቃት እና አቅም ውጤቶች። በይዘቱ አካባቢ ሙሉ በሙሉ ያልተረጋገጡ አስተማሪዎች። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
      • በሥራ ቦታ አካባቢ ላይ የሰራተኞች አመለካከት - በ ላይ የሰራተኞች ግንዛቤ ውጤቶች APS የስራ ቦታ አካባቢ ተሳትፎን፣ ጤናን፣ ደህንነትን፣ ድጋፍን እና ድምጽን ጨምሮ። (የድምፅ ጉዳዮችዎ የዳሰሳ ጥናት)
      • ደመወዝ - ማነፃፀር APS ለመምህራን፣ ለትምህርት ረዳቶች፣ ለአውቶቡስ ሹፌሮች እና ለትምህርት ቤት የቦርድ አባላት ለአካባቢው የትምህርት ቤት ክፍል ደመወዝ። (WABE መመሪያ) (ለፍላጎት አመት ፋይሉን ይክፈቱ እና በመረጃ ጠቋሚው ውስጥ የሚፈልጉትን የደመወዝ አገናኝ ጠቅ ያድርጉ።)


    • የክወና የላቀ አርማየክንውቀት ልቀት

      የአርሊንግተን እያደገ እና የተለወጠ ማህበረሰብ ፍላጎትን ለማሟላት በስርዓት-አቀፍ አሰራሮችን ማጠናከሪያ ማሻሻል እና ማሻሻል።

      መግለጫ

      • ግብዓቶች ከፍላጎቶች ጋር የተስተካከሉ ናቸው
      • የመማር እና የአስተዳደራዊ ፍላጎቶችን ለመደግፍ ቴክኖሎጂ ተከፍሏል
      • ፋሲሊቲዎች የተነደፉት፣ የተገነቡ እና የተያዙት ከፍተኛ አፈጻጸም ላለው የትምህርት እና የስራ አካባቢዎች ነው።
      • የአካባቢ ጥበቃ አሰራሮች እየተከናወኑ ናቸው
      • በመረጃ ላይ የተመሰረተ የውሳኔ አሰጣጥ ቀጣይነት ያለው መሻሻልን ያመጣል

      የአፈጻጸም ዓላማዎች

      • የ PO-Organizational ክወናዎች በተለዩ KPIs ሲለካ ውጤታማነታቸውን በተከታታይ ያሻሽላሉ። (PO-OE-1)

      ስትራቴጂ

      • ያሉትን ሀብቶች በፍትሃዊነት ያስተዳድሩ። (ኤስ-OE-1)
      • ሁለንተናዊ ዲዛይን ለትምህርት ደረጃዎችን የሚደግፉ ከፍተኛ አፈጻጸም ያላቸው የትምህርት እና የስራ አካባቢዎችን ያቅርቡ። (ኤስ-OE-2)
      • ውጤታማ ያልሆኑ አገልግሎቶችን ይለዩ እና እንደገና ይንደፉ ወይም ያስወግዱ። (ኤስ-OE-3)
      • አካዳሚክ እና ስራዎች በገንዘብ ዘላቂ መሆናቸውን ለማረጋገጥ የረጅም ጊዜ እና ስልታዊ ሂደቶችን ይጠቀሙ። (ኤስ-OE-4)
      • የድርጅት ስራዎችን ጥራት በስርዓት ማሻሻል። (ኤስ-OE-5)

      ተፈላጊ ውጤቶች

      • የትምህርት ቤት ድጋፎች የተመደበው በተማሪው ህዝብ ፍላጎት መሰረት ነው። (O-OE-1)
      • መገልገያዎች ተሻሽለዋል እና በፍትሃዊነት ይጠበቃሉ። (O-OE-2)
      • ሀብቶች በብቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ. (O-OE-3)
      • የአሠራር አገልግሎቶች በኢንቨስትመንት ላይ ከፍተኛ የገንዘብ ተመላሽ ያሳያሉ. (O-OE-4)
      • የአካዳሚክ አገልግሎቶች በኢንቨስትመንት ላይ ከፍተኛ የተማሪ ውጤት መመለሻን ያሳያሉ። (O-OE-5)
      • የበጀት ትንበያዎች የፋይናንስ ዘላቂነት ያሳያሉ. (O-OE-6)
      • ክዋኔዎች መስፈርቶችን ያሟላሉ. (O-OE-7)

      ተጨማሪ ውሂብ

      • ዕውቅና – የቨርጂኒያ ግዛት እውቅና ደረጃዎች እና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መልቀቂያ መረጃ ውጤቶች። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
      • የመንግሥት ገንዘብ አስተዳደር - ለትምህርት ወጪዎች መቶኛ፣ ለተማሪ ወጪ (የግዛት ንጽጽር) እና ለሥራ ክንውኖች የገንዘብ ድጋፍ ምንጮችን ጨምሮ የፊስካል ኃላፊነት ውጤቶች። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
      • የመማሪያ አካባቢ - በትምህርት ቤት ጥራት እና በተማሪ አፈፃፀም ላይ እንደ ክትትል፣ መቅረት፣ ደህንነት፣ የዲሲፕሊን ልምምዶች እና ብቁ ተማሪዎች በት/ቤት ቁርስ እና ምሳ ፕሮግራሞች ላይ መሳተፍ ላይ ትልቅ ተጽእኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ የስራ ማስኬጃ ሁኔታዎች ውጤቶች። (VDOE የትምህርት ቤት ጥራት መገለጫዎች)
      • የክፍል መጠን - ማነፃፀር APS የክፍል መጠን ወደ የአካባቢ ትምህርት ቤት ክፍሎች. (WABE መመሪያ) (ለፍላጎት አመት ፋይሉን ይክፈቱ እና በመረጃ ጠቋሚው ውስጥ አማካይ የክፍል መጠን ላይ ጠቅ ያድርጉ።)
      • የአንድ ተማሪ ዋጋ - ማነፃፀር APS ለአካባቢው የትምህርት ክፍሎች የአንድ ተማሪ ዋጋ። (WABE መመሪያ) (ለፍላጎት አመት ፋይሉን ይክፈቱ እና በመረጃ ጠቋሚው ውስጥ ለእያንዳንዱ ተማሪ ወጪ የሚለውን ጠቅ ያድርጉ።)
      • በትምህርት ቤት ላይ የተመሰረቱ ቦታዎች - ማነፃፀር APS ትምህርት ቤትን መሰረት ያደረጉ የስራ መደቦች ለአካባቢው የትምህርት ቤት ክፍሎች። (WABE መመሪያ) (ለፍላጎት አመት ፋይሉን ይክፈቱ እና በመረጃ ጠቋሚው ውስጥ ለእያንዳንዱ ተማሪ ወጪ የሚለውን ጠቅ ያድርጉ።)


    • የቤተሰብ አጋርነት አርማየቤተሰብ ሽርክናዎች

      የተማሪ ትምህርት ፣ ልማት እና እድገት ዕድሎችን ለማስፋት በት / ቤቶች ፣ በቤተሰቦች እና በማህበረሰቡ መካከል ጠንካራ ትስስር መፍጠር እና መደገፍ።

      መግለጫ

      • ሁሉንም ቤተሰቦች ለማሳተፍ ከፍተኛ ተፅእኖ ያላቸው ስልቶች
      • የመማር እና የአስተዳደራዊ ፍላጎቶችን ለመደግፍ ቴክኖሎጂ ተከፍሏል
      • ፋሲሊቲዎች የተነደፉት፣ የተገነቡ እና የተያዙት ከፍተኛ አፈጻጸም ላለው የትምህርት እና የስራ አካባቢዎች ነው።
      • APS ፕሮግራሞች እና አገልግሎቶች በሰፊው ማህበረሰብ ውስጥ ካሉ ጋር ይዋሃዳሉ
      • የማህበረሰብ ንግዶች እና ድርጅቶች ለስራ ልምምድ/ውጪ፣ አገልግሎት እና አመራር እድሎችን ይሰጣሉ
        ልማት

      የአፈጻጸም ዓላማዎች

      • በ2024፣ ቢያንስ 90% APS በድምጽ ጉዳዮች ዳሰሳ ጥናት ውጤቶች ላይ ቤተሰቦች በተማሪ እና በቤተሰብ ተሳትፎ ላይ በጎ ምላሽ ይሰጣሉ። (ፖ.ፒ.-1)

      ስትራቴጂ

      • የተማሪን ስኬት እና ደህንነት የሚደግፉ ትርጉም ያላቸው ሽርክናዎችን ለመፍጠር ለሠራተኞች እና ለቤተሰቦች ስልጠና እና ግብዓቶችን ያቅርቡ ፡፡ (SP-1)
      • የተለያዩ የመማሪያ ልምዶችን ለመደገፍ ከአካባቢ፣ ከስቴት እና ከሀገር አቀፍ ንግዶች፣ ድርጅቶች እና መንግስታት ጋር አጋር። (SP-2)
      • ከሁሉም ቤተሰቦች ጋር ያለውን ግንኙነት ለማጠናከር እና ለተማሪዎች የጤና እንክብካቤ፣ አመጋገብ፣ አካዳሚክ እና ማህበራዊ እና ስሜታዊ ድጋፎችን ጨምሮ አጠቃላይ አገልግሎቶችን ለመስጠት ከአማካሪ ኮሚቴዎች፣ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች እና ሌሎች የአካባቢ ድርጅቶች ጋር ይተባበሩ። (SP-3)
      • ስትራቴጂካዊ ሽርክናዎችን ለመግለጽ ፣ የሚጠበቁ ነገሮችን ለማስቀመጥ ፣ አፈፃፀምን ለመቆጣጠር እና ጥራት ለመለካት አጠቃላይ አወቃቀር ይገንቡ ፡፡ (SP-4)

      ተፈላጊ ውጤቶች

      • OP-1፡ ሆን ተብሎ የተተወ
      • የትምህርት ቤት እና የፕሮግራም የቤተሰብ ተሳትፎ ዝግጅቶች የሰራተኞችን እና/ወይም ቤተሰቦችን በችሎታ፣ በግንኙነት፣ በእውቀት እና በቤተሰብ ላይ እምነት ይገነባሉ። (OP-2)
      • ሁሉም ትምህርት ቤቶች ወደ ተለያዩ ቤተሰቦቻችን እንኳን ደህና መጣችሁ እና ወላጆችን እንደ እኩል አጋር ለማድረግ የተለያዩ እድሎችን ይሰጣሉ። (OP-3)
      • ሁሉም አስፈላጊ መረጃዎች በተለያዩ መድረኮች እና በከፍተኛ አምስት ቋንቋዎች ለተለያዩ ቤተሰቦች በቀላሉ ይገኛሉ። (OP-4)

      ተጨማሪ ውሂብ


    ዋና እሴቶች

    በላይነትሁሉም ተማሪዎች በአካዴሚያዊ ፈታኝ እና ማህበራዊ እና ስሜታዊ ፍላጎቶቻቸውን የሚያሟላ አርአያነት ያለው ትምህርት ማግኘታቸውን ያረጋግጡ።

    ፍትህዕድልን ማስወገድ ሰaps በእያንዳንዱ ተማሪ ልዩ ፍላጎት መሠረት ትምህርት ቤቶችን ፣ ሀብቶችን እና የመማር እድሎችን በማቅረብ የላቀ ውጤት ማስመዝገብ እና ፡፡

    ማካተት፦ ሰዎችን ለማንነታቸው በመቁጠር፣ ልዩነታችንን በመንከባከብ እና የሁሉንም ተማሪዎች፣ ቤተሰቦች እና ሰራተኞች አስተዋጾ በመቀበል ማህበረሰባችንን ማጠናከር።

    አቋምህንበታማኝነት፣ በግልጽ፣ በስነምግባር እና በአክብሮት በመስራት መተማመንን ፍጠር።

    ትብብርየተማሪዎቻችንን ስኬት ለመደገፍ ከቤተሰቦች፣ ማህበረሰብ እና ሰራተኞች ጋር ሽርክና መፍጠር።

    አዲስ ነገር መፍጠርበተማሪዎቻችን ውስጥ ፈጠራን፣ ሂሳዊ አስተሳሰብን እና ብልሃትን እያዳበርን ከድርጅታችን እና ከማህበረሰባችን የሚጠበቀውን ምላሽ እንድንሰጥ የሚያስችለንን ደፋር ሀሳቦችን ለመለየት ወደፊት-ማሰብ ላይ ይሳተፉ።

    የአስተዳደርነትበትምህርት ቤቶቻችን ውስጥ ማህበረሰቡ የሚያደርገውን መዋዕለ ንዋይ ለማክበር ሀብታችንን እናስተዳድር; ደህንነቱ የተጠበቀ፣ ጤናማ እና ለአካባቢ ጥበቃ ዘላቂ የመማሪያ አካባቢዎችን መፍጠር፤ የሲቪክ እና የማህበረሰብ ተሳትፎን መደገፍ; እና የአሁኑን እና የወደፊቱን ትውልዶችን አገልግሉ።