الأسئلة المتداولة: خريف 2020 ES Boundaries

الاقتراح الأولي | المعالجة:  | بيانات التسجيل والإسقاطات | السعةهدايا الخطوبةعد إلى الصفحة الرئيسية 

 

اقتراح أولي 

  1. كيف يتم استخدام برنامج CIP للسنة المالية 2022 ومسارات البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر (IPP) لدفع هذه العملية؟  (أضيف في 10/19/20)
  2.  أين يمكنني العثور على معلومات مفصلة حول العرض؟
  3. كم عدد المقترحات الحدودية في هذه العملية وكيف سيتم استخدام مدخلات المجتمع؟ (أضيف في 10/13/20)
  4.  والآن بعد أن APS تعاني من عجز في الميزانية ، فلماذا لا يتم إعادة توجيه الأموال المستخدمة لإكمال ES الجديدة في Reed أو تجديدات المطبخ لانتقال المدرسة إلى أشياء أخرى مثل معدات الوقاية الشخصية أو رواتب المعلمين؟ (أضيف في 10/5/20)

PROCESS (تم التحديث في 12 نوفمبر)

  1.  لماذا قمت بتقييد عملية الحدود وما هي المدارس المشاركة؟  (أضيف في 10/5/20)
  2. سوف APS الالتزام بأن الأشخاص المتضررين في هذه العملية لن يكونوا جزءًا من عملية الحدود التالية؟ (أضيف في 10/8/20)
  3. ما هي خطة نقل الطلاب عندما تدخل الحدود الجديدة حيز التنفيذ في خريف 2021؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  4. هل ستخوض في مزيد من التفاصيل حول فكرة التحويلات المستهدفة؟ هل سيتم استهدافهم للمساعدة في توفير المزيد من التكامل الاجتماعي والاقتصادي؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  5. هل يُنظر في الجد لعام 2021-22؟ (أضيف في 10/8/20)
  6. .هل يمكن للعائلات الانسحاب من تغيير الحدود وبدلاً من ذلك تزويد الطلاب بوسائل النقل الخاصة بهم؟ هل ستكون هناك عملية استئناف؟ (تمت الإضافة 10/13/20
  7.  كيف ستتأثر مجموعات سكانية محددة - على وجه الخصوص ، الطلاب في برنامج VPI والطلاب المسجلين في برامج ذوي الاحتياجات الخاصة على مستوى المقاطعة - في سيناريو الحدود المحدودة النطاق؟ ما هي البرامج التي سيتم نقلها وإلى أين؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  8. نظرًا لأن الانغماس الرئيسي يقترب من كليرمونت ، فهل ستشمل عملية الحدود هذه مغذيات جديدة لمدارس الانغماس ، ومتى سيتم اتخاذ القرار؟ (أضيف في 10/8/20)
  9. هل سيتم إعادة تسمية المدارس خلال هذه العملية؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  10. هل تعيد النظر في المجتمع مaps المقدمة أثناء عملية الانتقال إلى المدرسة؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  11. لماذا لا تنتقل مدرسة ASF بكل أعضاء هيئة التدريس والإدارة إلى المدرسة الجديدة في Key لإعطاء الاستمرارية والاطمئنان للأسر التي تحضر حاليًا ASF ثم تأتي بكلية ومدرسة جديدة في مدرسة ASF الحالية؟ (أضيف في 10/19/20)
  12. ما هو الفرق بين الانتقال إلى مدرسة أخرى وإعادة التعيين إلى مدرسة أخرى؟ (المنقحة 11/5/20)
  13. لماذا لا يتم نقل الطلاب الذين من المحتمل إعادة تعيينهم في غضون عامين الآن؟ (المنقحة 11/12/20)
  14. في بداية العملية ، قلت إن كل مدرسة يجب أن تكون في منطقة الحضور الخاصة بها. فلماذا لم يتم تعيين 16061 لريد؟ (أضيف في 11/12/20)
  15. يمكن لـ PU الخاص بي حاليًا المشي إلى ASFS. لماذا سيكون هذا مختلفًا في عام 2021؟ (تمت الإضافة 11/12/20)
  16. لماذا لا تحترم الغرض المعلن لهذه التغييرات الحدودية ، للسماح لجميع PUs داخل منطقة المشي بالالتحاق بتلك المدرسة؟ (أضيف في 11/12/20)
  17. لماذا يتم تعيين الطلاب الذين يمكنهم المشي إلى ASFS لتايلور؟ (أضيف في 11/12/20)

بيانات التسجيل والتوقعات - (تم التحديث في 12 نوفمبر)

  1. ما هي البيانات التي تم استخدامها لتطوير الاقتراح؟ (أضيف في 10/5/20)
  2. هل ستشارك المعلومات حول التكوين العرقي / الإثني للمدارس المشاركة في عملية تغيير الحدود؟ (تمت الإضافة 10/8/20)
  3. هل ستشارك في جدول بيانات استخدام قدرة المدرسة نتيجة لهذه التغييرات الحدودية المقترحة؟ (تم التحديث في 11/12/20)

القدرات

  1. إذا قلت إن هذه العملية قد أجريت لتحقيق التوازن بين السعة والتسجيل ، فهل يمكنك إخبارنا كيف تخطط لتحقيق التوازن دون أن تكون على استعداد لإعادة رسم الحدود عبر المقاطعة بأكملها؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  2.  كيف ستعالج مشكلة الاكتظاظ في المدارس غير المشمولة في عملية الحدود هذه؟ (أضيف في 10/8/20)
  3.  إذا تم إلحاق طفلي بمدرسة ذات قدرة زائدة ، فهل سيتم منحه الأفضلية عند التقدم لبرنامج الخيارات كوسيلة للمساعدة في التخفيف من مشكلات السعة؟ (تمت الإضافة 10/13/20)
  4. ما هي المعدلات الحالية والمتوقعة للغداء المجاني والمخفض ولاستخدام السعة في المدارس المشاركة في عملية الحدود؟
  5. هل ستحتوي أي مدارس تشكل جزءًا من عملية الحدود ، بما في ذلك مدرسة الحي الجديدة في Key ، على فصول دراسية قابلة للنقل مدرجة في إجمالي عدد الفصول الدراسية التي تحدد سعة المدرسة القصوى؟(أضيف في 10/19/20)

إلتزامنا  

1. كيف يمكن للمجتمع أن يشارك في عملية المشاركة المجتمعية؟

اقتراح أولي

1- كيف يتم استخدام برنامج CIP للسنة المالية 2022 ومسارات البرنامج التعليمي PreK-12 (IPP) لدفع هذه العملية؟ (أضيف في 10/19/20)

في 25 يونيو 2020 ، اعتمد مجلس المدرسة خطة تحسين رأس المال للعام المالي 2021. في إطار اقتراحه ، وجه مجلس المدرسة المشرف لتقديم تحليل يحركه التعليمات في السنة المالية 2022 CIP لـ "الحلول الرأسمالية و / أو غير الرأسمالية التي:

  • تلبية الحاجة المتوقعة للمقاعد على جميع المستويات بناءً على توقعات خريف 2020
  • يحتمل تضمين الإضافات والتعديلات وتحركات البرنامج والمساحة المؤجرة والبناء الجديد و / أو الحلول الأخرى التي تتناسب مع تمويل CIP المتوقع لمدة 10 سنوات
  • ضع في اعتبارك حلولًا إبداعية للأحجام ومستويات الصفوف والمواقع الخاصة بجميع المدارس الاختيارية ، لتضمين مراعاة نماذج التدريس من صف ما قبل الروضة إلى الصف الثامن و / أو الصفوف من السادس إلى الثاني عشر لبعض المدارس
  • توفير المرافق المناسبة لاستيعاب طلاب المدارس الثانوية المتفرغين في حرم المركز الوظيفي
  • فحص الحلول الإبداعية لاستخدام أكثر كفاءة لحرم المركز الوظيفي
  • ضع في اعتبارك حلولًا إبداعية لتلبية احتياجات الوصول واحتياجات وقوف السيارات قصيرة الأجل في The Heights"

مسودة وثيقة موجزة يبدأ في بناء استجابة المشرف لهذا الاتجاه من مجلس المدرسة. مسارات البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر (IPP) عبارة عن إطار عمل رؤية تعليمي بدأ في 12-2018 لضمان هيكل ذي مسارات متعددة لنجاح الطلاب. يعمل قسم التعليم والتعلم هذا العام على زيادة تشكيل هذا الإطار الذي سيتم استخدامه لتوجيه قرارات التخطيط المستقبلية. يجب أن يوفر IPP و CIP التالي حلاً لتلبية احتياجات قدرة المدرسة الابتدائية على الطرف الغربي من Columbia Pike. قد تشمل الاعتبارات

  • مدارس الخيارات الواقعة على الطرف الغربي من Columbia Pike (Campbell EL و Claremont Immersion) ، ويمكن أن تتضمن حركة أو تعليقًا لليانصيب أو بعض التغييرات الأخرى المقترحة من خلال عمل الرؤية التعليمية.
  • السعة الزائدة شمال طريق لي السريع في Tuckahoe و Nottingham و Discovery و Jamestown و Taylor)

سيستمر تحديث المعلومات الواردة في مسودة الوثيقة الموجزة هذه بينما نتحرك خلال عملية الحدود. ستتطور تفاصيل عملية الحدود لإضافة معلومات عن جميع المدارس الثانوية ، والتوقعات الجديدة ، وتحديث القدرات ، والأولويات التي تأتي من عملية الرؤية التعليمية. سيكون هناك جلسة عمل مجلس المدرسة الافتراضية بشأن عملية الرؤية التعليمية التي ستعقد في الساعة 6 مساءً يوم 27 أكتوبر 2020

ملاحظة: المسودة  ملخص حدود ES  تم تحديثه في 17 أكتوبر.

2. أين يمكنني العثور على معلومات مفصلة حول العرض؟

المقترح الأولي للحدود متاح في شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries/#ESProposal والبيانات متاحة في جدول بيانات الحدود الأولية - 10.5.2020ملخص مقترح الحدود الأولية - المسودة 1- 10.5.2020 (شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Summary-of-Initial-Boundary-Proposal-Draft-1-10.5.2020.pdf ) هو مورد جديد لعملية الحدود الابتدائية لخريف 2020. يتضمن ملخصًا شاملاً لاقتراح الحدود الأولية ، متبوعًا بالتفاصيل المستخدمة لكل مدرسة ابتدائية. لاحظ أن مدارس الحي والخيارات كلها مدرجة لأن اتخاذ القرارات بشأن مدرسة واحدة يؤثر على جميع المدارس الأخرى. ستتم إضافة التفاصيل إلى هذا المستند أثناء عملية تحديد الحدود وسيتم تدوين التغييرات.

3. كم عدد المقترحات الحدودية في هذه العملية وكيف سيتم استخدام مدخلات المجتمع؟ (أضيف في 10/13/20)

نشر الموظفون اقتراح الحدود الأولية في 5 أكتوبر 2020. يتم جمع مدخلات المجتمع بطرق مختلفة وستتم مراجعتها قبل جلسة عمل مجلس إدارة المدرسة في 29 أكتوبر. في هذه الجلسة ، سيشارك الموظفون المدخلات والموضوعات الرئيسية التي ظهرت وسيطلبون التوجيه من مجلس المدرسة لدمج التغييرات في حدود المدرسة الابتدائية الموصى بها من قبل المشرف ، والتي سيتم تقديمها إلى مجلس المدرسة في 5 نوفمبر. قد تكون التحسينات. تم إجراؤه على اقتراح الحدود الأولي وفقًا لتوجيهات مجلس المدرسة.

4. الآن هذا APS تعاني من عجز في الميزانية ، فلماذا لا يتم إعادة توجيه الأموال المستخدمة لإكمال ES الجديدة في Reed أو تجديدات المطبخ لانتقال المدرسة إلى أشياء أخرى مثل معدات الوقاية الشخصية أو رواتب المعلمين؟ (أضيف في 10/5/20)

هناك ميزانيتان أساسيتان لمدارس أرلينغتون العامة (APS). الأول هو الميزانية المعتمدة لمجلس المدرسة ، والمعروفة أيضًا باسم ميزانية التشغيل ، والتي توفر العمليات اليومية وصيانة مدارسنا وموظفينا وبرامجنا. والثاني هو ميزانية خطة تحسين رأس المال (CIP) ، والتي تتناول احتياجات المرافق ، بما في ذلك مشاريع البنية التحتية الرئيسية (بما في ذلك التدفئة والتهوية وتكييف الهواء ، والأسقف ، وتحسينات المرافق) ومشاريع البناء الكبرى (بما في ذلك المباني الجديدة والإضافات والتجديدات). بغض النظر عن الفئة ، فإن جميع مشاريع CIP لها عمر إنتاجي يبلغ 20 عامًا أو أكثر. يتم تمويل معظم مشاريع CIP من خلال سندات الالتزام العام ، ولكن يمكن أيضًا تمويلها بتمويل تكميلي أو إيرادات جارية موضوعة جانباً في احتياطي رأس المال ، وهي أموال لمرة واحدة وليست مصدر دخل مستمر.

عجز الميزانية الحالية بين 19.1 و 26.2 مليون دولار في الميزانية التشغيلية ، وليس CIP. تمت الموافقة على CIP للسنة المالية 2021 من قبل مجلس المدرسة في يونيو 2020 ويستخدم مزيجًا من سندات الالتزام العام واحتياطي رأس المال لتمويل المشاريع. لا يمكن استخدام الأموال من سندات الالتزام العام وبعض صناديق احتياطي رأس المال (تلك من أقساط السندات وتمويل السندات الزائد للمشاريع التي تدخل في إطار الميزانية) إلا للمشاريع الرأسمالية. لا يمكن استخدامها للتخفيف من العجز في الميزانية التشغيلية. هذا هو السبب في أن المشاريع الممولة في برنامج CIP الحالي (بما في ذلك تجديدات المطبخ وتجديد المباني لتحركات المدرسة) وفي CIPS السابقة لا تحتاج إلى التوقف.

يستخدم برنامج CIP للسنة المالية 2021 مبلغ 9.9 مليون دولار من احتياطي رأس المال لتوفير التمويل لمشاريع معينة ، بما في ذلك المدرسة الابتدائية الجديدة في موقع ريد بالإضافة إلى تجديدات المباني والمطبخ في مدرسة أرلينغتون التقليدية ، والمدرسة الرئيسية ، ومدرسة ماكينلي. في حين أنه قد يكون من الممكن استخدام بعض الأموال من احتياطي رأس المال (تلك غير المطلوبة قانونًا لاستخدامها في المشاريع الرأسمالية) للمساعدة في سد العجز الحالي في ميزانية التشغيل ، نظرًا لأن هذه الأموال متاحة للاستخدام مرة واحدة فقط ، فإن هذا من شأنه أن يؤدي إلى عجز أكبر في دورة الميزانية التالية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن استخدام أموال احتياطي رأس المال لتكاليف التشغيل من شأنه أن يترك أموالاً أقل متاحة لإكمال مشاريع التجديد التي تشتد الحاجة إليها في المدارس.

مع تركيز قسم مدرستنا على الطفل بأكمله ، APS سعى إلى توفير الوصول إلى الطعام لجميع الطلاب ، لكن تحليل الموظفين قرر أن هذا غير ممكن في جميع مطابخ مدرستنا. عمل موظفو قسم المرافق والعمليات مع مكتب خدمات الغذاء والتغذية لتقييم حالة ووظيفة الجميع APS مطابخ المدارس الابتدائية. تم اتخاذ قرار منذ عدة سنوات بالانتقال من إعداد الطعام في المطبخ المركزي إلى إعداد الطعام في كل مدرسة بدلاً من ذلك ، مما أدى إلى تحسين جودة الوجبات بشكل كبير.

في التخطيط لاحتياجات الاستثمار الرأسمالي ذات الأولوية ل APS البنية التحتية ، حدد الموظفون المدارس الابتدائية الأكثر حاجة إلى تجديد المطبخ. ستخلق هذه التحسينات الرأسمالية مساحة إضافية لتخزين الطعام وإعداده وإضافة مساحة مشتركة لإدارة خطوط الغداء بشكل أكثر فاعلية ، وتقديم الطعام ، ومقاعد المزيد من الطلاب خلال دورات الغداء الثلاث النموذجية. مع المطبخ الموسع والاختيار ، سيختار المزيد من الطلاب تناول وجبات غداء معدة في المدرسة ، مما يقلل من القلق من أن العديد من الطلاب الذين يجلبون الطعام لا يخزنون وجباتهم بشكل صحيح. APS طلب تمويلًا في السنة المالية 2021 CIP لثلاثة تجديدات للمطابخ في مواقع ATS و Key و McKinley كجزء من التحركات المدرسية المعتمدة ، بالإضافة إلى التمويل على مدى السنوات الثلاث المقبلة لتجديدات أربعة مطابخ إضافية.

PROCESS

1. لماذا قمت بتقييد عملية الحدود وما هي المدارس المشاركة؟  (أضيف في 10/5/20)

نحن نقيد نطاق هذه العملية الحدودية بسبب جائحة COVID-19 والضغط الذي فرضه على مجتمع مدرستنا. خلال هذا الوقت الصعب ، ينصب التركيز في عملية الحدود الابتدائية لخريف 2020 على إجراء تلك التغييرات الحدودية المطلوبة لاستخدام مرافق مدرستنا الجديدة التي سيتم افتتاحها في خريف 2021 في مواقع ريد آند كي ونقل التسجيل إلى مستويات يمكن التحكم فيها إن استخدام نطاق ضيق في عملية الحدود هذه يعني إجراء تعديلات حدودية لسبع مدارس ابتدائية فقط وإنشاء منطقة حضور للمدرسة الابتدائية الجديدة في موقع Key. يقلل اقتراح الحدود من عمليات إعادة تعيين الطلاب بطريقة تجعل المزيد من الطلاب معًا. ستكون التعديلات الحدودية الوحيدة التي تم إجراؤها في هذه العملية هي تلك اللازمة بسبب افتتاح مدرسة جديدة ، والحاجة إلى مناطق الحضور المعدلة في الحي لـ ASFS و McKinley في موقع Reed ، والحاجة إلى جلب التسجيل إلى مستويات أكثر قابلية للإدارة. مع تعديلات الحدود فقط في سبع مدارس ابتدائية ، APS يدير التسجيل بطرق أخرى:

  • الاستمرار في استخدام الفصول الدراسية القابلة للنقل لبعض المدارس
  • نقل أو تأجيل الانتقال لبعض فصول ما قبل الروضة والتعليم الخاص على مستوى المقاطعة
  • استمرار التخطيط طويل الأجل للالتحاق بالمدارس الابتدائية ، خاصة في الطرف الغربي من كولومبيا بايك ، بينما نقوم بتطوير خطة تحسين رأس المال متعددة السنوات للسنة المالية 2022 التي سيتبناها مجلس المدرسة هذا العام
  • التحضير لعملية حدودية أخرى خلال العامين المقبلين

2.  سوف APS الالتزام بأن الأشخاص المتضررين في هذه العملية لن يكونوا جزءًا من عملية الحدود التالية؟ (أضيف في 10/8/20)

If APS يجري عملية حدود المدرسة الابتدائية في غضون العامين المقبلين ، ثم لن يتم إعادة تعيين وحدات التخطيط المعاد تعيينها خلال هذه العملية في عملية الحدود التالية

3. ما هي خطة تحويل الطلاب عندما تدخل الحدود الجديدة حيز التنفيذ في خريف 2021؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

يوصي فريق العمل بأن الطلاب الذين يتم نقلهم في مدرسة خلال 2020-21 يجب أن يحضروا مدرسة الحي المخصصة لهم بدءًا من خريف 2021 أو إعادة تقديم طلب للتحويل. في عمليات الحدود السابقة ، لم تتم معالجة الطلاب المنقولين ، وظلوا في المدرسة بينما تم إعادة تعيين الطلاب المقيمين في الحدود. ال سياسة الخيارات والتحويلات (J-5.3.31) تنص على أن مجلس المدرسة قد يغير القرارات المتعلقة بعمليات النقل كجزء من اعتماد تغيير الحدود. يتم استكشاف الأحكام للسماح للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية وإخوتهم بمواصلة النقل. سيتم تضمين لغة واضحة في الحدود المقترحة للمراقبين في 5 نوفمبر.

4. هل ستخوض في مزيد من التفاصيل حول فكرة التحويلات المستهدفة؟ هل سيتم استهدافهم للمساعدة في توفير المزيد من التكامل الاجتماعي والاقتصادي؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

للطلاب الذين يدرسون في مدارس ابتدائية معينة في الحي والتي لديها استخدام للقدرات لا يمكن التحكم فيه ، APS قد تكون قادرة على تقديم تحويلات مستهدفة من شأنها أن تسمح لبعض الطلاب بالانتقال إلى مدرسة (قريبة) لديها القدرة. يختلف عدد المقاعد المتاحة باختلاف المدارس والصفوف. عند النظر في عمليات النقل ، APS ستعطي الأولوية للتحويلات الإدارية في الصفوف التي يوجد فيها عدد أقل من الفصول الدراسية وستضمن ألا يتجاوز الالتحاق عدد المعلمين لعام 2021-22. سيتم الإعلان عن التحويلات المستهدفة اعتبارًا من يناير 2021 للمدارس التي ستتاح لها هذه الفرصة.

5. هل يعتبر الجد لعام 2021-22؟ (أضيف في 10/8/20)

لا يقترح الموظفون جدًا في عملية الحدود لعام 2020. في العمليات السابقة ، أوصى الموظفون بمناهج مختلفة للجد ، وقد اختلف النهج وفقًا للظروف في كل عملية. نظرًا لأن جد أي طالب يمكن أن يؤثر على السعة ، فقد يتطلب قرار القيام بذلك في هذه العملية تعديلات إضافية على الحدود و / أو فصول دراسية إضافية قابلة للنقل في موقع معين. أدت قرارات النقل السابقة التي اتخذها مجلس المدرسة لتقليل تأثير تغييرات الحدود على العائلات إلى زيادة تكاليف النقل ، وخفض كفاءة النظام ، وجعلت من الصعب نقل الطلاب إلى المدرسة في الوقت المحدد:

  • يتطلب الجد مع وسائل النقل المقدمة توفير طريقين للطلاب من نفس وحدة التخطيط لمدة عام واحد على الأقل: أحدهما للطلاب إلى المدرسة المعينة حديثًا والآخر للمدرسة الأصلية.
  • في العمليات السابقة ، سُمح للأشقاء ، في بعض الظروف ، بالبقاء لمدة تزيد عن عام في المدرسة الأصلية مع توفير وسائل النقل ، مما زاد من تكثيف الطلب على النقل والسعة
  • من غير المحتمل أن تكون الزيادات في أسطول الحافلات والسائق ومواقع المصاحبة لخدمة طرق الجد والنقل الإضافية ممكنة في ميزانية السنة المالية 22.
  • إن تقديم الجد بدون وسائل نقل يوفر فرصًا لبعض الطلاب دون غيرهم.

6. هل يمكن للعائلات الانسحاب من تغيير الحدود وبدلاً من ذلك تزويد طلابهم بوسائل النقل الخاصة بهم؟ هل ستكون هناك عملية استئناف؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

لا يمكن للعائلات الانسحاب من عملية الحدود ولا توجد عملية استئناف موضوعة لمعالجة التعديلات الحدودية. عند إعادة تعيين وحدة التخطيط إلى مدرسة مجاورة أخرى ، تصبح تلك المدرسة مدرسة الحي المخصصة لجميع الطلاب المقيمين في وحدة التخطيط تلك.

7. كيف ستتأثر مجموعات سكانية محددة - على وجه الخصوص ، الطلاب في برنامج VPI والطلاب المسجلين في برامج الاحتياجات الخاصة على مستوى المقاطعة - في سيناريو الحدود المحدودة النطاق؟ ما هي البرامج التي سيتم نقلها وإلى أين؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

الآن بعد أن أصبح التركيز على عملية الحدود محدودًا ، سيتم تأخير بعض تعديلات ما قبل الروضة والبرنامج المخطط لها لعام 2021-22 ، بينما ستنتقل بعض البرامج الحالية لتوفير مساحة لصفوف الصف K-5 حتى عملية حدود المدرسة الابتدائية التالية . بمجرد أن يتبنى مجلس المدرسة الحدود في 3 ديسمبر ، ستقوم P&E بما يلي لتحديد المساحة المتاحة في المدارس:

  • أعد تشغيل الإسقاطات بالحدود الجديدة
  • شارك مع المديرين والإدارات ما يلي:
    • توقعات الالتحاق باستخدام حدود جديدة
    • أين APS لديه القدرة الحالية ويحتاج إلى خلق القدرات

سيشمل التحديث السنوي المساحة المحددة المتوفرة في جميع المدارس وسيساعد قسم التدريس والتعلم في تحديد أي حركة للبرامج اللازمة لاستيعاب التسجيل في الصفوف K-5. سيتم إخطار العائلات المتضررة بالقرار بدءًا من يناير 2021. وسيتم توثيق جميع التغييرات في التحديث السنوي وستكون المخصصات جزءًا من تحديث الربيع لتوقعات 2021-22.

8. نظرًا لأن الانغماس في المفاتيح يقترب من كليرمونت ، فهل ستشمل عملية الحدود هذه مغذيات جديدة لمدارس الانغماس ، ومتى سيتم اتخاذ القرار؟ (أضيف في 10/8/20)

سيتم إنشاء هيكل مغذي غاطس جديد لـ Key و Claremont قبل ليلة معلومات رياض الأطفال في يناير 2021. من المحتمل أن يكون هناك بعض إعادة التنظيم إلى هيكل التغذية حيث سينتقل Key Immersion إلى موقع ATS ، والذي يقع داخل المنطقة المخصصة حاليًا لغمر كليرمونت. مع تغيير هيكل التغذية ، ستتم مشاركة المعلومات مع العائلات. ال التحديث السنوي (المتوقع في فبراير 2021) سيوثق العمل على هيكل وحدة التغذية الغاطسة ، والقدرة على الانغماس الرئيسي في APS وخطة إدارة الالتحاق بالمدرسين لعام 2021-22.

9. هل سيتم إعادة تسمية المدارس خلال هذه العملية؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

ستكون هناك عملية تسمية ستبدأ في يناير لمدرسة الحي الابتدائية الجديدة في موقع Key. بعد APS بالعودة إلى العمليات العادية ، قد ينظر مجلس المدرسة في إعادة تسمية المدارس الأخرى المشاركة في عملية نقل المدرسة ، بما في ذلك مدرسة أرلينغتون التقليدية ، وكي ، وماكينلي ، ومدرسة أرلينغتون للتركيز العلمي

10. هل تعيد النظر في المجتمع مaps المقدمة أثناء عملية الانتقال إلى المدرسة؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

لا. اعتمد مجلس المدرسة التحركات المدرسية في فبراير 2020 وهذه العملية تأخذ ذلك في الاعتبار عند التركيز على حدود المدرسة للعام الدراسي 2021-22. يوفر اقتراح الحدود الأولي المنشور في 5 أكتوبر نقطة انطلاق ، وسيتم إجراء المراجعات كجزء من توصية المشرف لحدود المدرسة الابتدائية.

11. لماذا لا تنتقل مدرسة ASF بكل أعضاء هيئة التدريس والإدارة إلى المدرسة الجديدة في Key لإعطاء الاستمرارية والاطمئنان للعائلات التي تحضر حاليًا ASF ثم تأتي بكلية ومدرسة جديدة في مدرسة ASF الحالية؟ (أضيف في 10/19/20)

لم يكن نقل ASFS إلى الموقع الرئيسي جزءًا من قرار تحركات المدرسة في 3 فبراير ، و APS لم يخصص ميزانية للتحرك وتجديد مبنى ASFS. في كانون الثاني (يناير) 2020 ، بعد إنشاء الحدود ، ستتواصل كلير بيترز ، مديرة المدرسة الابتدائية الجديدة في الموقع الرئيسي ، مع عائلات الطلاب الذين سيحضرون المدرسة ويبدأون في بناء مجتمع المدرسة الجديد. ستتم مشاركة هذه الاقتراحات مع السيدة بيترز ويمكن تضمينها في عملية بناء المجتمع.

12. ما هو الفرق بين الانتقال إلى مدرسة أخرى وإعادة التعيين إلى مدرسة أخرى؟ (مراجعة 11/5/20)

إذا بقيت وحدة التخطيط في مدرستها الحالية ، وانتقلت مع تلك المدرسة إلى مبنى مختلف ، فهذا يعتبر نقلة وليس إعادة تعيين.

  • يمكن اعتبار وحدة التخطيط التي لم يتم إعادة تعيينها إلى مدرسة مختلفة في عملية الحدود لعام 2020 لإعادة التعيين في العملية التالية.

إذا تم إعادة تخصيص وحدة التخطيط من مدرستها الحالية إلى مدرسة أخرى ، فإن هذا يعتبر إعادة تعيين.

  • APS ستسعى لتجنب إعادة تعيين وحدات التخطيط هذه في عملية الحدود التالية.

  مدرسة الحضور 2020-21 

 ما يشكل إعادة التعيين في عملية الحدود خريف 2020؟ 

 

إذا بقيت وحدة التخطيط مع مدرستها الحالية - بما في ذلك عندما تنتقل المدرسة الحالية إلى موقع جديد - فهذا لا يعني إعادة التعيين ويمكن إعادة تعيين PU في عملية الحدود التالية

إذا تم إعادة تعيين وحدة التخطيط إلى مدرسة أخرى في عملية الحدود هذه ، فهذه عملية إعادة تعيين.
ASFS ASFS أي مدرسة أخرى  بما في ذلك مدرسة الحي الجديدة في Key site التي لديها مدير جديد ، سيتم تسميتها في عام 2021 ، إلخ.
أشلون أشلون أي مدرسة أخرى
غليب غليب أي مدرسة أخرى
فرع طويلة فرع طويلة أي مدرسة أخرى
 ماكينلي منشأة جديدة في موقع ريد ستنتقل إدارة ماكينلي مع طاقم العمل وأغلبية الطلاب إلى موقع ريد  أي مدرسة أخرى
تايلور تايلور أي مدرسة أخرى
فولينغ فولينغ أي مدرسة أخرى

13. لماذا لا يتم نقل الطلاب الذين من المحتمل إعادة تعيينهم في غضون عامين الآن؟ (أضيف في 11/12/20)

تُجري توصية حدود المشرف الحد الأدنى من التعديلات اللازمة للحدود 2021-22 نتيجة لافتتاح خريف 2021 لمدرسة حي جديدة في موقع Key وبناء مبنى جديد في موقع ريد. بالإضافة إلى ذلك ، فقد أثر الوباء APS التسجيل في هذه السنة الدراسية و APS سعى إلى الحفاظ على المزيد من الطلاب معًا والحفاظ على المرونة اللازمة لعملية حدود المدرسة الابتدائية على مستوى المقاطعة في عام 2022.

14. في بداية العملية ، قلت إن كل مدرسة يجب أن تكون في منطقة الحضور الخاصة بها. فلماذا لم يتم تعيين 16061 لريد؟ (أضيف في 11/12/20)

في اقتراح الحدود الأولي للموظفين وفي توصية المشرف (الخيار أ) ، تقع كل مدرسة ضمن مناطق الحضور الخاصة بها ، بما في ذلك مبنى ريد في PU 16061 ومدرسة الحي الجديدة في الموقع الرئيسي في PU 24031.

15. يمكن لوحدة التخطيط الخاصة بي حاليًا السير إلى ASFS. لماذا سيكون هذا مختلفًا في عام 2021؟ (تمت الإضافة 11/12/20)

بسبب الوباء ومتطلبات التباعد الاجتماعي ، APS تم توسيع مناطق السير مؤقتًا في العديد من المدارس لتقليل الطلب على حافلاتنا ، حيث يمكنها فقط استيعاب 11 طالبًا في المرة الواحدة ، وهذا سيسمح للحافلات بالتركيز على الرحلات البعيدة عن المدرسة. بموجب الحدود التي أوصى بها المشرف ، تم إعادة تعيين وحدتي التخطيط الموجودتين في منطقة السير العادية لـ ASFS ، 23170 و 23190 ، من تايلور إلى ASFS. وحدات التخطيط الواقعة شرق طريق كيركوود ، على الرغم من قربها من ASFS ، ليست جزءًا من منطقة السير العادية ASFS بسبب مخاوف تتعلق بالسلامة المتعلقة بعبور طريق كيركوود. APS تمكنت من تأمين دعم العبور عبر طريق كيركوود عند السلالم المؤدية إلى ASFS لهذا العام ، ولكن نظرًا لنقص الحراسة في العبور ، لن نتمكن على الأرجح من تأمين واحدة للعام المقبل ، لذلك سنعود إلى منطقة المشي العادية 

16. لماذا لا تحترم الغرض المعلن لهذه التغييرات الحدودية ، للسماح لجميع وحدات التخطيط داخل منطقة المشي بالالتحاق بتلك المدرسة؟ (أضيف في 11/12/20)

أدى اقتراح الحدود الأولية إلى زيادة إمكانية السير والقرب. بناءً على توجيه من المشرف ، قللت الحدود الموصى بها من عدد وحدات التخطيط المعاد تعيينها لإبقاء المزيد من الطلاب مع مجتمعات مدرستهم الحالية والحفاظ على المرونة لعملية حدود أوسع على مستوى المقاطعة في عام 2022. وقد أدى ذلك إلى بعض وحدات التخطيط داخل منطقة المشي لم يتم تعيينه لتلك المدرسة. سيتم النظر في إعادة تعيين جميع PUs التي لم يتم إعادة تعيينها في عملية حدود 2020 لإعادة التعيين في عملية حدود 2022 ، بما في ذلك وحدات PU داخل منطقة المشي بالمدرسة.

17. لماذا يتم تعيين الطلاب الذين يمكنهم المشي إلى ASFS لتايلور؟ (أضيف في 11/12/20)

بموجب الحدود التي أوصى بها المشرف ، تم إعادة تعيين وحدتي التخطيط الموجودتين في منطقة السير العادية لـ ASFS ، 23170 و 23190 ، من تايلور إلى ASFS. هذا يضع المدرسة ضمن منطقة الحضور الخاصة بها ، كما هو الحال مع الجميع APS المدارس. وحدات التخطيط التي تقع شرق طريق كيركوود ، على مقربة من ASFS ، ليست جزءًا من منطقة المشي العادية لـ ASFS وستبقى في تايلور ، مدرستهم الحالية للحضور ، في عملية الحدود هذه.

بيانات التسجيل والتوقعات

1. ما هي البيانات التي تم استخدامها لتطوير الاقتراح؟ (أضيف في 10/5/20)

في ربيع 2020 ، APS دعا أعضاء المجتمع لمراجعة البيانات التي سيتم استخدامها في عملية حدود المدرسة الابتدائية لخريف 2020. هذه المراجعة للبيانات من قبل وحدة التخطيط - اللبنات الجغرافية APS يستخدم لإنشاء مناطق الحضور إلى المدرسة - سيساعد في ضمان أن البيانات النهائية تعكس ما تعرفه عن منطقتك ، دقيقة وكاملة وجاهزة للاستخدام في تعديل الحدود عبر المدارس الابتدائية في الحي هذا الخريف. تتوفر معلومات مفصلة حول هذه العملية على شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process

2. هل ستشارك المعلومات حول التكوين العرقي / الإثني للمدارس المشاركة في عملية تغيير الحدود؟ (تمت الإضافة 10/8/20)

مع اقتراح الحدود هذا ، APS يقدم معلومات ديموغرافية موجزة تتضمن نسبة الطلاب الذين يتلقون غداء مجاني أو مخفض التكلفة (F&RL). معدل F&RL هو أحد الاعتبارات المستخدمة لتطوير اقتراح الحدود ، ومع ذلك ، لا يمكن استخدام العرق والعرق عند تطوير مقترحات الحدود. يتم توفير البيانات العرقية / الإثنية في بيانات مستوى وحدة التخطيط ولكن لا يتم استخدامها كاعتبار لتطوير الحدود. APS شارك هذه البيانات نفسها في عملية حدود المدرسة الابتدائية لعام 2018.

3. هل ستقوم بمشاركة جدول بيانات استخدام قدرة المدرسة نتيجة لهذه التغييرات الحدودية المقترحة؟ (تم التحديث في 11/12/20)

نعم. يمكنك العثور على هذه البيانات في شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries تحت تحديث: 5 نوفمبر 2020 ، عنصر معلومات مجلس إدارة المدرسة حول حدود المدرسة الابتدائية ،  جدول البيانات - توصية المشرف ، 5 نوفمبر 2020.  ملاحظة: يوجد رابط ملف Excel ضمن تحديث 5 نوفمبر. 

القدرات

1. إذا قلت إن هذه العملية قد أجريت لموازنة السعة والتسجيل ، فهل يمكنك إخبارنا كيف تخطط لتحقيق التوازن دون أن تكون مستعدًا لإعادة رسم الحدود عبر المقاطعة بأكملها؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

لم يذكر الموظفون أن هذه العملية قد أجريت لتحقيق التوازن بين القدرة والتسجيل. تتمثل أهدافنا في عملية الحدود هذه في تطوير مناطق الحضور لمرافق مدرستنا الجديدة التي سيتم افتتاحها في خريف 2021 في موقعي Key و Reed ورفع مستوى التسجيل إلى مستويات يمكن إدارتها في مدارسنا الابتدائية. تسعى هذه العملية إلى إدارة التسجيل كجزء من عملية طويلة الأجل لمعالجة عدم التوازن في جميع أنحاء المقاطعة بين المكان الذي يعيش فيه طلاب المدارس الابتدائية وأين APS لديها قدرة المدرسة المجاورة. يعني النطاق الضيق في عملية الحدود هذه أنه يتم إجراء التعديلات بطريقة تحافظ على أكبر عدد ممكن من الطلاب معًا ، وفي معظم الحالات ، على مقربة من مدرسة الحي الخاص بهم حتى يتمكن المزيد من الطلاب من المشي إلى المدرسة أو ركوب حافلة أقصر المسافات. بالنسبة للمدارس التي ليست جزءًا من عملية الحدود هذه وتظل فوق طاقتها ، تتم إدارة التسجيل وستتم إدارته من خلال استخدام الفصول الدراسية القابلة للنقل ، وتحركات البرامج ، وربما من خلال عمليات النقل المستهدفة لبعض المدارس. سيتم توثيق هذه المعلومات في التحديث السنوي ومن المحتمل إرسالها بحلول فبراير 2021.

2. كيف ستعالج مشكلة الاكتظاظ في المدارس غير المشمولة في عملية الحدود هذه؟ (أضيف في 10/8/20)

تم تضييق نطاق عملية الحدود بسبب الظروف الحالية. للمدارس التي ليست جزءًا من عملية الحدود هذه ، APS سيدير ​​التسجيل لمدة 1-2 سنوات من خلال استخدام الفصول الدراسية القابلة لإعادة التوطين ، وتحركات البرنامج ، و / أو عمليات النقل المستهدفة لبعض المدارس ، وسيحدد ما إذا كان سيتم إجراء عملية حدود مدرسة ابتدائية إضافية خلال العامين المقبلين. سيتم توفير التفاصيل في التحديث السنوي (متوقع في فبراير 2021.) سيتم اتخاذ قرار بشأن عملية الحدود التالية من خلال CIP للسنة المالية 2022 والعودة إلى العمليات العادية.

3. إذا تم وضع طفلي في مدرسة ذات قدرة استيعابية زائدة ، فهل سيتم منحه الأفضلية عند التقدم لبرنامج الخيارات كوسيلة للمساعدة في التخفيف من مشكلات القدرات؟ (تمت الإضافة 10/13/20)

سياسة مجلس إدارة المدرسة بشأن الخيارات والتحويلات لا يتضمن تفضيلات لطلاب معينين للتسجيل في مدرسة اختيارية. جميع عمليات القبول في مدارس الخيار تتم عبر عملية اليانصيب.

4. ما هي المعدلات الحالية والمتوقعة لوجبة غداء مجانية ومخفضة لاستخدام القدرات في المدارس المشاركة في عملية الحدود؟ (تمت الإضافة 10/19/20)

يوفر جدول بيانات المدرسة معلومات للمدارس المعنية ، بما في ذلك معدلات استخدام السعة والنسبة المئوية للطلاب المسجلين الذين يتلقون غداء مجاني / مخفض (اعتبارًا من 9/30/2019 للحد الحالي واقتراح الحدود الأولية) ، مبنى PreK-5٪ الاستخدام (الفعلي لعام 2019 والمتوقع لعامي 2021 و 2023) والمزيد: https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/10/Initial-Boundary-Proposal-Data-Table-10.5.2020.xlsx

5. هل ستحتوي أي مدارس تشكل جزءًا من عملية الحدود ، بما في ذلك مدرسة الحي الجديدة في Key ، على فصول دراسية قابلة للنقل مدرجة في إجمالي عدد الفصول الدراسية التي تحدد سعة المدرسة القصوى؟ (أضيف في 10/19/20)

توفر الفصول الدراسية القابلة للنقل سعة إضافية عندما يتجاوز الالتحاق القدرة الدائمة للمبنى. يتضمن اقتراح الحدود الأولية استخدام الفصول الدراسية القابلة للنقل للمساعدة في إدارة التسجيل في المدارس التي لا تزال فوق طاقتها. استنادًا إلى مدخلات المجتمع ومخاوفه بشأن استخدام القدرات ، سيقترح فريق العمل ويسعى للحصول على مدخلات من مجلس إدارة المدرسة بشأن تعديلات الحدود التي تهدف إلى الوصول بالتسجيل إلى مستويات أكثر قابلية للإدارة دون استخدام الفصول الدراسية القابلة للنقل للمدارس المدرجة في هذه العملية. سيتم مشاركة هذه المعلومات في جلسة عمل مجلس إدارة المدرسة في 29 أكتوبر.

6. لماذا تضيف وحدات تخطيط إلى المدارس التي تجاوزت طاقتها بالفعل عندما تكون هناك مدارس مجاورة أقل من طاقتها ويمكنها استيعاب هؤلاء الطلاب / وحدات التخطيط؟ (أضيف في 10/20/20)

يقدم اقتراح الحدود الأولي الذي تم نشره في 5 أكتوبر نقطة انطلاق. عند إعادة تخصيص وحدات التخطيط ، سعينا إلى إعادة تخصيصها للمدارس القريبة. في بعض الأحيان ، أدت عمليات إعادة التخصيص هذه إلى زيادة قدرة بعض المدارس على زيادة طاقتها وتطلب استخدام الفصول الدراسية الحالية القابلة للنقل الموجودة في الموقع.

نسمع مخاوف بشأن استخدام القدرات في هذه العملية. سيتم تقديم المراجعات والتنقيحات المقترحة التي تعالج مخاوف القدرات في كل مدرسة للمناقشة في جلسة عمل مجلس إدارة المدرسة في 29 أكتوبر. وسيشمل ذلك إضافة وحدات تخطيط في بعض المدارس التي لا تتمتع بقدرات كافية في اقتراح الحدود الأولية و توفير الإغاثة لبعض المدارس التي تجاوزت طاقتها. ستشمل الحدود الموصى بها من قبل المشرف والمقدمة في 5 نوفمبر التحسينات التي تم إجراؤها على الاقتراح الأولي.

هدايا الخطوبة

1. كيف يمكن للمجتمع أن يشارك في عملية المشاركة المجتمعية؟  

كان تخطيط المدارس الابتدائية لعام 2021-22 عملية متعددة السنوات وقد قدم المجتمع مدخلات خلال كل مرحلة. اختتمت المرحلة الأولى باعتماد التحركات المدرسية في فبراير 1. يساعد قرار نقل ثلاث مدارس في معالجة الاختلال في جميع أنحاء المقاطعة بين المكان الذي يعيش فيه الطلاب والمكان APS لديها مقاعد المدرسة الابتدائية الحي المتاحة. المزيد من المعلومات حول التحركات المدرسية متوفرة في شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/planning-for-2020-elementary-school-boundary-processتمت المرحلة الثانية ، مراجعة بيانات وحدة التخطيط ، في ربيع 2. كانت هذه مرحلة جديدة تحل محل جزء "البدء" من APS عملية الحدود. فصلت هذه المرحلة الجديدة مراجعة البيانات عن تعديلات الحدود لإتاحة المزيد من الوقت للمجتمع لمراجعة البيانات والموظفين لاستخدام مدخلات المجتمع لإجراء أي مراجعات مطلوبة على البيانات قبل تعديلات الحدود أثناء مراجعة بيانات وحدة التخطيط ، قام الموظفون بجمع مدخلات من المجتمع حولهم. أحياء. بعد مراجعة مدخلات المجتمع من الاجتماعات الافتراضية وإجابات الاستبيان والبريد الإلكتروني ، طبق الموظفون منهجية منهجية لتوقعات رياض الأطفال ، والتوقعات الموسعة لتشمل سنة إضافية حتى عام 2024 ، وعملوا مع موظفي مقاطعة أرلينغتون لمراجعة الأسئلة والتحقق منها وإجراء بعض التعديلات على بيانات عن التطورات السكنية. النتيجة النهائية هي بيانات وحدة التخطيط التي تكون دقيقة وكاملة وجاهزة للاستخدام في تعديل الحدود عبر مدارس الحي الابتدائية هذا الخريف. يتوفر المزيد من المعلومات حول مراجعة بيانات PU على شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/data-review-for-fall-2020-boundary-process نحن ندرك أن الوباء قد شكل ضغطا على الأسر. نحن نمضي قدمًا في هذه العملية حيث يجب أن نواصل إدارة تسجيلنا المتزايد. تركز المرحلة 3 ، عملية الحدود الابتدائية لخريف 2020 ، على إجراء تلك التغييرات الحدودية المطلوبة لاستخدام مرافق مدرستنا الجديدة التي تم افتتاحها في خريف 2021 في مواقع ريد آند كي. وجلب التسجيل إلى مستويات يمكن إدارتها مع تقليل عمليات إعادة تعيين الطلاب لإبقاء المزيد من الطلاب معًا. تتوفر معلومات حول فرص المشاركة المجتمعية على شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/engage/fall2020elementaryboundaries/#ESCommunityEngagement. نحن نتفهم أنه خلال هذا الوقت ، تحتاج العائلات إلى فرص وأشكال متعددة للحصول على المعلومات ومشاركة مدخلاتهم. تتماشى مشاركتنا مع التوصيات التي قدمتها CCPTA العام الماضي.

  • تتم مشاركة المعلومات مع جميع أصحاب المصلحة على مستوى المقاطعة ويسمح بالمشاركة في أي مرحلة من العملية.
  • تم فصل مراجعة البيانات عن عملية تعديل الحدود ، مما أتاح مزيدًا من الوقت للمجتمع لمراجعة البيانات ، ووفر فريق العمل مزيدًا من الوقت لإجراء المراجعات بناءً على مدخلات المجتمع.
  • نحن نشارك المعلومات مع مساعدي المعلمين في المدارس الابتدائية وسفراء المدارس وغيرهم APS مجموعات استشارية للمشاركة مع دوائرهم.
  • ستكون المعلومات متاحة بخمس لغات وستكون للعائلات القدرة على مشاركة مدخلاتهم مع الموظفين بهذه اللغات.
  • سيتم توزيع نشرة بخمس لغات في APS مواقع توزيع الوجبات.
  • سيسمح خط الهاتف للأشخاص بمشاركة المدخلات باللغات الأمهرية والعربية والمنغولية والإسبانية.
  • سيتم أيضًا جمع المدخلات من خلال عدة اجتماعات مجتمعية افتراضية واستبيان عبر الإنترنت وعنوان البريد الإلكتروني Engage. سيكون هناك اجتماعان للمجتمع الافتراضي بهما ترجمة فورية بأربع لغات

يمكن العثور على ملخصات لعملية المشاركة هنا: منشورات الحدود: الإنجليزية | الأمهرية | العربيه | المنغولية | إسباني

راجع الأسئلة الشائعة القديمة (5 أكتوبر - 11 نوفمبر).