تقييمات ELA

يتطلب VDOE تقييمات فنون اللغة الإنجليزية التالية للطلاب:

درجات PALS PreK-2

تقييمات نمو SOL للصفوف 3-8

تقييمات القراءة في SOL للصفوف 3-8 ؛ تقييم نهاية الدورة للصفوف 9-11

لمزيد من معلومات SOL والروابط النشطة ، يرجى زيارة APS ركن أولياء الأمور للتقييم موقع الكتروني.


APS يستخدم تقييمات الفحص الشاملة التالية للطلاب:

الصفوف K-2: فاحص معرفة القراءة والكتابة الصوتية PALS

الصفوف K-5: مؤشرات DIBELS الديناميكية لمهارات القراءة والكتابة المبكرة الأساسية

الصفوف 6-9: جرد القراءة RI


بال (جهاز فحص عالمي K-2)

فاحص معرفة القراءة والكتابة الصوتية (PALS) عبارة عن قائمة فحص غير رسمية مطلوبة من قِبل إدارة التعليم في فرجينيا (VDOE) ويتم إدارتها لجميع الطلاب في الصفوف من رياض الأطفال حتى الصف الثاني. جميع طلاب K-2 يأخذون PALS في بداية ونهاية العام. هؤلاء الطلاب الذين لا يستوفون المعيار المحدد في الخريف يتم إعطاؤهم PALS في منتصف العام. تم تصميم PALS لتزويد المعلمين بمعلومات لتخطيط التدريس في الفصل الدراسي ولتحديد الطلاب الذين قد يكونون معرضين لخطر صعوبة القراءة. يتكون الفحص من عدة مهام تتعلق بالصوت والمعرفة المطبوعة. تحتوي كل مهمة على توقعات على مستوى الدرجة ، ويتم إضافة الدرجات من المهام المحددة معًا لإنشاء درجة مجمعة. اعتمادًا على مستوى الصف ، تتضمن مهام فحص PALS ما يلي:

مهمة فحص PALS وصف المهمة
وعي القافية من بين مجموعة من ثلاث صور ، يُطلب من الطلاب تحديد الصورة التي تتوافق مع الصورة المستهدفة.
بدء التوعية الصوتية من بين مجموعة من ثلاث صور ، يُطلب من الطلاب تحديد الصورة التي لها نفس صوت البداية مثل الصورة الهدف.
الصوت لحرف يستمع الطلاب إلى كلمة ما ويتعرفون على الصوت الذي يسمعونه في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها.
مزج يمزج الطلاب الأصوات الفردية في الكلمات عندما يسمعون صوت حرف واحد مقدمًا في ذلك الوقت.
تعريف الرسالة يُطلب من الطلاب تسمية 26 حرفًا صغيرًا من الأبجدية.
تحديد صوت الرسالة يُطلب من الطلاب إنتاج أصوات 23 حرفًا من الحروف الأبجدية ، بالإضافة إلى ثلاثة خطوط رقمية (حرفان ينشئان صوتًا واحدًا مثل / sh /)
التعرف على الكلمات في العزلة يُطلب من الطلاب قراءة الكلمات من قوائم الكلمات على مستوى الصف. تعتمد القدرة على الحصول على المعنى من الطباعة بشكل كبير على التعرف الدقيق والتلقائي للكلمات النموذجية في كل مستوى.
الجرد الإملائي يُطلب من الطلاب تهجئة الكلمات التي تتضمن ميزات صوتية محددة. يكسب الطلاب نقاطًا لميزات التهجئة الصحيحة وكذلك للكلمات بأكملها. يسمح هذا للمعلمين بتحديد مرحلة التهجئة التطورية للطالب.
القراءة الشفوية في السياق يقرأ الطلاب شفوياً المقاطع المتساوية ويجيبون على أسئلة الفهم حول المقطع. يوفر هذا الاختبار الفرعي معلومات حول التعرف على الكلمات والطلاقة (القدرة على القراءة والدقة والتعبير) والفهم.

تم تحديد المعايير العامة في كل من الخريف والربيع ، بالإضافة إلى معايير الاختبارات الفرعية. يشير المعيار العام ، الذي يشار إليه أيضًا باسم الدرجة المجمعة ، إلى أن الطالب في مستوى أو أدنى أو أعلى من توقعات مستوى الصف الدراسي. تشير معايير الاختبار الفرعي إلى أداء مستوى الصف في مهارة معينة. سيستخدم المعلمون المعلومات من الفحص لتوفير إرشادات القراءة والهجاء المناسبة. سيتلقى الطلاب الذين لا يستوفون معيار مستوى الدخول دعمًا تعليميًا إضافيًا حول مهارات محددة كما هو موضح بواسطة PALS.

كيف APS التواصل مع العائلات حول PALS؟
يتم إجراء PALS في بداية ونهاية العام الدراسي لجميع طلاب K-2 وأثناء نافذة اختبار منتصف العام للطلاب الذين لم يستوفوا معيار PALS في الخريف. كما هو الحال مع جميع تقييمات آداب اللغة الإنجليزية المطلوبة في المنطقة ، يجب أن تتلقى العائلات اتصالاً من المدارس بأن طلابهم سيشاركون في تقييم PALS قبل بداية نافذة التقييم. يمكن رؤية مثال على خطاب إخطار الوالدين الذي تم استخدامه للإدارة الافتراضية خلال بداية نافذة العام في عام 2020 هنا.

بعد أن يأخذ الطلاب PALS ، تنقل المدارس النتائج عبر تقرير ملخص الطالب وخطاب تقرير الوالدين المصاحب. يوفر تقرير ملخص الطالب ، الذي تم إنشاؤه بواسطة PALS ، معلومات محددة تتعلق بأداء الطالب. يتضمن درجات الطلاب في كل مهمة من مهام فحص PALS التي يتم إجراؤها على مستوى الصف الدراسي للطالب.

لمرافقة تقرير ملخص الطالب الذي تم إنشاؤه بواسطة PALS ، يجب أن تتلقى العائلات أيضًا خطاب تقرير الوالدين. تم إنشاء هذه الرسالة بواسطة APS، يزود العائلات بمعلومات حول تقرير ملخص الطالب ، ومعلومات حول كل إجراء فحص ، ومعلومات حول كيفية استخدام النتائج من قبل المدرسة. يمكن العثور على مثال على خطاب الوالدين ملخص الطالب PALS هنا.

كيف تستخدم المدارس بيانات PALS؟

تُستخدم النتائج من PALS للمساعدة في تحديد أهداف التعلم الفردية للطالب ، ودعم تخطيط التعليمات المستهدفة ، ومراقبة تقدم الطلاب ، وتحديد الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم إضافي أو تعليمات في مهارات القراءة الأساسية.

ماذا يعني إذا كان طفلي "أقل من المعيار" في PALS؟

توفر درجة الطالب في مهام PALS معلومات حول ما إذا كان من المحتمل أن يؤدي الطالب على مستوى الصف الدراسي مع تعليمات قوية من المستوى الأول أم لا. يتم استخدام المعيار العام ، أو النتيجة المجمعة ، لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى تعليمات إضافية في مهارات القراءة الأساسية. توفر الدرجات على مقاييس الفرز الفردية (أي الصوت لحرف ، تعريف الحرف ، إلخ) معلومات محددة حول أداء الطالب في تلك المهارة المعينة. تؤخذ كل من النتيجة المجمعة والنتائج على تدابير الفرز الفردية في الاعتبار عند تخطيط التعليمات و / أو التدخل. إذا لم يفي الطالب بمعيار PALS ، فمن المحتمل أن يتم إجراء تقييمات تشخيصية إضافية لتحديد مجال الاهتمام المحدد ودعم تخطيط التعليمات والتدخل المستهدف. سيتم إخطار أولياء الأمور من قبل المدرسة وسيتم إنشاء خطة تدخل ، مصممة لدعم الاحتياجات المحددة للطالب ، وتنفيذها ومشاركتها مع العائلات.

هل هناك موارد متاحة تتماشى مع مقاييس مهارات القراءة التي يمكن للعائلات استخدامها لتقديم الدعم في المنزل؟

تركز كل مهمة فحص PALS على مجموعة محددة أو مجموعة من مهارات القراءة الأساسية اللازمة للقراءة المتميزة. يتضمن الجدول أدناه كل مقياس ، ومهارات القراءة المقابلة ، والمعلومات أو الموارد للعائلات. بالإضافة إلى ذلك ، قد تجد العائلات الموارد والجلسات المسجلة من APS مؤتمر عسر القراءة الافتراضي 2020 موارد مفيدة.

مهمة فحص PALS مهارات القراءة مصادر المعلومات
وعي القافية الوعي الصوتي أو الصوتي الوعي الصوتي والفونيمي
بدء التوعية الصوتية
الصوت لحرف
مزج
مفهوم الكلمة معرفة القراءة والكتابة الوعي المطبوعمفهوم الطباعة
تعريف الرسالة المبدأ الأبجدي المبدأ الأبجديالصوتيات
تحديد صوت الرسالة
الجرد الإملائي
التعرف على الكلمات في العزلة مبدأ الأبجدية الصوتيات: الدقة والطلاقة الدقة والطلاقة
القراءة الشفوية في السياق المبدأ الأبجدي الصوتيات الدقة والطلاقة الفهم فهم

أين يمكنني معرفة المزيد عن PALS؟

PALS لها جمهور موقع الكتروني يتضمن قسمًا مخصصًا للآباء. بمجرد الوصول إلى موقع PALS ، انتقل إلى علامة التبويب في شريط القائمة الأفقي في أعلى الصفحة وحدد "للآباء". يقدم هذا القسم نظرة عامة موجزة عن PALS ، وهو قسم لدعم تفسير درجات PALS والموارد والأنشطة التكميلية.

 


الإصدار الثامن من DIBELS (جهاز فحص عالمي K-2)
خلال العام الدراسي 2021-2022 ، APS استبدل PALS Plus بالمؤشرات الديناميكية لتقييم مهارات القراءة والكتابة المبكرة (DIBELS) لجميع الطلاب في الصفوف K-5 والطلاب المختارين في الصفوف 6-8. يُعد DIBELS مقياسًا أكثر دقة لإنجاز القراءة من PALS Plus ويقيس مهارات القراءة الأساسية التي تشير الأبحاث إلى أنها ضرورية للقراءة المتميزة. كما APS الابتعاد عن القراءة والكتابة المتوازنة ، من المهم أن نستخدم التقييمات التي تقيس بشكل فعال مهارات القراءة الأساسية وتتوافق مع معايير فيرجينيا للتعلم.

ما هي ديبلز؟
تم تصميم مقاييس DIBELS لتكون إجراءات طلاقة قصيرة (دقيقة واحدة) تُستخدم لمراقبة تطور مهارات القراءة والكتابة المبكرة ومهارات القراءة المبكرة بانتظام. تم تطوير هذه المقاييس لقياس المهارات المعترف بها والمصدق عليها تجريبياً المتعلقة بنتائج القراءة. تم إجراء بحث شامل لكل مقياس وإثبات أنه مؤشرات موثوقة وصالحة للتطور المبكر لمحو الأمية. عند التنفيذ على النحو الموصى به ، يمكن استخدام النتائج لتقييم تطور الطلاب الفرديين وكذلك تقديم ملاحظات على مستوى الصف نحو أهداف تعليمية تم التحقق من صحتها.

ترتبط المقاييس القائمة على البحث ببعضها البعض وتنبئ بإتقان القراءة في وقت لاحق. وتشكل القياسات مجتمعة نظام تقييم لتطوير معرفة القراءة والكتابة المبكرة الذي يسمح للمعلمين بتحديد تقدم الطالب بسهولة وبشكل موثوق. APS يستخدم DIBELS كأداة فحص عالمية لمحو الأمية ، وتقييم معياري ، ولرصد تقدم الطلاب.

ما هي الإجراءات المطبقة؟
يصف دليل الوالدين لتقييم DIBELS المدرج في الجدول أدناه المهارات التي تم تقييمها بواسطة DIBELS ويحدد مقاييس DIBELS التي تم تقديمها للطلاب بناءً على مستوى الصف. من المهم أن نلاحظ أن مستوى الصف الدراسي DIBELS يقيس الشاشة لمهارات القراءة الأكثر تنبؤًا بكفاءة القراءة اللاحقة والأكثر موثوقية في تحديد الطلاب المعرضين لخطر صعوبة القراءة.

دليل الوالدين لتقييم DIBELS

دليل الوالدين لتقييم DIBELS

كيف APS التواصل مع العائلات / مقدمي الرعاية حول DIBELS؟
يُدار DIBELS في بداية العام الدراسي ومنتصفه ونهايته. كما هو الحال مع جميع تقييمات آداب اللغة الإنجليزية المطلوبة في المنطقة ، يجب أن تتلقى العائلات اتصالاً من المدارس يفيد بأن طلابهم سيشاركون في تقييم DIBELS قبل بداية نافذة تقييم بداية العام. يمكن رؤية مثال على خطاب إخطار الوالدين الذي تم استخدامه للإدارة الافتراضية خلال بداية نافذة العام في عام 2020 هنا.

بعد أن يلتحق الطلاب بـ DIBELS ، تنقل المدارس النتائج عبر تقرير الوالدين وخطاب تقرير الوالدين المصاحب. يوفر تقرير أولياء الأمور ، الذي تم إنشاؤه بواسطة DIBELS ، معلومات محددة تتعلق بأداء الطالب. ويتضمن درجات الطلاب في كل من مقاييس DIBELS التي يتم إجراؤها على مستوى صف الطالب ، وشرح موجز للنتائج ، وبيان المخاطر المتعلقة بإتقان القراءة. يمكن العثور على عينة من تقرير الوالدين هنا.

لمرافقة تقرير الوالدين الذي تم إنشاؤه بواسطة DIBELS ، يجب أن تتلقى العائلات أيضًا خطاب الوالدين لتقرير درجة DIBELS. تم إنشاء هذه الرسالة بواسطة APS، يزود العائلات بمعلومات حول تقرير الوالدين ، ومعلومات حول فئات المخاطر ، ومفتاح تسجيل مرمّز بالألوان ، وشرح لكيفية استخدام النتائج من قبل المدارس ، ودليل أولياء الأمور لتقييم DIBELS المضمن في القسم أعلاه. يمكن العثور على مثال على خطاب الوالدين لتقرير نقاط DIBELS هنا.

كيف تستخدم المدارس بيانات DIBELS؟
تُستخدم النتائج من DIBELS للمساعدة في تحديد أهداف التعلم الفردية للطالب ، ودعم تخطيط التعليمات المستهدفة ، ومراقبة تقدم الطلاب ، وزيادة وعي الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي أو تعليمات في مهارات القراءة الأساسية.

بعد الإدارة ، تقوم فرق المعلمين بتحليل بيانات DIBELS للطلاب ، وتحديد ما إذا كان التقييم التشخيصي الإضافي ضروريًا ، والتخطيط للخطوات التعليمية التالية. يحدث هذا التحليل عادةً أثناء اجتماع فريق التعلم التعاوني (CLT) الذي يضم فرقًا من المعلمين ومتخصصي القراءة ومسؤولًا في بعض الأحيان. أنظمة الدعم المتدرجة ELA و Arlington (ATSS) قامت المكاتب بتزويد المدارس بجدول أعمال ووثائق توجيهية داعمة لـ DIBELS لتوجيه اجتماعات CLT الخاصة بالتخطيط والتنفيذ والمخصصة لتحليل بيانات DIBELS. غالبًا ما تتضمن هذه الاجتماعات الموضوعات التالية:

  • حدد السبب الجذري المحتمل لصعوبة القراءة للطلاب
  • حدد التقييمات التشخيصية الإضافية التي ستكون مفيدة في تحديد منطقة الضعف المحددة.
  • خطط للمستوى الأول وتعليمات التدخل التي تتوافق بشدة مع بيانات الطالب
  • التخطيط لكيفية مراقبة التقدم التعليمي

ماذا أفعل إذا كان طفلي أقل من المعيار القياسي في مقياس DIBELS؟
توفر درجة الطالب في مقاييس DIBELS معلومات حول ما إذا كان الطالب على المسار الصحيح لتحقيق النجاح في القراءة على مستوى الصف أم لا. يتلقى الطالب درجات قياس فردية ودرجة مركبة (مجموعة من الدرجات على مقاييس DIBELS المتعددة). يتضمن تقرير الوالدين الفردي للطالب هذه الدرجات وكيفية مقارنة هذه الدرجات بالمعايير المحددة لمستوى الصف الدراسي للطالب. النتيجة المركبة هي أقوى مؤشر للمخاطر الكلية المتعلقة بإتقان القراءة. تم ترميز فئات المخاطر بالألوان في تقرير الوالدين ويربط الرسم البياني التالي الترميز اللوني مع فئات المخاطر.

فئات مخاطر DIBELS
إذا لم يستوف الطالب معيار DIBELS ، فسيتم إجراء تقييمات تشخيصية إضافية لتحديد مجال الاهتمام المحدد ودعم تخطيط التعليمات والتدخل المستهدف. سيتم إخطار أولياء الأمور من قبل المدرسة وسيتم إنشاء خطة تدخل ، مصممة لدعم الاحتياجات المحددة للطالب ، وتنفيذها ومشاركتها مع العائلات.

هل هناك موارد متاحة تتماشى مع مقاييس مهارات القراءة DIBELS التي يمكن للعائلات استخدامها لتقديم الدعم في المنزل؟
يركز كل مقياس DIBELS على مجموعة محددة أو مجموعة من مهارات القراءة الأساسية اللازمة للقراءة المتميزة. يتضمن الجدول أدناه كل مقياس ، ومهارات القراءة المقابلة ، والمعلومات أو الموارد للعائلات. بالإضافة إلى ذلك ، قد تجد العائلات الموارد والجلسات المسجلة من APS مؤتمر عسر القراءة الافتراضي 2020 موارد مفيدة.

قياس DIBELS مهارات القراءة مصادر المعلومات
الطلاقة في تجزئة الصوت الوعي الصوتي

الوعي الصوتي والفونيمي

المبدأ الأبجدي

الصوتيات

الدقة والطلاقة

فهم

طلاقة كلمة هراء

مبدأ أبجدي

الصوتيات

طلاقة القراءة الشفوية

مبدأ أبجدي

الصوتيات

الدقة والطلاقة

فهم

طلاقة في قراءة الكلمات

مبدأ أبجدي

الصوتيات

الدقة والطلاقة

المتاهة فهم

في الماضي ، كان طفلي يتمتع بمستوى قراءة. كيف أعرف ما إذا كان طفلي يقرأ على مستوى الصف الدراسي إذا كنت لا أعرف مستوى قراءته؟
لعدة سنوات، APS يعتمد على مستويات القراءة لتحديد مستوى إنجاز الطالب في القراءة والتواصل معه. لقد كانت طريقة جذابة لقياس النمو وتحديد ما إذا كان الطالب أقل من مستوى الصف أو أعلى منه. يعد استخدام مستويات القراءة كمقياس لإنجاز القراءة ممارسة تتماشى بشكل وثيق مع معرفة القراءة والكتابة المتوازنة أكثر من معرفة القراءة والكتابة المنظمة.

بينما توفر مستويات القراءة إحساسًا عامًا بالمكان الذي قد يقرأ فيه الطالب (على سلسلة متصلة) ، فإنها لا تقدم تفاصيل حول المهارات المحددة (الوعي الصوتي ، الصوتيات ، المفردات ، الطلاقة ، والفهم) التي تشير الأبحاث إلى أنها ضرورية لمستوى الصف إجادة القراءة. مثل APS الابتعاد عن القراءة والكتابة المتوازنة ، سيتم استخدام التقييمات التي توفر طرقًا أكثر موثوقية ودقة لقياس مهارات القراءة هذه. نتيجة لذلك ، يمكن للعائلات أن تتوقع معلومات أكثر تحديدًا حول أداء الطالب في القراءة أكثر مما يمكن أن يوفره مستوى القراءة. يجب أن تتضمن هذه المعلومات معلومات محددة حول مهارات القراءة الأساسية وكذلك كيفية أداء الطلاب فيما يتعلق بمعايير فيرجينيا للتعلم المتوافقة مع مهارة القراءة هذه.

في حين أن العائلات قد تكون معتادة على ربط مستوى القراءة بأداء مستوى الصف ، إلا أن هناك طرقًا أكثر دقة لذلك APS لتوصيل مستوى أداء الطالب في القراءة إلى العائلات باستخدام مجموعة متنوعة من أدوات فحص محو الأمية والتقييمات التشخيصية التي تقيس مهارات القراءة الأساسية. APS سيظل المعلمون قادرين على إبلاغ أولياء الأمور عما إذا كان طالبهم يقرأ أقل من مستوى الصف أو أعلى منه. وبالمثل ، سيتمكن المعلمون من إخبار العائلات بما إذا كان الطلاب يستوفون أو لا يستوفون معايير فيرجينيا للتعلم التي تتماشى مع مهارات القراءة الأساسية. الوعي الصوتي ، الصوتيات ، الطلاقة ، المفردات ، والفهم. يتضمن الرسم البياني أدناه عينة من التقييمات التي APS يستخدم لقياس مهارات القراءة الأساسية.

APS تقييمات تشخيص ELA

أين يمكنني معرفة المزيد عن الإصدار الثامن من DIBELS؟
DIBELS لديه جمهور موقع الكتروني يتضمن نظرة عامة على الإصدار الثامن من DIBELS ، ومعلومات حول مقاييس DIBELS المحددة ، وغيرها من الموارد المفيدة المتعلقة بتقييم مهارات القراءة الأساسية.

 


جرد القراءة (6-9 جهاز فرز عالمي)