تركز قسمنا بأكمله على معرفة كل طالب بالاسم والقوة والاحتياجات واستخدام بيانات الطلاب لمساعدتهم على تحقيق التميز، مع مراعاة الكفاءة اللغوية، والإعاقة، والاحتياجات الموهوبة، أو عوامل أخرى.
قم بتحميل مخطط المعلومات البياني بصيغة PDF | الإسباني | Монгол | አ | العربية
هناك ثلاثة مستويات من الدعم الذي يتلقاه الطلاب APS. الطبقة 1 هو الأساس الذي يلبي الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية لمعظم الطلاب. المستوىان 2 و 3 وصف الخدمات الإضافية والدعم المقدم للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من المساعدة أو الإثراء في منطقة معينة لإثبات النمو.
المستوى 1: يلبي احتياجات 80-85٪ من APS الطلاب
كل APS يتلقى الطالب تعليمًا عالي الجودة في الفصول الدراسية مصممًا لتلبية احتياجات التعلم الفريدة الخاصة بهم. يجتمع المعلمون في فرق للتخطيط للدروس وتكييفها لتحقيق أفضل النتائج الممكنة لكل طالب. في جميع مستويات الصفوف ، يراقب المعلمون تقدم الطلاب بانتظام ويقدمون التعليمات التي تعتمد على نقاط القوة لدى كل طالب وتلبي احتياجاتهم.
يتلقى جميع الطلاب منهجًا أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا يلبي احتياجاتهم الفردية ويتماشى مع المعايير وأفضل الممارسات الوطنية ومعايير الولاية. APS غالبًا ما يشير إلى هذا باعتباره تعليمات متباينة ، مما يعني أنه لا يوجد نهج واحد يناسب الجميع. يخطط المعلمون للدروس بناءً على نقاط القوة والاحتياجات الفردية لطلابهم. على سبيل المثال ، قد تحتاج بعض مجموعات الطلاب إلى إعادة التدريس أو ممارسة إضافية ، بينما تتقن مجموعة أخرى إحدى المهارات أو مجال المحتوى وتتلقى أنشطة الإرشاد لتوسيع معارفهم.
يعتزم المعلمون بناء علاقات قوية ومجتمع داخل فصولهم الدراسية. الطلاب لديهم صوت واختيار في أنشطة التعلم الخاصة بهم. يرى الطلاب أنفسهم ينعكسون في فصولهم الدراسية ، من خلال الكتب المتنوعة ، والصور على الجدران ، ومشاركة القصص الشخصية. يأخذ المعلمون الوقت الكافي لمعرفة ما هو مهم لكل طالب من طلابهم.
"Five C's" هي المبادئ التأسيسية التي طورتها إدارة التعليم في فرجينيا والتي تساعد الطلاب على تلبية متطلبات وتوقعات المجتمع الحديث. تقوم هذه المبادئ بإبلاغ ملف تعريف خريج فرجينيا وتضع توقعات جديدة لتعليم الطلاب بالإضافة إلى المهارات التي يجب أن يتمتع بها الطلاب عند تخرجهم. تشمل العناصر الخمسة سي التفكير النقدي والتفكير الإبداعي والتواصل والتعاون ومهارات المواطنة. من خلال تطبيق هذه المفاهيم في جميع المواد ومستويات الصفوف والتخصصات الأكاديمية ، سيتم تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات التي يحتاجونها للنجاح بعد التخرج.
APS تم إعداد الفصول الدراسية لتسهيل التعاون وأنشطة المجموعات الصغيرة ، وكذلك لتشجيع المشاركة النشطة في التعلم. تتضمن بعض الأمثلة: المجموعات الصغيرة التي يقودها المعلم ، ومحطات تعلم اختيار الطلاب التي تستهدف نقاط القوة والاحتياجات ، والعمل الجماعي التعاوني على المهام.
عندما يتم العثور على طالب مؤهل ل خدمات التعليم الخاص، تم تطوير برنامج التعليم الفردي (IEP) بمشاركة طاقم المدرسة وأولياء الأمور / الأوصياء والطالب (عند الاقتضاء). IEP عبارة عن بيان للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة التي سيتم توفيرها للطالب ، والتي يتم تحديثها سنويًا على الأقل من خلال أهلية الطالب للحصول على التعليم الخاص. يوجه برنامج اللغة الإنجليزية المكثف (IEP) الخدمات المتخصصة والدعم الإضافي الذي سيحصل عليه الطالب كجزء من المستوى 1 ، تعليم الفصل الأساسي.
لخدمة متعلمي اللغة الإنجليزيةيعمل معلمو الإنجليزية ومعلمي المحتوى الأساسي معًا لضمان دمج تطوير اللغة الإنجليزية في التدريس عبر جميع مجالات المحتوى والموضوعات. يحدث ذلك داخل الفصل الدراسي الأساسي لجميع الطلاب من متعلمي اللغة الإنجليزية.
يخطط كل من معلمي الإنجليزية ومعلمي المحتوى الأساسي للدروس التي تلبي معايير فيرجينيا للتعلم ، بالإضافة إلى معايير تطوير اللغة الإنجليزية WIDA. WIDA تعني تصميم وتقييم تعليمي من الطراز العالمي. APS استخدمت أدوات وموارد WIDA لدعم تطوير اللغة وتقديم تعليم جيد للمتعلمين متعددي اللغات.
تم تحديد الطلاب المتقدمين أو الطلاب على أنهم موهوب تلقي الخدمات التالية:
يعمل المعلمون في فرق لتحليل بيانات الفصل الدراسي على أساس منتظم لتحديد المراجعة والممارسة وإعادة التدريس اللازمة لكل طالب وفصل. تتضمن البيانات التي يحللونها ملاحظات الفصل الدراسي ، والواجبات ، بالإضافة إلى التقييمات واستبيان SEL للصفوف من 3 إلى 12 ، والذي يتم إجراؤه مرتين سنويًا لقياس النمو واحتياجات الطلاب.
تُستخدم مجموعة من أجهزة الفحص الشاملة وبيانات الفصل الدراسي لمراقبة تقدم الطلاب عبر الوحدات وعلى مدار العام لقياس النمو وإبلاغ التعليمات. المزيد عن التقييم
المستوى 2: يحتاج 10-15٪ من الطلاب إلى هذا المستوى من الدعم
يستمر الطلاب الذين لا يحققون الأهداف في منطقة معينة في تلقي تعليم عالي الجودة في الفصل بالإضافة إلى الدعم التكميلي إما مع معلمهم أو متخصص في مجموعات صغيرة أو بشكل فردي. اقرأ أدناه للحصول على مزيد من المعلومات حول الدعم الإضافي الذي يتلقونه.
يتم تقديم هذا عادةً في كتلة 30 دقيقة ويتم تقديمه من ثلاث إلى خمس مرات في الأسبوع لمدة 6-8 أسابيع بالإضافة إلى وقت التدريس الأساسي.
عادة ، يتم تقييم هذا الدعم الإضافي ومراقبته كل أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع.
المستوى 3: يحتاج 1-5٪ من الطلاب إلى هذا المستوى من الدعم
يستمر الطلاب الذين يقلون أو يزيدون عن أهدافهم بشكل ملحوظ في مستوى صفهم ، والذين يحتاجون إلى دعم أكثر كثافة في المناطق المحددة ، في تلقي تعليم عالي الجودة في الفصول الدراسية ، إلى جانب خطط تدخل أكثر كثافة وطويلة الأجل. تحدد خطة التدخل الدعم الإضافي اللازم لمساعدة كل طالب على إظهار النمو. اقرأ أدناه للحصول على مزيد من المعلومات حول كيفية القيام بذلك APS يدعم الطلاب الذين يحتاجون إلى هذا المستوى من الدعم.
يتم تسليم هذا عادةً في كتلة 30-45 دقيقة ويتم تقديمه خمس مرات في الأسبوع بالإضافة إلى وقت التدريس الأساسي. التدريس في هذا المستوى أكثر كثافة وتركيزًا وتكرارًا وتفردًا.
عادة ما يتم مراقبة التقدم كل أسبوع.
إذا قام المعلم و / أو الفريق التعاوني بتنفيذ التدخلات بإخلاص لمدة لا تقل عن 5-6 أسابيع ، لا يزال الطالب لا يحرز تقدمًا متوقعًا ، فسيقوم المعلم بالإحالة إلى فريق دعم الطلاب.
اتصل بنا 
التقاويم
وظائف
جذب 
يصرف