البرامج / الخدمات

يوفر ATSS يحتضن إطار العمل أهمية إشراك الأسر والمجتمع في شراكة تعاونية. تشمل الشراكات الفعالة الطلاب والآباء / الأوصياء والأسر وأفراد المجتمع والمعلمين. تعزز البيئة المدرسية الإيجابية والمرحبة مشاركة الأسرة ، وتحسن نتائج الطلاب ، وتساعد على التعلم السريع.

يوفر ATSS تم تصميم إطار العمل ، المصمم لتوفير تعليم عالي الجودة ومتميز ودعم مستهدف لاحتياجات الطلاب في جميع إعدادات المدرسة والفصول الدراسية ، ويتضمن كلاً من التعليمات المباشرة والصريحة ، والتدخلات الأخرى مع الدعم المستهدف للطلاب الذين يحتاجون إلى تعليمات إضافية وواضحة وأكثر تركيزًا للوفاء بها المعايير الأكاديمية والسلوكية. يعتمد إطار العمل على توفير وقت تعليمي متزايد وزيادة كثافة الدعم الأكاديمي و / أو السلوكي كما تم تحديده لتلبية احتياجات الطلاب. يتم تحديد احتياجات الطلاب المحددة ودعمها مبكرًا وبشكل فعال.

يسترشد بنقاط البيانات المتعددة ، وتنفيذ ATSS يوفر بنية متماسكة ل APSأولوية تلبية الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية / العاطفية لجميع الطلاب ، بما في ذلك ذوي الإعاقة ومتعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب الموهوبين.

يسمح تحليل بيانات مراقبة التقدم للطلاب بالانتقال بسلاسة بين المستويات ، اعتمادًا على تقدمهم (معدل التحسين). تدعم أدوات مراقبة التقدم تقييمات المعلمين لتنمية الطلاب وفعالية التدخل وتساعد المعلمين على اتخاذ القرارات بشأن وتيرة وشدة ومدة تدخل معين.

يعتمد طول الوقت الذي يتلقى فيه الطالب تدخلًا على عوامل مثل: المهارة التي يجب تعلمها ؛ الفجوة بين النتيجة المرجوة والمستوى الحالي للكفاءة والوقت اللازم لسد هذه الفجوة ؛ و / أو عمر الطالب و / أو المستوى النمائي. الأهم من ذلك ، أن طول الوقت الذي يتلقى فيه الطالب تدخلًا يعتمد على معدل تقدم الطالب واستجابته لهذا التدخل. تحدد البروتوكولات: الأفراد الذين قد يقدمون التدخلات ؛ الإعدادات التي قد تحدث فيها التدخلات ؛ الخصائص التي يجب أن تمتلكها التدخلات للتأكد من أنها تستند إلى أدلة على مستويات مختلفة من الشدة ؛ معايير الحد الأدنى لطول جلسات التدخل ، وعدد التدخلات في الأسبوع والمدة ؛ ومعايير تحديد موعد إنهاء التدخل.

التركيز على ATSS هو مخاطبة الطفل بأكمله وقد يحتاج أولئك الذين يدعمون الطالب إلى النجاح أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا. ال ATSS يستخدم Framework نموذجًا قائمًا على قرار البيانات داخل مجتمعات التعلم المهنية (PLCs) ، لتحليل البيانات ، وتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى الإصلاح أو التمديد ، وإنشاء خطط عمل في الوقت المناسب.

سيكون التركيز على التعليم الأساسي المستند إلى الأدلة (المستوى 1) مع تدخلات إضافية من المستوى 2 و 3 وإضافات للطلاب الذين يحتاجون إليها لإنشاء نظام موحد للاستجابات في الوقت المناسب لجميع الطلاب لتحقيق النجاح. نظام من التدخلات للاحتياجات الأكاديمية والسلوكية والاجتماعية والعاطفية التي يمكن أن تزداد حدتها ومدتها يوفر المساعدة والدعم اللازمين لجميع الطلاب ليكونوا مستعدين للكلية والوظيفة.