نظام دعم متعدد المستويات (MTSS)

سيخضع جميع الطلاب لفحص شامل في القراءة والرياضيات في المرحلة الابتدائية والمتوسطة لتحديد أي احتياجات في وقت مبكر حتى يمكن البدء في تقديم الدعم والتدخلات والتمديدات على الفور. غالبًا ما يتم إجراء الفحوصات ثلاث مرات في السنة. الأسئلة التي يجب طرحها بعد إجراء الفحص الشامل:

• هل منهجنا الأساسي يعمل؟
• هل التعليمات فعالة؟
• من هم الطلاب الذين يحتاجون إلى تقييم وتوجيه إضافي؟

يجب أن يكون للتعليم الأساسي قاعدة أدلة قوية ، ويتناول جميع العناصر الأساسية لمجال المحتوى في كل مستوى صف ويدعم معايير التعلم في فرجينيا. يجب أن يكون التعليم واضحًا ومتميزًا وشاملًا. (https://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml) بالإضافة إلى التدريس في الفصول الدراسية الأساسية ، يتم تقييم تقدم الطلاب ثلاث مرات في السنة من خلال الفحص الشامل. يعتبر تعليم المستوى 1 ناجحًا عندما يفي 80 - 85 بالمائة من الطلاب بالتوقعات التعليمية.

عادةً ما يتم تسليم ملحقات التدخل من المستوى 2 في مجموعة تتراوح مدتها من 15 إلى 30 دقيقة ويتم تقديمها من ثلاث إلى خمس مرات أسبوعيًا بالإضافة إلى وقت التدريس الأساسي. عادة، تتم مراقبة التقدم كل 2-3 أسابيع.

عادةً ما يتم تقديم التدخل من المستوى 3 في مجموعة مدتها 30-45 دقيقة ويتم تقديمه خمس مرات أسبوعيًا بالإضافة إلى وقت التدريس الأساسي. يكون التدريس في هذا المستوى أكثر كثافة وتركيزًا وتكرارًا وفردية. تتم عادة مراقبة التقدم كل أسبوع.

ممارسة تستخدم بشكل متكرر لتقييم التقدم الأكاديمي للطلاب لتحديد مدى فعالية تمديد التدخل. الأسئلة التي يجب طرحها بعد إجراء تقييم مراقبة التقدم:

• هل يفي الطلاب بأهداف قصيرة وطويلة المدى؟
• هل يحرز الطلاب تقدمًا بمعدلات مقبولة؟
• هل التعليمات بحاجة إلى تعديل أو تغيير؟