رسالة المجتمع في آذار (مارس) 2022 (مع ترجمات)

2 مارس، 2022

أعزائي أعضاء المجتمع (المدراء والمعلمين والموظفين) ،

الإنصاف كلمة عمل.

عندما كنت طالبًا منذ أكثر من عقدين من الزمن ، وضعت العديد من المدارس في جميع أنحاء البلاد خططًا لإعطاء الأولوية للتدريس المستجيب ثقافيًا. جاء التحول إلى التأكيد على التدريس في الفصول الدراسية والانضباط المدرسي من منظور متعدد الثقافات في أعقاب جيل بعيد عن إلغاء تشريع جيم كرو. أصبحت المدارس منذ ذلك الحين أكثر تنوعا. لا يقتصر الأمر على المناطق التعليمية في كومنولث فرجينيا التي تتنوع من حيث الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، ولكن كما هو موضح في 2000 تعداد الولايات المتحدة، شهدت المجتمعات في مدارس أرلينغتون العامة تحولات كبيرة في العرق والعرق والمتعلمين متعددي اللغات. يعتقد القادة التربويون أنه من الحكمة الاستثمار في التدريب على التطوير المهني لمدربي الفصول الدراسية لوضع خطة درس للتنوع وبناء المجتمع وتعليم الطلاب الذين يتحدثون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وخدمة الطلاب ذوي الإعاقة وتكريم الخلفيات الثقافية للطلاب. كان هذا النهج ضروريًا لأن أعضاء هيئة التدريس ظلوا في الغالب من جنسين مختلفين ومسيحيين وأبيض ، على الرغم من تغير جسم الطالب بشكل جذري.

في حين أنه ليس بالضرورة نتيجة ثانوية لما كان سابقًا تعليمًا متعدد الثقافات ، فقد أصبحت ممارسات التنوع والإنصاف والشمول (DEI) إطارًا لضمان أن المدارس تخدم احتياجات جميع الطلاب. كان الهدف من بدء هذا الإطار تزويد الأنظمة المدرسية بخريطة طريق للتدريس والوصول إلى هيئة طلابية متنامية ومتنوعة. ومع ذلك ، بمرور الوقت ، أصبح إطار العمل مشوشًا من خلال التفكير في أنه من أجل تحقيق العدالة ، يجب أن يخسر شخص ما شيئًا ما. هذا المنطق مثير للانقسام وحيث يتنافس المرشحون للحصول على الدعم في انتخابات أولية مثيرة للجدل من خلال ادعاء أن الإنصاف قائم فقط على العرق وليس لجميع الطلاب. تستغل الكثير من إعلانات الحملات ومشاريع القوانين المقترحة طلابنا بينما تشيطن معلمينا من أجل المصلحة السياسية. بالإضافة إلى ذلك ، فإن العوائق الأخرى لأهداف الإنصاف تتمثل في نقص التمويل المناسب للموارد لجميع الطلاب بطريقة عادلة ومتوازنة ومنصفة. على سبيل المثال ، تركز مجالات المحتوى ذات الاتجاه الواحد على تحسين المناهج الدراسية التي ستفيد كل طالب على حدة APS من خلال عمليات تدقيق المناهج الدراسية. إذا أردنا أن يتمكن جميع الطلاب من شرح كيفية تعلمهم ، والمشاركة في التعلم ، والتعبير عن تعلمهم بطرق إبداعية ، فنحن بحاجة إلى فحص التعلم بطريقة تعاونية. في كل محاولة لتمكين طلابنا وموظفينا ، يقدم مكتبي ما يلي كتعريفات للتنوع والإنصاف والشمول: التنوع: الهويات العديدة التي يختلف عنها الأشخاص في مدارس أرلينغتون العامة. في مدارس أرلينغتون العامة ، نرى هذا التفرد يتشكل من خلال مجالات الحالة ، والتوجه الجنسي ، والأصل القومي ، والعقيدة ، واللون ، والعرق ، والحالة الاجتماعية ، والحالة العسكرية ، والهوية الجنسية أو التعبير ، وحالة الحمل ، والمعلومات الجينية ، وحالة المواطنة ، والإعاقة ، والاجتماعية الاقتصادية الحالة ، والعمر ، والمظهر الجسدي ، وأي مجال آخر قد يختبر فيه الناس الاختلافات أو يعبرون عنها. نحن نفكر أيضًا في الأفكار ووجهات النظر والقيم باعتبارها جانبًا رئيسيًا من جوانب التنوع. التنوع يعني أن كل فرد أو مجموعة ستمتلك تصورات مختلفة وستشارك بشكل مستقل عن الأعراف المجتمعية في التفاعلات الاجتماعية.

العدالة التعليمية: تحديد وتنفيذ السياسات والممارسات والإجراءات التي تؤدي إلى التوزيع العادل والعادل للموارد على أساس احتياجات الطلاب الفردية والمباني المدرسية الفردية. لضمان حصول جميع الطلاب والأسر والموظفين على الموارد اللازمة للنجاح ، تركز مدارس أرلينغتون العامة على أربعة مناهج للإنصاف: ممارسات العدالة في الحوكمة ، وممارسات العدالة التعليمية ، وممارسات تكافؤ القوى العاملة ، وممارسات العدالة التشغيلية.

الشمول: المشاركة النشطة والمتعمدة والمستمرة مع تنوع مدارس أرلينغتون العامة. يدور الدمج في مدارس أرلينغتون العامة حول الترحيب وتضمين الاختلافات في قرارات السياسة والعمليات المدرسية والممارسات التعليمية ومشاركة الأسرة / المجتمع والأنشطة اللامنهجية.

أخشى أن يؤدي التحريف المخادع أو المستمر لوظيفة الممارسات المنصفة إلى نقلنا إلى مكان لم تعد فيه خدمات DEI قادرة على إحداث نوع التغيير الذي يساعد جميع الطلاب والأسر على الازدهار في منطقتنا. APS النظام. نتيجة لذلك ، أجهض قادة المدارس والمعلمون العديد من مبادرات الإنصاف التي كانت تهدف في السابق إلى تلبية احتياجات جميع الطلاب. لقد خنق هذا المناخ من الخوف إلى حد كبير عقود العمل التي بذلها معلمونا - المحافظون والليبراليون ومن بينهم - لتحويل مدارسنا العامة إلى أماكن للانتماء عن طريق تخصيص الموارد والشراكات المجتمعية والتعليم المستجيب ثقافيًا إلى حد كبير.

الإنصاف للجميع! توجد ممارسات عادلة لخدمة الثقافة السائدة مثل تلك الموجودة في المجتمعات الممثلة تمثيلا ناقصا. على سبيل المثال ، لدينا طلاب يفتقرون إلى فرص التدريس بعد المدرسة والأنشطة اللامنهجية فقط بسبب وسائل النقل. سيسمح لنا التعامل مع هذه المشكلات بعقلية الإنصاف بإيجاد حلول لتلك العائلات التي لديها حاجة في هذا المجال.

إن الخلط بين المساواة مع المفاهيم الأخرى الأكثر إثارة للجدل في البرمجة التعليمية جعل الإنصاف نقطة اشتعال غير ضرورية. حتى في الأقسام التي لا يهددها الانقسام ، فإنهم يفكرون مرتين حول كيفية المضي قدمًا في تحديد gaps في الوصول ، ويقومون بإيقاف الأساليب القائمة على البيانات مؤقتًا لتوفير تعليم عادل لجميع الطلاب. سنعمل على الحفاظ على استمرار وجود ممارسات مثل العدالة التعليمية في مدارس أرلينغتون العامة.

يعتبر تحليل البيانات ركيزة أساسية في عمل الإنصاف. تم تصميم ممارسات البيانات لمساعدة قادة مدرسة Arlington العامة على تجنب اتخاذ القرارات الشخصية. آمل ألا نبتعد عن التحليلات العلمية الموضوعية التي تؤدي إلى خطوات عمل محايدة وخالية من المشاعر. سنعمل على تخفيف المخاوف من وجود ممارسات مثل العدالة التعليمية كقوة خلافية. تحقيقا لهذه الغاية ، سأستمر في التعلم باسم APS كبير مسؤولي التنوع والإنصاف والشمول ، وأنا ملتزم بضمان ذلك APS سيقدر دائمًا تنوع وجهة النظر عندما يتعلق الأمر بالقرارات المتعلقة بـ DEI.

بكل احترام،

جايسون أوتلي ، دكتوراه.
رئيس التنوع والمساواة والشمول

النسخة الأسبانية: Spanish-DEI 2022 ، ورقة ذات رأسية لإعادة حقوق الملكية هي كلمة عمل-

النسخة العربية:  الترجمة العربية DEI 2022 ، ورقة ذات رأسية لإعادة حقوق الملكية هي كلمة عمل-

النسخة المنغولية: Mongolian-DEI 2022 ، ورقة ذات رأسية لإعادة حقوق الملكية هي كلمة إجراء-

النسخة الأمهرية: الأمهرية- DEI 2022 ، ورقة ذات رأسية لإعادة حقوق الملكية هي كلمة إجراء-