APS بيان صحفي

تقديم خطة التعلم المخصصة في جلسة عمل مجلس إدارة المدرسة

في جلسة عمل مجلس المدرسة المنعقدة في 28 مارس ، قدم الموظفون معلومات حول نهج قسم المدرسة في التعلم الشخصي وخطة التنفيذ. عقدت جلسة العمل لبناء فهم مشترك للتعلم الشخصي ؛ تقديم تحديث عن الممارسات الحالية ورؤية للمضي قدما ؛ وتحليل تأثير التكنولوجيا على الميزانية ، حيث تعد التكنولوجيا أداة مهمة لدعم التعلم المخصص.

ناقش الموظفون كيفية دعم الموارد الرقمية لبيئات التعلم الشخصية في الفصل الدراسي. ينقل التعلم المخصص الفصل الدراسي إلى ما هو أبعد من التدريس المتمايز إلى التدريس الشخصي الذي يركز على المتعلم. APS يركز على المجالات التالية:

  • الاختيار - لدى المتعلم الخيار في كيفية تعلمه وخياراته حول كيفية إظهار الإتقان
  • هدايا الخطوبة - يحدد المتعلم أهداف التعلم ويتمتع بدافع جوهري لامتلاك وتعلم التعلم
  • صوت - يساهم المتعلم في تصميم الدروس والمشاريع والواجبات

صرح المراقب بات بات مورفي: "التعلم الشخصي هو نموذج سيعد طلابنا لخيارات ما بعد المدرسة الثانوية والقوى العاملة في المستقبل". "أكثر فأكثر ، يأخذ الطلاب ملكية أهداف التعلم الخاصة بهم ، والتعلم المخصص من خلال استخدام التكنولوجيا يدعم وصولهم إلى المواد التعليمية التي يحتاجونها لتحقيقها - في أي مكان وفي أي وقت. يتماشى هذا الجهد مباشرة مع ملف فيرجينيا الشخصي للخريج الذي يركز على توفير الخبرة التعليمية التي يحتاجها الطلاب للنجاح ، بما في ذلك معرفة المحتوى ومهارات مكان العمل والاستكشاف المهني والمشاركة المجتمعية والمسؤولية المدنية ".

ناقش أعضاء طاقم مدرسة أبينجدون الابتدائية عملهم وقدموا أمثلة على كيفية دعم الأجهزة الرقمية لهذا المفهوم في الفصل وناقشوا الفوائد للمعلمين والطلاب والعائلات.

صرحت الدكتورة تارا ناتراس ، مساعدة المشرف على التعليم: "يتعلم الطلاب في خطوات مختلفة ولديهم احتياجات تعليمية مختلفة". "إن نهج التعلم الشخصي هو تغيير الفصول الدراسية والسماح لطلابنا بتطوير إحساس أعمق بالتعلم حيث يتم تقديم التعليمات بتنسيق مرن يركز على المتعلم وتفاعلية للغاية. توفر التكنولوجيا للمعلمين الأدوات اللازمة لدعم الاحتياجات الفردية لكل متعلم وسد فجوة العدالة حتى نتمكن من تحسين التعلم لجميع الطلاب. "

بالإضافة إلى ذلك ، ركزت الجلسة أيضا على الجهود الجارية لتعزيز APS مبادرة التعلم الشخصي لدعم التدريس من خلال ثلاثة مجالات:

  • أفضل الممارسات - تنفيذ الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة بما في ذلك التدريس الفردي والتقييم والتغذية الراجعة والممارسة والتعلم النشط وإتقان التعلم في كل فصل دراسي ؛ دمج المعايير من المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) في APS منهاج دراسي؛ والنظر في خطة ولاية فرجينيا للتكنولوجيا
  • اتساق - تنفيذ الاتساق في تقييم المواد والموارد التعليمية من خلال نموذج قياسي ، وتعزيز التعلم المهني من خلال نماذج التعلم المهني المختلفة بما في ذلك فرق تصميم المعلم ، ومواءمة استخدام الموارد الرقمية مع المناهج الدراسية
  • الوقت التعليمي - إدارة المستوى المناسب من "وقت الشاشة" للطلاب بما يتفق مع توصيات الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال ، والتأكد من أن الأجهزة لا تحل محل العطلة والأنشطة الأخرى التي تساهم في تطوير احتياجات الطفل بالكامل

أخيرًا ، راجع الموظفون الآثار المترتبة على الميزانية وأشاروا إلى أن التكلفة الإجمالية لتكنولوجيا الطلاب في المدارس تبلغ حوالي 4 ملايين دولار سنويًا وأن تكلفة تكنولوجيا الطالب لكل طالب قد انخفضت من 2013-14 إلى 2017-18. بالإضافة إلى ذلك ، تبلغ تكلفة التلف والأضرار التي لحقت بأجهزة الطلاب حوالي 140,000،18,000 دولار سنويًا ، وهو أقل بكثير مما كان متوقعًا في الأصل لما يقرب من XNUMX جهاز.

طلب أعضاء مجلس إدارة المدرسة من الموظفين تحديد موعد جلسة عمل ثانية لاستكشاف استخدام الأجهزة في المرحلة الثانوية ، ومناقشة التحديات العامة ، والخطوات التالية APS يتقدم مع البرنامج.

جميع المستندات و PowerPoint متاحة على شبكة الإنترنت ويمكن مشاهدة فيديو الجلسة في http://livestream.com/AETVaps/events/6961905. لمزيد من المعلومات حول التعلم المخصص ، قم بزيارة شبكة الاتصالات العالمية.apsva.us/personalized-learning.