المجالس واللجان الاستشارية لمجلس المدرسة

يسعى مجلس إدارة المدرسة بنشاط للحصول على مشورة أفراد المجتمع من خلال مجموعة واسعة من اللجان والمجالس حول القضايا أو السياسات المتعلقة بالتشغيل الناجح للنظام المدرسي. يعتقد مجلس المدرسة أن هذه الملاحظات تقوي مدارس أرلينغتون العامة وتساعد القسم على تحقيق رؤيته. تطلب مدارس أرلينغتون العامة مدخلات اللجنة وردود الفعل على البرامج التعليمية والدعم والمرافق وعمليات القسم.

  • تتمتع بعض اللجان بحوكمة إضافية على المستوى المحلي أو مستوى الولاية أو المستوى الوطني. تتم الإشارة إلى هذه الإدارة الخاصة في قسم المراجع في السياسة.
  • يسعى مجلس المدرسة إلى تمثيل متنوع لمجتمع مدارس أرلينغتون العامة في اللجان ، بما في ذلك أعضاء الطلاب.
  • يتم إنشاء اللجان أو إلغائها فقط بالتصويت الإيجابي لمجلس المدرسة. يمكن إنشاء لجان ، حسب الحاجة ، لتقديم المشورة للمدارس العامة في أرلينغتون بشأن جميع جوانب برامجها التعليمية والدعم والمرافق والعمليات.

وفقًا للسياسة: السياسة B-3.6.30 اللجان الاستشارية لمجلس المدرسة

يرجى ملء تطبيق اللجنة الاستشارية لمجلس المدرسة للتقدم للحصول على موعد في أي من المجموعات المذكورة أدناه.

المجلس الاستشاري للتعليم والتعلم (ACTL)

يساعد المجلس الاستشاري للتعليم والتعلم (المجلس) في المراجعة المنهجية المستمرة لمختلف جوانب برنامج التعليم والتعلم وفي وضع توصيات لتحسين التعليم. يقوم المجلس بالإبلاغ عن النتائج ، ويطور التوصيات لمعالجة النتائج ، ويقدم التغذية الراجعة حول المبادرات لتحسين التعليمات. يستخدم المجلس الخطة الإستراتيجية وتقييمات البرنامج لتركيز عمله. يتكون المجلس من المعينين من PTAs ومجموعات المجتمع المختارة من قبل مجلس الإدارة. لا يخضع هؤلاء المعينون لموافقة مجلس مدرسة أرلينغتون. الموضوعات التي يعينها مجلس المدرسة هي لجان استشارية تدعم عمل المجلس. يشمل عمل المجلس:

    1. مراجعة وتقديم توصيات لتحسين السياسات وإجراءات تنفيذ السياسة ، ومحتوى المناهج الدراسية ، وتقديم المناهج الدراسية ، ونتائج الطلاب ؛
    2. تقديم توصيات وتقديم مدخلات في تطوير برامج وممارسات جديدة ؛
    3. مساعدة مجلس المدرسة في تزويد المجتمع بالمعلومات المتعلقة بالبرامج الأكاديمية ؛ و
    4. مراجعة الموضوعات التعليمية من وقت لآخر على النحو الذي يحدده مجلس المدرسة

إجراء تنفيذ السياسة B-3.6.30 PIP-1 ACTL Council

الرئيس: جيني رواهين ريزو

اللجان الفرعية للمجلس الاستشاري للتعليم والتعلم (ACTL)

يدعم المجلس الاستشاري للتعليم والتعلم اللجان الفرعية (اللجان الفرعية) عمل المجلس الاستشاري للتعليم والتعلم (المجلس) من خلال مساعدة المجلس في تنفيذ مهمته في مجال تركيز اللجنة الفرعية. تعمل اللجان الفرعية مع قيادة المجلس وموظفي الاتصال لتحديد الأولويات السنوية ومجالات التركيز والمخرجات. قد تشمل مخرجات اللجنة الفرعية من سنة إلى أخرى على سبيل المثال لا الحصر النتائج والتوصيات لمعالجة النتائج والتقارير السنوية ومنتجات العمل الأخرى. كل لجنة فرعية مكلفة بما يلي:

    • الدعوة إلى المحتوى و / أو منطقة البرنامج ،
    • مراجعة المكونات والمواد التعليمية
    • مراجعة بيانات أداء الطالب الخاصة بمنطقة البرنامج / المحتوى حسب الحاجة ، و
    • تقديم توصيات لدعم التحسينات على البرنامج التعليمي التي تؤثر بشكل إيجابي على تحصيل الطلاب وتطوير الموظفين.

تنظر كل لجنة فرعية أيضًا في اتجاهات الصناعة ، والمسارات الوظيفية فيما يتعلق بعروض دورات مدارس أرلينغتون العامة ، والتطوير المهني للمعلمين ، والاحتفاظ بالمعلمين. قد يكون لبعض اللجان الفرعية مسؤوليات أو إرشادات إضافية يجب أن تفي بها وفقًا لقانون الولاية والقانون الفيدرالي.

إجراءات تنفيذ السياسة B-3.6.30 اللجان الفرعية PIP-2 ACTL

اللجنة الاستشارية للتعليم الخاص في أرلينغتون (ASEAC)

اللجنة الاستشارية للتعليم الخاص في أرلينغتون (ASEAC) هي اللجنة الاستشارية المحلية للتعليم الخاص ، وقد تم إنشاؤها وفقًا لقانون ولاية فرجينيا الإداري 8VAC20-81-230 (D) وتم تدوينها في سياسة مجلس إدارة المدرسة B-3.6.30. وفقًا للقانون الإداري لفيرجينيا 8VAC20-81-230 (D) وسياسة مجلس إدارة المدرسة B-3.6.30 ، يجب أن تكون وظائف ASEAC على النحو التالي:

    1. تقديم المشورة لقسم المدرسة المحلية للاحتياجات في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة ؛
    2. المشاركة في تطوير الأولويات والاستراتيجيات لتلبية الاحتياجات المحددة للطلاب ذوي الإعاقة ؛
    3. رفع التقارير الدورية والتوصيات المتعلقة بتعليم الطلاب ذوي الإعاقة إلى مشرف القسم لإحالتها إلى مجلس المدرسة ؛
    4. مساعدة مدارس أرلينغتون العامة في تفسير الخطط للمجتمع لتلبية الاحتياجات الخاصة للطلاب والأطفال ذوي الإعاقة للخدمات التعليمية ؛
    5. مراجعة السياسات والإجراءات الخاصة بتوفير التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة قبل تقديمها إلى مجلس إدارة المدرسة المحلي ؛ و
    6. المشاركة في مراجعة الخطة السنوية لقسم المدرسة المحلية ، كما هو موضح في القسم الفرعي B 2 من 8 VAC 20-81-230.

تشارك ASEAC في عملية ACTL كلجنة فرعية للمسائل المتعلقة بتعليم الطلاب ذوي الإعاقة.

الرئيس: كاثي بريكاك

إجراء تنفيذ السياسة B3.6.30 PIP5 اللجنة الاستشارية للتعليم الخاص في أرلينغتون

المجلس الاستشاري للصحة المدرسية (شعب)

المجلس الاستشاري للصحة المدرسية (SHAB) هو المجلس الاستشاري للصحة المدرسية لمدارس أرلينغتون العامة والذي تم إنشاؤه وفقًا لقانون فيرجينيا §22.1-275.1. تساعد SHAB في تطوير السياسة الصحية في القسم المدرسي وتقييم حالة الصحة المدرسية والتثقيف الصحي والبيئة المدرسية والخدمات الصحية. تقارير SHAB سنويًا عن حالة واحتياجات صحة الطلاب في قسم المدرسة إلى أي مدرسة ذات صلة ، ومجلس مدرسة أرلينغتون ، وإدارة الصحة بفيرجينيا ، وإدارة التعليم في فرجينيا. قد يطلب مجلس إدارة المدرسة أن يوصي مجلس إدارة المدرسة بالإجراءات المتعلقة بالأطفال المصابين بأمراض أو حالات حادة أو مزمنة ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر ، إجراءات الطوارئ المناسبة لأي ظروف تهدد الحياة وتعيين موظفي المدرسة لتنفيذ حالة الطوارئ المناسبة إجراءات. يجب تطوير الإجراءات المتعلقة بالأطفال المصابين بأمراض أو حالات حادة أو مزمنة مع مراعاة حجم وموظفي المدارس داخل الولاية القضائية. تشارك SHAB في المجلس الاستشاري لعملية التدريس والتعلم كلجنة فرعية للمسائل المتعلقة بالتثقيف الصحي.

الرئيس: ديزيريه جاورسكي

إجراء تنفيذ السياسة B3.6.30 المجلس الاستشاري للصحة المدرسية PIP4

المجلس الاستشاري للميزانية

يقدم المجلس الاستشاري للموازنة (BAC) المشورة لمدارس أرلينغتون العامة بشأن النزاهة المالية والثقة العامة والإشراف الحكيم على موارد دافعي الضرائب. تقدم BAC توصيات بشأن السياسات والممارسات المتعلقة بعرض وإعداد ميزانية التشغيل والإدارة المالية للنظام المدرسي ؛ تقديم توصيات إلى مجلس مدرسة أرلينغتون بشأن أولويات الميزانية ؛ يقدم المشورة بشأن الدرجة التي تدعم بها الميزانية المقترحة للمشرف أفضل الممارسات المالية وأولويات مجلس المدرسة ؛ يساعد في تثقيف المجتمع حول عملية وضع الميزانية ؛ ويقدم ، بناءً على طلب المجلس ، الدراسة والتوصيات بشأن مواضيع أو قضايا خاصة.

الرئيس: إريك سوليفان

إجراءات تنفيذ السياسة B3.6.30 المجلس الاستشاري للميزانية PIP6

المجلس الاستشاري حول المرافق المدرسية وبرامج رأس المال

يساعد المجلس الاستشاري للمرافق المدرسية والبرامج الرأسمالية (FAC) مجلس المدرسة في المراجعة المستمرة والمنتظمة للمرافق المدرسية وبرنامج تحسين رأس المال من خلال: تقديم توصيات إلى مجلس المدرسة بشأن مرافق المدرسة نصف السنوية وخطة سكن الطلاب ، والتي تُعلم خطة عشر سنوات لتحسين رأس المال وتوصيات لتمويلها ؛ تقديم التوصيات ، عند الطلب ، إلى مجلس المدرسة بشأن قضايا محددة ؛ تقديم المشورة بشأن المجالات التي حددها المجلس فيما يتعلق ببرنامج رأس المال ؛ مساعدة مجلس إدارة المدرسة في تزويد المجتمع بالمعلومات المتعلقة بالمرافق المدرسية وبرنامج تحسين رأس المال ؛ تلقي ودمج المدخلات من المجتمع فيما يتعلق بمرافق المدرسة وبرنامج تحسين رأس المال ، وتلقي ودمج المدخلات من لجان التخطيط على مستوى البناء.

الرئيس: روزا تشيني

إجراء تنفيذ السياسة B-3.6.30 اللجنة الاستشارية للمرافق PIP-3

المجلس الاستشاري للطلاب

تم إنشاء المجلس الاستشاري للطلاب لتوفير قناة اتصال بين مجلس المدرسة وطلاب مدارس أرلينغتون العامة على أمل أن يتم حل الاهتمامات المشتركة بشكل أفضل من خلال فهم أكبر لوجهات نظر ومسؤوليات الطلاب ومجلس المدرسة.

الرئيس: أوليفر أندريس

مسؤول الاتصال: جانيت ألين ، مدير المناهج الثانوية

مجلس المقاطعة المشترك واللجان الاستشارية لمجلس المدرسة

تخضع لجان مجلس إدارة مدرسة أرلينغتون المشتركة ولجان مجلس مقاطعة أرلينغتون المشتركة وفقًا للوائح الموضوعة للجنة. تم إنشاء اللجان المشتركة التالية.

اللجنة الاستشارية لخيارات النقل (ACTC)

تم تأسيسها وتعيينها بشكل مشترك من قبل مجلس مقاطعة أرلينغتون ومجلس مدرسة أرلينغتون لغرض تقديم المشورة للجنة المشتركة بشأن خيارات النقل ، والتي ستطور وتنفذ برامج تزيد من خيارات النقل لطلاب مدارس أرلينغتون العامة وأسرهم وموظفيهم. تتمثل مهمة اللجنة الاستشارية لخيارات النقل في تقديم المشورة للجنة المشتركة بشأن خيارات النقل بشأن استراتيجيات وخطط العمل التي ستطور وتعزز خيارات النقل تلك.

الرئيس: جوش فولب

شراكة أرلينغتون للأطفال والشباب والعائلات (APCYF)

اللجنة هي هيئة استشارية تم تشكيلها وتعيينها بشكل مشترك من قبل مجلس مقاطعة أرلينغتون ومجلس مدرسة أرلينغتون. تتمثل مهمة APCYF في تحسين صحة ورفاهية وسلامة الأطفال والشباب والعائلات في أرلينغتون من خلال البحث عن احتياجات الشباب ، والدعوة لتحسين السياسات والبرامج لتلبية تلك الاحتياجات ، وإشراك جميع أفراد مجتمعنا كجزء من الحل. يحدد APCYF احتياجات المجتمع من خلال الأبحاث والاستطلاعات ، ويشرك المجتمع لإيجاد طرق لتلبية الاحتياجات ، ويدافع عن سياسات وبرامج محسنة.

مزيد من المعلومات حول APCYF.

اللجنة الاستشارية المشتركة للمرافق (JFAC)

من المقرر أن تقدم JFAC مدخلات إلى المجالس بشأن تقييم احتياجات المرافق الرأسمالية ، وخطط تحسين رأس المال والتخطيط طويل المدى للمرافق لكل من حكومة مقاطعة أرلينغتون ("المقاطعة") ومدارس أرلينغتون العامة ("APS").

مقاطعة و APS سيطور كل منهم تقييمات احتياجات المرافق الرأسمالية الخاصة به وخطط تحسين رأس المال على مدار دورة مدتها سنتان. تقييمات احتياجات مرافق رأس المال هي مراجعات شاملة لقدرة المنشأة الحالية للمقاطعة و APS الخدمات والطلب المتوقع على الخدمة الذي سيؤثر على سعة المنشأة. تقرير تقييم احتياجات المقاطعة هو تقييم احتياجات مرافق رأس المال في أرلينغتون ، و APSتقرير تقييم الاحتياجات هو مرافق أرلينغتون وخطة سكن الطلاب. يتم تقديم هذه التقارير قبل عام واحد من اعتماد خطط تحسين رأس المال. مقاطعة و APS تحدد خطط تحسين رأس المال (CIPs) المشاريع الرأسمالية وتوقيتها ومصادر تمويلها على مدى فترة عشر سنوات - وتمثل أولوية لمتطلبات الخدمة المتوقعة المدرجة في تقارير تقييم الاحتياجات

الرئيس: ستايسي سنايدر

نائب الرئيس: ويلز هاريل

يُنصح مجلس المدرسة أيضًا من قبل العديد من اللجان الاستشارية غير التعليمية ، بما في ذلك:

  • اللجان الخاصة وقوى المهام
  • لجان تخطيط مستوى البناء
  • مركز موارد الآباء للتعليم الخاص - مجموعة اتصال أولياء الأمور

مزيد من المعلومات حول جميع اللجان الاستشارية للمدارس العامة في أرلينغتون

 

للتقدم إلى أي من المجموعات أعلاه ، يرجى ملء تطبيق اللجنة الاستشارية لمجلس المدرسة.