الدعم العاطفي الاجتماعي

نحن ندرك الصدمة التي تعرض لها طلابنا في الوباء ونتبع نهجًا متدرجًا لتحديد ودعم ومعالجة احتياجات الطلاب المتعلقة بتعلمهم العاطفي الاجتماعي وصحتهم العقلية. في بداية العام الدراسي ، سيكون لدى مستشاري المدرسة تسجيل وصول واحد على الأقل مع جميع الطلاب لتقييم صحتهم العقلية وتقديم الدعم القائم على الصدمات. يتم تشجيع الطلاب والمعلمين والأسر على طلب دعم إضافي من موظفي الصحة العقلية في المدرسة إذا لزم الأمر. سيكون جميع العاملين في مجال الصحة النفسية متاحين فعليًا وشخصيًا.

نظام دعم متعدد المستويات في أرلنغتون (ATSS)

ATSS هو إطار عمل لتلبية احتياجات جميع الطلاب ، وسيتم استخدامه هذا العام لتوجيه دروس واستراتيجيات SEL. التركيز على ATSS هو معالجة الطفل بالكامل وما يدعم حاجة الطلاب إلى النجاح أكاديميًا واجتماعيًا وعاطفيًا وسلوكيًا. فيما يلي المستويات الثلاثة للأنشطة ، بدءًا من المستوى 1 ، وهو دعم SEL الأساسي الذي يتلقاه جميع الطلاب. تمت إضافة دعم إضافي في المستويين 2 و 3 بناءً على احتياجات الصحة العقلية للطلاب.

المستوى 1 (أسفل الهرم) - التعلم العاطفي الاجتماعي (SEL) لكل طالب (80-85٪ من جميع الطلاب)

  • SEL دروس على أساس أسبوعي من خلال الاجتماع الصباحي و / أو الحلقة الختامية (K-5) والفترة الاستشارية (6-12)
  • جهاز فحص عالمي
  • بيئات مستجيبة ثقافيًا وشاملة
  • شراكات الآباء والمجتمع
  • التعزيز المنهجي الإيجابي
  • تخطيط البيانات
  • إطار عمل SEL على مستوى المدرسة (على سبيل المثال ، الفصل المتجاوب ، PBIS ، إلخ.)
  • دروس منتظمة من مستشاري المدرسة كجزء من برنامج الإرشاد المدرسي الشامل

ATSS Pyramidالمستوى 2 (منتصف الهرم) - التدخلات أو الامتدادات (5-10٪ من الطلاب)

  • الفحص الأسبوعي مع فريق الاستشارة
  • توجيه المهارات الاجتماعية
  • تسجيل دخول تسجيل خروج
  • عملية إحالة منسقة
  • رصد التقدم
  • مجموعات الدعم الاجتماعي / الأكاديمي
  • استشارة فردية و / أو مجموعة صغيرة
  • تقييم السلوك الوظيفي
  • خطة التدخل
  • تقييم مخاطر الانتحار / التهديد
  • التدخل / الاستجابة للأزمات
  • التقييم النفسي / تخطيط IEP
  • التخطيط الانتقالي
  • خدمات ملفوفة
  • التنسيق مع مقدمي المجتمع

المستوى 3 - (أعلى الهرم) دعم مكثف (1-5٪ من الطلاب)

  • التدخل / الاستجابة للأزمات
  • تقييم السلوك الوظيفي
  • تقييم مخاطر الانتحار / التهديد
  • خدمات ملفوفة
  • التنسيق مع مقدمي المجتمع

معايير SEL وكفاءات CASEL

رسم كفاءات SEL والترابطيعد تنفيذ التعلم الاجتماعي العاطفي (SEL) أمرًا ضروريًا بالنسبة لنا لمساعدة طلابنا على إعادة الاتصال والمضي قدمًا بنجاح. في يوليو 2021 ، أصدرت وزارة التعليم في فرجينيا (VDOE) تعريفًا موحدًا للتعلم الاجتماعي العاطفي ومعايير SEL لطلاب K-12. تستند هذه المعايير إلى الكفاءات الخمس التعاوني من أجل التعلم الأكاديمي الاجتماعي العاطفي (CASEL): الإدارة الذاتية ، والوعي الذاتي ، والوعي الاجتماعي ، ومهارات العلاقات ، واتخاذ القرار. يوضح البحث حول تأثير التعلم الاجتماعي العاطفي (VDOE ، 2021) أن الطلاب المشاركين في برامج SEL القائمة على الأدلة لديهم:

المواقف والسلوكيات المحسنة في الفصول الدراسية تحسين الأداء المدرسي
  • شعور أفضل بالمجتمع
  • المزيد من المشاركة في الفصل
  • أقوى مهارات مؤيدة للمجتمع
  • تحسين الحضور
  • فهم أفضل للعواقب
  • مهارات أفضل في التأقلم
  • زيادة الموقف تجاه المدرسة والتعلم
  • تحسين الالتحاق بالمدارس
  • درجات اختبار تحصيل أعلى ودرجات أعلى
  • تحسين مهارات ما وراء المعرفة
  • تحسين مهارات حل المشكلات والتخطيط والاستدلال
  • تحسينات في فهم القراءة

تعلم المزيد عن: