خدمات التوحد

الفلسفة التربوية

مدارس أرلينغتون العامة (APS) يطور البرمجة لخدمة الطلاب المصابين بالتوحد استنادًا إلى الاستراتيجيات والتدخلات والمنهجيات التي أظهرها البحث العلمي لتكون فعالة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد. يقوم مركز التطوير المهني الوطني لاضطرابات طيف التوحد بجامعة نورث كارولينا بمراجعة الأبحاث الأكاديمية الجارية لنشر قائمة بالممارسات القائمة على الأدلة الموصى بها حاليًا لتعليم الطلاب المصابين بالتوحد. تلك القائمة متاحة في الممارسات المبنية على الأدلة .

البرمجة للطلاب المصابين بالتوحد

APS يوفر إرشادات متخصصة على طول السلسلة الكاملة للخدمات ، مما يوفر الدعم للطلاب في البيئة الأقل تقييدًا ، على النحو الذي تحدده لجنة IEP. تشمل هذه الإعدادات:

ما قبل الروضة

    • التمهيدي القائم على المجتمع مع تعليم موارد التعليم الخاص
    • عبر الفصول الدراسية للتعليم الخاص
    • برنامج التدخل المتعدد قبل الروضة للطلاب المصابين بالتوحد (Mini-MIPA)
      تم تصميم برنامج Mini-MIPA لتلبية احتياجات بعض الطلاب المصابين بالتوحد. الهدف من البرنامج هو تحسين التواصل ، والسلوك أثناء المهمة ، ومهارات الحياة المستقلة ، والقدرة على التواصل مع الآخرين. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات ضمن إعداد منظم للغاية لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. يقوم برنامج MIPA بمواءمة تعليمات المناهج الدراسية لمنطقة المحتوى بناءً على معايير التعلم و / أو معايير التعلم المتوافقة (SOLs أو ASOL) أو التي تم تكييفها منها مع الممارسات القائمة على الأدلة التي أثبتت فعاليتها مع الطلاب المصابين بالتوحد. نسبة التوظيف المخطط لها لفصل MIPA هي مدرس واحد ومساعدان لستة طلاب.
      الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج على مستوى المقاطعة مثل MIPA سيحضرون المدرسة الأقرب إلى المدرسة المجاورة لهم. في حالة أن أقرب موقع MIPA به سعته ، سيتم النظر في أقرب موقع تالي.
      مواقع Mini-MIPA: أرلينغتون التقليدية | باريت | هوفمان بوسطن | فرع طويل | قصب

ابتدائي

    • الخدمات والفصول الدراسية في المدارس المنزلية المجاورة مع مجموعة من الدعم والفرص على مستوى الموارد والشمول
    • فصول دراسية شاملة قائمة بذاتها في مختلف المستويات الدراسية مع فرص التكامل
    • برنامج التدخل المتعدد للطلاب المصابين بالتوحد (MIPA)
      تم تصميم برنامج MIPA لتلبية احتياجات بعض الطلاب المصابين بالتوحد. الهدف من البرنامج هو تحسين التواصل ، والسلوك أثناء المهمة ، ومهارات الحياة المستقلة ، والقدرة على التواصل مع الآخرين. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات ضمن إعداد منظم للغاية لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. يقوم برنامج MIPA بمواءمة تعليمات المناهج الدراسية لمنطقة المحتوى بناءً على معايير التعلم (SOLs أو ASOLs) أو التي تم تكييفها منها مع الممارسات القائمة على الأدلة التي أثبتت فعاليتها مع الطلاب المصابين بالتوحد. نسبة التوظيف المخطط لها في الفصل الدراسي MIPA هي مدرس واحد ومساعدان لستة طلاب. الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج على مستوى المقاطعة مثل MIPA سوف يحضرون المدرسة الأقرب إلى مدرسة الحي. في حالة أن أقرب موقع MIPA به سعته ، سيتم النظر في أقرب موقع تالي.
      المواقع الابتدائية: باريت (2)درو | هوفمان بوسطن | جيمستاون (2) | فرع طويل | ماكينلي | تايلور (2)
    • برنامج مهارات الحياة الوظيفية (FLS)
      مواقع:  اشلون | باريت | اكتشاف

ثانوي

    • الخدمات والفصول الدراسية في المدارس المنزلية المجاورة مع مجموعة من الدعم والفرص على مستوى الموارد والشمول
    • البرنامج الثانوي للطلاب المصابين بالتوحد (SPSA)
      تم تصميم هذا البرنامج لتوفير تعليمات مصممة خصيصًا لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية الذين لديهم تصنيف أهلية للتعليم الخاص للتوحد ويتطلبون برنامجًا يركز على تنمية المهارات الاجتماعية والمهارات التنظيمية ، من أجل الوصول إلى فصول التعليم العام. سيشارك الطلاب في فصول التعليم العام لكل خدمة في IEPs للطلاب.
      مواقع: مدرسة دوروثي هام المتوسطة | مدرسة جيفرسون المتوسطة | مدرسة واشنطن ليبرتي الثانوية | يوركتاون الثانوية
    • فصول دراسية شاملة قائمة بذاتها في مستويات صفية مختلفة مع فرص للتضمين
    • برنامج التدخل المتعدد للطلاب المصابين بالتوحد (MIPA)
      تم تصميم برنامج التدخل المتعدد للطلاب المصابين بالتوحد لتلبية احتياجات بعض الطلاب المصابين بالتوحد. الهدف من البرنامج هو تحسين التواصل ، والسلوك أثناء المهمة ، ومهارات الحياة المستقلة ، والقدرة على التواصل مع الآخرين. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات ضمن إعداد منظم للغاية لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. يقوم برنامج MIPA بمواءمة تعليمات المناهج الدراسية لمنطقة المحتوى بناءً على معايير التعلم (SOLs أو ASOLs) أو التي تم تكييفها منها مع الممارسات القائمة على الأدلة التي أثبتت فعاليتها مع الطلاب المصابين بالتوحد. نسبة التوظيف المخطط لها في الفصل الدراسي MIPA هي مدرس واحد ومساعدان لستة طلاب. الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج على مستوى المقاطعة مثل MIPA سوف يحضرون المدرسة الأقرب إلى مدرسة الحي. في حالة أن أقرب موقع MIPA به سعته ، سيتم النظر في أقرب موقع تالي.
      المواقع (الصفوف 6-8):  كنمور (2) | ستراتفورد
      المواقع (الصفوف 9-12): ويكفيلد (2) | ستراتفورد
    • برنامج مهارات الحياة الوظيفية (FLS)
    • برنامج ستراتفورد

APS متخصصو التوحد

لورا ديباتش
703.228.2134
laura.depatch @apsva.us

ديبورا هامر
703-228-2133
deborah.hammer @apsva.us

APS أخصائيو التوحد / الحدوث

ايرين دونوهيو
erin.donohue @apsva.us

موارد الموظفين

  •  هيذر روثينبوشر ، مشرفة التربية الخاصة
    703-228-6050
  • كارين أجات ، تشايلد فايند
    703-228-2700
  • كاثلين دونوفان ، مركز موارد الآباء
    703-228-2135
  • الدكتورة شوندا جونسون ، أخصائية سلوك
    703-228-2568
  • إميلي راداكوفيتش ، أخصائية سلوك 703-228-6040
  • د. باتريشيا جونز ، منسقة التربية الخاصة
    703-228-8630
  • برنامج تعليم الوالدين والرضع - PIE
    703-228-1630
  • مركز موارد الآباء
    703-228-7239
  • كاثرين طومسون ، منسقة ، علاج النطق واللغة
    703-228-6045
  • جينيفر ديكامب ، منسق الانتقال: مدرسة ويكفيلد الثانوية
    703.228.6728
  • جوي هالي ، منسق الانتقال: مدرسة يوركتاون الثانوية
    703-228-2545
  • ليندا كيليهر ، منسقة الانتقال: مدرسة واشنطن ليبرتي الثانوية
    703-228-6265
  • جويس كيلي ، منسق الانتقال: برنامج يونيس كينيدي شرايفر
    703-228-6640
  • كريستينا إيجل ، منسق الانتقال: Arlington Career Center
    703-228-5738