برامج على مستوى المقاطعة K-12

في مدارس أرلينغتون العامة ، سيتلقى غالبية الطلاب ذوي الإعاقة برامج التعليم الفردي (IEP's) التي يتم تنفيذها داخل المدرسة المنزلية للطالب من قبل الموظفين العاملين في المدرسة. كل مدرسة قادرة على تقديم مستويات من الخدمة من "استشارة / مراقبة" من خلال "قائمة بذاتها". يعتمد تحديد مستوى خدمة الطالب على عدد ساعات دعم التعليم الخاص المقدم للطالب ، بغض النظر عن المكان. لا يتم تضمين ساعات الخدمة ذات الصلة في القرار حيث يمكن تقديم هذه الخدمات على أي مستوى أو إعداد ، بناءً على تحديد فريق IEP لما يطلبه الطالب.

من أجل تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات المتخصصة بشكل أكثر فعالية ، APS أنشأت مجموعة متنوعة من البرامج على مستوى المقاطعة. تسمح هذه البرامج APS لتركيز الموارد من أجل توفير تعليم خاص مكثف وعالي الدقة بطريقة مستمرة للطلاب ذوي الاحتياجات المماثلة. تسمح هذه البرامج للطلاب بالاستفادة من التعليمات المصممة خصيصًا مع موظفين لديهم معرفة ومهارات خاصة بإعاقاتهم الفردية. يتبع كل برنامج معايير التعلم أو المعايير المتوافقة لمنهج التعلم مع توفير تعليمات مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات الإعاقة المحددة. يعد تعيين الطالب في برنامج على مستوى المقاطعة قرارًا مدروسًا بعناية لفريق IEP ، نظرًا لأن مثل هذه البرامج تمثل موضعًا أكثر تقييدًا. يُتوقع من جميع الطلاب فرص وخبرات الإدماج مع أقرانهم غير المعوقين ، بغض النظر عن المكان الذي يوجد فيه.

فيما يلي وصف موجز للبرامج الحالية على مستوى المقاطعة. تعتبر الفصول الدراسية الخاصة بالبرنامج إعدادات قائمة بذاتها ، على الرغم من البحث عن فرص للتضمين لكل طالب. يتم الإشراف على جميع الفصول الدراسية للبرنامج من قبل مدير المبنى الذي تقع فيه ، بدعم من مكتب التربية الخاصة. يحتوي كل فصل دراسي في البرنامج على معلم واحد ومساعد واحد أو اثنين في الفصل. يتم دعم كل برنامج من قبل موظفين إضافيين من مكتب التربية الخاصة ، ليشمل مقدمي الخدمات ذوي الصلة والمتخصصين ومنسقي التربية الخاصة.

فئات الاتصالات (الابتدائية فقط)

ينصب تركيز فصول الاتصال على زيادة وتعزيز المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية. الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب إعاقات لغوية كبيرة لا ترتبط بإعاقات معرفية كبيرة قد يكونوا مرشحين لدروس الاتصالات. تستخدم هذه الفئات نهج الاتصال الكامل مع الوصول إلى التكنولوجيا المساعدة. يعتمد التدريس على معايير مستوى الصف الدراسي ، ولا يتضمن تعليمات واضحة لمهارات التكيف ، مثل مهارات التغذية أو استخدام المرحاض. الهدف من برنامج الاتصال هو تحديد طريقة (أنماط) الاتصال التي ستسمح لكل طالب بتحقيق النجاح الأكاديمي. ثم يتم منح الطلاب فرصًا لممارسة المهارات التي تعلموها طوال اليوم الدراسي. بمجرد أن يتمكن الطالب من التواصل بنجاح باستخدام المهارات التي تعلموها ، يمكنهم العودة إلى بيئة مدرستهم السابقة.

المدرسة رقم هاتف المدرسة منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
أسطول أليس الغربي 703-228-5820 دونا كروفورد-تاونسند دونا كروفورد-تاونسند

برنامج الصم وضعاف السمع

تم تصميم برنامج الصم وضعاف السمع للطلاب الذين يعانون من الصمم أو ضعف السمع الشديد والذين يحتاجون إلى برنامج لغوي متخصص. يتم تدريسها من قبل مدرس للصم وضعاف السمع (TDHH) بدعم من أخصائي أمراض النطق واللغة وأخصائي السمع. الهدف من البرنامج هو تحسين مهارات اللغة والتواصل لدى الطلاب وتوفير الوصول الكامل إلى مناهج التعليم العام. تستخدم لغة الإشارة والإنجليزية المنطوقة و / أو الوسائل المرئية لدعم الطلاب في فصول التعليم العام. يخدم البرنامج الطلاب من صف ما قبل الروضة حتى الصف الثامن. يحضر طلاب مرحلة ما قبل المدرسة مدرسة باتريك هنري الابتدائية ، حيث يقع البرنامج الابتدائي. موقع المدرسة الإعدادية في مدرسة Thomas Jefferson Middle School. يتم تزويد طلاب المدارس الثانوية بأي دعم ضروري في مدرسة أو برنامج مدارس أرلينغتون العامة الذي يختارون الالتحاق به.

الموقع: الجوال منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
أسطول أليس الغربي 703.228.5820 دونا كروفورد-تاونسند دونا كروفورد-تاونسند
مدرسة جيفرسون المتوسطة 703.228.5900 ماثيو جافين ماثيو جافين

برنامج المهارات الحياتية الوظيفية (FLS)

الابتدائية:  ينصب تركيز برنامج FLS ، المستوى الابتدائي ، على إنشاء المهارات الأكاديمية الأساسية ، وزيادة مهارات الحياة اليومية ، والتواصل ، والمهارات الحركية / الحركية ، والتنمية الحسية. الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب الإعاقات المعرفية أو الذهنية أو الإعاقات الحسية أو ضعف العظام أو غيرها من الإعاقات الصحية ، قد يكونون مرشحين لبرنامج مهارات الحياة الوظيفية. يوفر البرنامج برامج تعليمية فردية للغاية مع خدمات مكثفة ذات صلة. يستخدم FLS ، المستوى الابتدائي ، مجموعة متنوعة من المناهج والممارسات المدعومة بالبحوث ، مثل منهج التعلم الفريد للمهارات الأكاديمية وما قبل المهنية. كأحد مكونات التدريس ، يوفر التعليم الفريد التقييم الفردي والمراقبة والدروس في مجالات المهارات الهامة مثل القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية. يعتمد النهج الموجه نحو الفريق على مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات والتدخلات لتطوير خطط تعليمية لخدمة احتياجات الطلاب. مواقع FLS الابتدائية هي Ashlawn و Barrett و Discovery.

الموقع: الجوال منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
أشلون 703-228-5270 أليسا دامور يارنال alyssa.damoreyarnall @apsva.us
باريت 703.228.6288 سينثيا إيفانز cynthia.evans @apsva.us
اكتشاف 703.228.2685 كارين بلوس karin.bloss @apsva.us

ثانوي:  تم تصميم برنامج FLS ، المستوى الثانوي ، لتزويد الطلاب بالفرص والخبرات لتطوير وصقل المهارات الأكاديمية والتكيفية أثناء تحركهم نحو استقلال أكبر. FLS ، المستوى الثانوي ، يستخدم مجموعة متنوعة من الموارد التعليمية ، بما في ذلك التعلم الفريد منهج للمهارات الأكاديمية والمهنية. يوفر التعلم الفريد ، على سبيل المثال ، تقييمًا فرديًا ورصدًا ودروسًا في مجالات المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، بالإضافة إلى الاستعداد للانتقال. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم FLS ، الثانوي منهج التعليم المهني المتمحور حول الحياة، تم تطويره من قبل مجلس الأطفال الاستثنائيين ، وهو مصمم بشكل أساسي للطلاب ذوي الإعاقات الشديدة (مثل الإعاقات المعرفية ، وإصابات الدماغ الرضحية ، والإعاقات المتعددة ، والإعاقات الشديدة والعميقة) الذين يحتاجون إلى تعليمات متخصصة في مجالات المهارات التالية: المساعدة الذاتية ، الشخصية / الاجتماعية ، والحياة اليومية ، والأكاديميون الوظيفيون ، والوظيفة / المهني. تم تصميم المناهج الدراسية لاستخدامها في البيئات الطبيعية مع وصلات مصنوعة لتطبيقات ملموسة لتنمية المهارات. لذلك ، تلعب التجارب المجتمعية دورًا كبيرًا في البرنامج حيث يمارس الطلاب المهارات في إعدادات الحياة الحقيقية. يشارك الطلاب في برنامج FLS عادةً في التقييم على مستوى الولاية عبر برنامج فرجينيا للتقييم البديل (VAAP). ومع ذلك ، يحدد فريق IEP لكل طالب ما إذا كان الطلاب يشاركون في منهج معايير التعلم (SOL) أو محاذاة معايير التعلم (ASOL) ، وكذلك كيفية مشاركة الطالب الفردي في التقييمات على مستوى الولاية. كل APS توفر المدرسة المتوسطة والثانوية ، بالإضافة إلى برنامج Shriver ، برنامج FLS


الفاصل الزمني (على مستوى المقاطعة في المرحلة الابتدائية فقط)

يركز برنامج Interlude على تحسين الأداء الاجتماعي والعاطفي لدى الطلاب الذين لديهم سلوكيات متداخلة كبيرة بسبب الاضطرابات النفسية أو السلوكية. الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب إعاقة عاطفية أو مشكلات سلوكية كبيرة ، ولكن مهاراتهم الأكاديمية على مستوى الصف الدراسي أو بالقرب منه ، قد يكونوا مرشحين لبرنامج Interlude. يوفر البرنامج بيئة علاجية مصممة لتعزيز التنظيم الذاتي المتزايد ، وتحسين مفهوم الذات ، ومهارات العلاقات الإيجابية ، والنجاح الأكاديمي. يؤكد المنهج التكميلي على المرونة ، والتنظيم الذاتي ، ومهارات التعامل مع الآخرين ، ومهارات حل المشكلات. يعتمد النهج الموجه نحو الفريق على الموارد الأكاديمية والعلاجية والأسرية والمشتركة بين الوكالات لتطوير خطط تعليمية لخدمة احتياجات الطلاب. برنامج Interlude متاح في كل من المدارس المتوسطة والثانوية.

المدرسة رقم هاتف المدرسة منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
كامبل 703.228.6770 مارثا أليس Rademacher m.rademacher @apsva.us

برنامج التدخلات المتعددة للطلاب المصابين بالتوحد (MIPA)

ينصب تركيز برنامج MIPA على زيادة التواصل ومهارات الحياة المستقلة والمهارات الاجتماعية والأداء الأكاديمي. قد يكون الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب التوحد مرشحين لبرنامج MIPA. يوفر البرنامج بيئة منظمة للغاية وتدخلات أكاديمية وسلوكية قائمة على البحث لمرض التوحد. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. تتضمن أمثلة المناهج المستخدمة في فصول MIPA برنامج STAR (استراتيجيات التدريس القائمة على أبحاث التوحد، أريك ، لوس ، فالكو ، كروج ، 2004) و مناهج الروابط.

برامج PreK
(ميني MIP-A)
رقم هاتف المدرسة منسق دعم الطلاب عنوان البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
مدرسة أرلينغتون التقليدية 703.228.6290 إميلي جيليسبي  emily.gillespie @apsva.us
باريت 703.228.6288 سينثيا إيفانز cynthia.evans @apsva.us
هوفمان-بوسطن 703.228.5845 كارولين دامرين caroline.damren @apsva.us
فرع طويلة 703.228.4220 ماريلي بومان marilee.bowman @apsva.us
OAKRIDGE 703.228.5840 ميجي سكوجنا meggie.scogna @apsva.us
قصب 703.228.5180 سارة شو سارة شو
البرامج الابتدائية
باريت (فئتان) 703.228.6288 سينثيا إيفانز cynthia.evans @apsva.us
د. تشارلز درو
(فصلان)
703.228.5285 كارليت بريان carlette.bryan @apsva.us
هوفمان-بوسطن 703.228.5845 دونا تاونسند donna.townsend @apsva.us
جيمستاون 703-228-5275 كارين بلوس karin.bloss @apsva.us
فرع طويلة 703-228-4220 كريستين شيمونياك كريستين شيمونياك @apsva.us
ماكينلي 703-228-5280 كارولين دامرين caroline.damren @apsva.us
OAKRIDGE 703-228-5840 ميجي سكوجنا meggie.scogna @apsva.us
تايلور (فئتان) 703-228-6275 كارولين دامرين caroline.damren @apsva.us
البرامج الثانوية
كينمور (فئتان) 703-228-6800 كاتلين جورجيولو كاتلين جورجيولو
ويكفيلد 703-228-6700 كريستال بوجيرو هاينز krystal.hines @apsva.us

برنامج الاستعداد للتوظيف (PEP)

برنامج الاستعداد للتوظيف (PEP)تم إطلاقه في العام الدراسي 2014-15 ويقع في مركز أرلينغتون الوظيفي ، وهو برنامج للتدريب على الوظائف والانتقال. هذا البرنامج متعدد المستويات ويخلق نهجًا ديناميكيًا ومستهدفًا لتلبية الاحتياجات الانتقالية للطلاب. يعتمد برنامج PEP على كفاءات محددة تم تطويرها بالتشاور مع جامعة فرجينيا كومنولث (VCU) باستخدام موارد مثل جامعة فرجينيا مهارات الاستعداد في مكان العمل للكومنولث. يوفر PEP للطلاب الخبرات وفرص التعلم بناءً على اتجاهات واحتياجات العمل الحالية حتى يكتسب الطلاب المهارات ذات الصلة للحصول على عمل في سوق اليوم ، بما في ذلك المهارات الاجتماعية المطلوبة اللازمة لتأمين والحفاظ على عمل هادف طويل الأجل. تم تصميم البرنامج للطلاب لتلقي خبرات التدريب والتدريب المهني والشهادات التجارية والتراخيص والائتمان الجامعي و / أو اتصالات الشبكات التي قد تؤدي إلى التوظيف مباشرة بعد التخرج. يجب أن تتم الإحالات إلى PEP خلال السنة الأخيرة للطالب من مشاركة المدرسة الثانوية ، مع برمجة إعداد انتقالية محددة يتم تحديدها بعد القبول. تكون مشاركة الطلاب فردية ، وفقًا للاحتياجات ، وإذا كان ذلك مناسبًا للطالب ، فيمكن أخذ الدورات في وقت واحد للحصول على ائتمان أكاديمي. قد يكون الطلاب الثانويون ذوو الإعاقة الذين يحصلون على دعم التعليم الخاص لمدة 50 ٪ أو أكثر من اليوم الدراسي عند خروجهم من المدرسة الثانوية مرشحين ل PEP. البرنامج غير فئوي ويمكن إحالة الطلاب ذوي الإعاقات المختلفة.

الموقع: الجوال منسق دعم الطلاب دعم الطالب البريد الإلكتروني للمنسق
مركز توظيف 703-228-5800 جيني يورك جيني يورك

البرنامج الثانوي للطلاب المصابين بالتوحد (SPSA)

يمكن للطلاب الذين تم تحديدهم لتلقي خدمات التعليم الخاص بسبب التوحد والذين يعملون على مستوى الصف الدراسي (أو أعلى) الوصول إلى الفصول الدراسية المصممة خصيصًا والتي تتناول المهارات الاجتماعية والأداء التنفيذي. ستركز هذه البرمجة على تطوير المهارات الشخصية والتنظيمية ، مع تشجيع تجربة أكاديمية صعبة. سوف يندمج الطلاب في فصول التعليم العام لكل خدمة في برنامج IEP الخاص بهم ويتم توجيههم إلى منهج SOL على مستوى الصف. المناهج التكميلية قد تشمل غير عالق وعلى الهدف!: منهج وظيفي تنفيذي لتحسين المرونة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد، و ال منهج PEERS للتدريب على المهارات الاجتماعية في المدرسة للمراهقين الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد.

الموقع الثانوي الجوال منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
جيفرسون 703-228-5900 ماثيو جافين matthew.gavin @apsva.us
إتش بي وودلون 703-228-6363 ميج ديفيس meg.davis @apsva.us
واشنطن-ليبرتي 703-228-6200 جنيفر يورك jenny.york @apsva.us
يوركتاون 703-228-5400 كارولين ثيل carolyn.thiell @apsva.us

برنامج يونيس كينيدي شرايفر

إن برنامج شرايفر يوفر بيئة داعمة فردية للغاية للطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة داخل بيئة مدرسية أصغر مع نسبة منخفضة من الطلاب إلى الموظفين في جميع أنحاء البرنامج. يحتاج الطلاب في برنامج Shriver إلى تعليمات مكثفة وواضحة في المهارات الأكاديمية والمهنية الوظيفية ، بالإضافة إلى البرنامج التعليمي المجتمعي. يتم تقديم التعليم بشكل أساسي في بيئة تعليمية خاصة قائمة بذاتها مع فرص للإدماج والتفاعل مع أقران غير معاقين في الموقع ، في برنامج HB Woodlawn. تتبع الفصول المحددة في برنامج Shriver مناهج مهارات الحياة الوظيفية (FLS) أو برنامج التدخل المتعدد للتوحد (MIPA). الطلاب الذين يحتاجون إلى FLS أو MIPA في بيئة مدرسية صغيرة مع نسبة منخفضة من الطلاب إلى الموظفين ، قد يتلقون تلك البرامج في Shriver. بالإضافة إلى التدريس في الأكاديميين الوظيفيين والمهارات التكيفية ، يوفر برنامج Shriver تدريبًا محددًا لإعداد الطلاب للمشاركة في إعدادات ما بعد المرحلة الثانوية ، مثل ورش العمل المحمية ، والجيوب شبه المحمية ، والعمل المدعوم ، والتوظيف التنافسي. يتم تطوير برامج الطلاب الفردية لتحقيق أقصى قدر من النمو الاجتماعي والعاطفي والجسدي والمعرفي مع اكتساب المهارات ذات الصلة اللازمة للعمل في المجتمع بشكل مستقل قدر الإمكان. يمكن للطلاب المشاركة في برنامج Shriver حتى سن 22 (اعتبارًا من 30 سبتمبر).

الموقع: الجوال منسق دعم الطلاب البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب
برنامج شرايفر 703-228-6440 شيرتونا هورتون شيرتونا هورتون


برنامج 45-Day

الطلاب الذين يحتاجون إلى برنامج بديل نتيجة للتعليق على المدى الطويل.