من أجل تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات المتخصصة بشكل أكثر فاعلية ، APS أنشأت مجموعة متنوعة من البرامج على مستوى المقاطعة. تسمح هذه البرامج APS لتركيز الموارد من أجل توفير تعليم خاص مكثف وعالي الدقة بطريقة مستمرة للطلاب ذوي الاحتياجات المماثلة. يتبع كل برنامج معايير التعلم أو المعايير المتوافقة لمنهج التعلم مع توفير تعليمات مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات الإعاقة المحددة.
ما قبل الروضة
برنامج التدخل المتعدد للطلاب المصابين بالتوحد (MIPA)
ينصب تركيز برنامج MIPA على زيادة التواصل ، ومهارات الحياة المستقلة ، والمهارات الاجتماعية ، والأداء الأكاديمي. قد يكون الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب التوحد مرشحين لبرنامج MIPA. يوفر البرنامج بيئة منظمة للغاية وتدخلات أكاديمية وسلوكية قائمة على البحث لمرض التوحد. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. تتضمن أمثلة المناهج المستخدمة في فصول MIPA برنامج STAR (استراتيجيات التدريس على أساس أبحاث التوحد، أريك ، لوس ، فالكو ، كروج ، 2004) و مناهج الروابط.
موقع مرحلة ما قبل المدرسة | منسق دعم الطلاب |
---|---|
Arlington Traditional | كارين بلوس |
Barrett | أليسا واتكينز |
Dr. Charles R. Drew | كارليت بريان |
Hoffman-Boston | سامانثا دودينج |
Integration Station | سارة شو |
Long Branch | كاتي هوكينز |
Taylor | ايمي ابجر |
برامج التعليم الخاص لمرحلة ما قبل المدرسة لمدة عامين (عبر الفئوية)
الموقع | منسق التربية الخاصة |
---|---|
Ashlawn | أليسا دامور يارنال |
Carlin Springs | ديردري جروه |
Dr. Charles R. Drew | كارليت بريان |
Hoffman-Boston | سامانثا دودينج |
Integration Station | سارة شو |
Jamestown | كارين بلوس |
برامج من ثلاث إلى خمس سنوات
المدرسة | دعم الطلاب منسق |
Abingdon | كيمبرلي موريس |
Ashlawn | أليسا دامور يارنال |
Barcroft | كيلسي ادنبره |
Barrett | أليسا واتكينز |
Carlin Springs | ديردري جروه |
Discovery | جينيفر كرين |
Dr. Charles R. Drew | كارليت بريان |
Glebe | الدكتور لوريبيث بوسرمان |
Hoffman-Boston | سامانثا دودينج |
Integration Station | سارة شو |
Jamestown | كارين بلوس |
Oakridge | دورين دوجيرتي |
Randolph | إميلي جيليسبي |
Taylor | ايمي ابجر |
Tuckahoe | كاثرين هوكينز |
برنامج الأقران من المجتمع المحلي (CPP)
يوفر برنامج Community Peer Pre-K (CPP) ، الموجود في 11 مدرسة ابتدائية ، للأطفال ذوي الإعاقة وغير المعوقين الفرصة للمشاركة في برنامج شامل وجذاب لمرحلة ما قبل المدرسة. الأهلية: التنسيب في CPP للأطفال مع يتم تحديد الإعاقات من قبل فريق برنامج التعليم الفردي للطفل (IEP).
برنامج Toddler هو برنامج مدته 25 ساعة في الأسبوع مصمم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين ونصف - 2 سنوات (يجب أن يكون 1 2/3 بحلول 2 سبتمبر). تقدم حوالي ثلث المقاعد للطلاب غير المعوقين.
برنامج Pre-K هو برنامج ليوم كامل مصمم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 سنوات و 6 أشهر - 5 سنوات (يجب أن يكون 3 1/2 بحلول 30 سبتمبر). هذه الفصول لها نسب متساوية من الطلاب ذوي الإعاقة وغير المعوقين.
عرض التسجيل من نحن ليلة المعلومات الافتراضية لما قبل الروضة لمعرفة المزيد عن CPP
- برامج ما قبل المدرسة الشاملة لها تأثير أكاديمي واجتماعي إيجابي وعميق على الأطفال ذوي الإعاقة وغير المعوقين.
- يتلقى الأطفال في برنامج CPP تعليمات مختلفة بناءً على معايير التعلم والتطوير المبكر (ELDS). تشمل مجالات التركيز التعليمية محو الأمية والرياضيات والعلوم والتاريخ والصحة والتنمية البدنية والتنمية الشخصية والاجتماعية والموسيقى والفنون البصرية.
- توفر برامج الأطفال الصغار تعليمات قائمة على اللعب لاستهداف جميع مجالات النمو مع التركيز على التواصل والتفاعل مع الأقران والبالغين بالإضافة إلى تعزيز تنمية المهارات المستقلة.
مواقع البرنامج
- الأطفال الصغار: Carlin Springs, Jamestown
- PreK (3 1/2 - 5 سنوات): Alice West Fleet, Barcroft, Carlin Springs, Dr. Charles R. Drew, Glebeهوفمان بوسطن, Innovation, Nottingham, Taylor, Tuckahoe
مواقع برنامج CPP (الإسبانية()الأمهرية()عربي) (المنغولية)
تقرير التقدم CPP
- 3 تقرير تقدم العمل في مرحلة ما قبل المدرسة- (انجليزي()الإسبانية)
- 4 تقرير تقدم العمل في مرحلة ما قبل المدرسة- (انجليزي()الأسبانية)
Integration Station
Integration Station (IS) لديها العديد من برامج التعليم الخاص لمرحلة ما قبل الروضة التي تخدم مدرسة أرلينغتون العامة (APS) الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 2-5 من ذوي الاحتياجات الخاصة.
يقع IS في موقع مشترك مع مدرسة الأطفال (TCS) في بالستون ، ويوفر برنامجًا تعليميًا متكاملًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-5 سنوات من ذوي الاحتياجات الخاصة.
4770 Langston Boulevard Arlington, VA 22207. لمزيد من المعلومات، يرجى الاتصال بالرقم 703-462-5180 أو البريد الإلكتروني سارة شو.
الصفوف K-12 +
يعد تعيين الطالب في برنامج K-12 على مستوى المقاطعة قرارًا مدروسًا بعناية لفريق IEP ، نظرًا لأن مثل هذه البرامج تمثل موضعًا أكثر تقييدًا. يُتوقع من جميع الطلاب فرص وخبرات الإدماج مع أقرانهم غير المعوقين ، بغض النظر عن المكان الذي يوجد فيه. تعتبر الفصول الدراسية الخاصة بالبرنامج إعدادات قائمة بذاتها ، على الرغم من البحث عن فرص للتضمين لكل طالب. يتم الإشراف على جميع الفصول الدراسية للبرنامج من قبل مدير المبنى الذي تقع فيه ، بدعم من مكتب التربية الخاصة. يحتوي كل فصل دراسي في البرنامج على معلم واحد ومساعد واحد أو اثنين في الفصل. يتم دعم كل برنامج من قبل موظفين إضافيين من مكتب التربية الخاصة ، ليشمل مقدمي الخدمات ذوي الصلة والمتخصصين ومنسقي التربية الخاصة.
برنامج الصم وضعاف السمع
تم تصميم برنامج الصم وضعاف السمع للطلاب الذين يعانون من الصمم أو ضعف السمع الشديد والذين يحتاجون إلى برنامج متخصص غني باللغة. يتم تدريسه من قبل مدرس للصم وضعاف السمع (TDHH) بدعم من أخصائي أمراض النطق واللغة وأخصائي السمع. الهدف من البرنامج هو تحسين مهارات اللغة والتواصل لدى الطلاب وتوفير الوصول الكامل إلى مناهج التعليم العام. يتم استخدام لغة الإشارة و/أو اللغة الإنجليزية المنطوقة و/أو الوسائل البصرية لدعم الطلاب في فصول التعليم العام. يخدم البرنامج الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثامن. يحضر طلاب مرحلة ما قبل المدرسة Alice West Fleet الابتدائية، حيث يقع البرنامج الابتدائي. موقع المدرسة المتوسطة هو في Thomas Jefferson المدرسة المتوسطة. يتم تزويد طلاب المدارس الثانوية بأي دعم ضروري في مدرسة Arlington Public Schools أو البرنامج الذي يختارون الالتحاق به.
جهات الاتصال:
- Alice West Fleet: جينا واينبرغ، جينا واينبرغ@apsva.us
- جيفرسون: هانا ماكليندن
hannah.mclinden@apsva.us
برنامج المهارات الحياتية الوظيفية (FLS)
الابتدائية: ينصب تركيز برنامج FLS، المستوى الابتدائي، على تأسيس المهارات الأكاديمية الأساسية، وزيادة مهارات الحياة اليومية، والتواصل، والمهارات الحركية/الحركية، والتنمية الحسية. الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب الإعاقات المعرفية أو الذهنية، أو الإعاقات الحسية، أو إعاقات العظام، أو الإعاقات الصحية الأخرى، قد يكونون مرشحين لبرنامج مهارات الحياة الوظيفية. يوفر البرنامج برامج تعليمية فردية للغاية مع خدمات مكثفة ذات صلة. يستخدم المستوى الابتدائي، FLS، مجموعة متنوعة من المناهج والممارسات المدعومة بالأبحاث، مثل منهج التعلم الفريد للمهارات الأكاديمية وما قبل المهنية. كأحد مكونات التعليم، يوفر برنامج Unique Learning تقييمًا فرديًا ومراقبة ودروسًا في مجالات المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية. يعتمد النهج الموجه نحو الفريق على مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات والتدخلات لتطوير الخطط التعليمية لخدمة احتياجات الطلاب. مواقع FLS الابتدائية هي Ashlawn, Barrettو Discovery.
الموقع | البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب |
---|---|
Ashlawn | أليسا دامور يارنال |
Barrett | أليسا واتكينز |
Discovery | جينيفر كرين |
ثانوي: تم تصميم برنامج FLS ، المستوى الثانوي ، لتزويد الطلاب بالفرص والخبرات لتطوير وصقل المهارات الأكاديمية والتكيفية أثناء تحركهم نحو استقلال أكبر. FLS ، المستوى الثانوي ، يستخدم مجموعة متنوعة من الموارد التعليمية ، بما في ذلك التعلم الفريد منهج للمهارات الأكاديمية والمهنية. يوفر التعلم الفريد ، على سبيل المثال ، تقييمًا فرديًا ورصدًا ودروسًا في مجالات المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية ، بالإضافة إلى الاستعداد للانتقال. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم FLS ، الثانوي منهج التعليم المهني المتمحور حول الحياة، تم تطويره من قبل مجلس الأطفال الاستثنائيين ، وهو مصمم في المقام الأول للطلاب ذوي الإعاقات الشديدة (مثل الإعاقات المعرفية ، وإصابات الدماغ الرضحية ، والإعاقات المتعددة ، والإعاقات الشديدة والعميقة) الذين يحتاجون إلى تعليم متخصص في مجالات المهارات التالية: المساعدة الذاتية ، الشخصية / الاجتماعية ، والحياة اليومية ، والأكاديميين الوظيفيين ، والوظيفة / المهنية. تم تصميم المناهج الدراسية لاستخدامها في البيئات الطبيعية مع الاتصالات التي تم إجراؤها لتطبيقات ملموسة لتنمية المهارات. لذلك ، تلعب التجارب المجتمعية دورًا كبيرًا في البرنامج حيث يمارس الطلاب المهارات في إعدادات الحياة الحقيقية. يشارك الطلاب في برنامج FLS عادةً في التقييم على مستوى الولاية عبر برنامج فرجينيا للتقييم البديل (VAAP). ومع ذلك ، يحدد فريق IEP لكل طالب ما إذا كان الطلاب يشاركون في منهج معايير التعلم (SOL) أو مناهج معايير التعلم المتوافقة (ASOL) ، وكذلك كيفية مشاركة الطالب الفردي في التقييمات على مستوى الولاية. كل APS تقدم المدارس المتوسطة والثانوية الشاملة، بالإضافة إلى برنامج شرايفر، برنامج FLS.
الموقع | البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب |
Gunston | ميجي سكوجنا |
Dorothy Hamm | ايمي بوشكين |
جيفرسون | هانا ماكليندن |
Kenmore | سينثيا إيفانز |
برنامج يونيس كينيدي شرايفر | فريدا كراشينفيلس |
Swanson | دونا لوتشيسي |
Wakefield | كريستال هاينز |
Washington-Liberty | داريل بوكستون |
Yorktown | صن ويلكوف |
فترة فاصلة
يركز برنامج Interlude على تحسين الأداء الاجتماعي والعاطفي لدى الطلاب الذين لديهم سلوكيات متداخلة كبيرة بسبب الاضطرابات النفسية أو السلوكية. الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب إعاقة عاطفية أو مشكلات سلوكية كبيرة ، ولكن مهاراتهم الأكاديمية في مستوى الصف الدراسي أو بالقرب منه ، قد يكونوا مرشحين لبرنامج Interlude. يوفر البرنامج بيئة علاجية مصممة لتعزيز التنظيم الذاتي المتزايد ، وتحسين مفهوم الذات ، ومهارات العلاقات الإيجابية ، والنجاح الأكاديمي. يؤكد المنهج التكميلي على المرونة ، والتنظيم الذاتي ، ومهارات التعامل مع الآخرين ، ومهارات حل المشكلات. يعتمد النهج الموجه نحو الفريق على الموارد الأكاديمية والعلاجية والأسرية والمشتركة بين الوكالات لتطوير خطط تعليمية لخدمة احتياجات الطلاب. برنامج Interlude الابتدائي هو برنامج واحد على مستوى المقاطعة يتم إجراؤه في مدرسة كامبل الابتدائية. بالنسبة للمدارس المتوسطة والثانوية ، يتوفر برنامج Interlude بشكل فردي في كل مدرسة.
الاتصال الأولي:
برنامج التدخلات المتعددة للطلاب المصابين بالتوحد (MIPA)
ينصب تركيز برنامج MIPA على زيادة التواصل ومهارات الحياة المستقلة والمهارات الاجتماعية والأداء الأكاديمي. قد يكون الطلاب الذين يتلقون دعمًا تعليميًا خاصًا بسبب التوحد مرشحين لبرنامج MIPA. يوفر البرنامج بيئة منظمة للغاية وتدخلات أكاديمية وسلوكية قائمة على البحث لمرض التوحد. يستخدم البرنامج مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لإعداد الطلاب للانتقال إلى إعدادات أقل تقييدًا. تتضمن أمثلة المناهج المستخدمة في فصول MIPA برنامج STAR (استراتيجيات التدريس القائمة على أبحاث التوحد، أريك ، لوس ، فالكو ، كروج ، 2004) و مناهج الروابط.
البرامج الابتدائية | ||
Arlington Traditional المدرسة | كارين بلوس | كارين.بلوس@apsva.us |
Barcroft | كيلسي ادنبره | kelsey.edinborough@apsva.us |
Barrett | أليسا واتكينز | أليسا واتكينز@apsva.us |
دكتور تشارلز Drew | كارليت بريان | كارليت.بريان@apsva.us |
Hoffman-Boston | سامانثا دودينج | سامانثا.دودينج@apsva.us |
Long Branch | كاتي هوكينز | kathryn.hawkins@apsva.us |
Oakridge | دورين دوجيرتي | دورين دوجيرتي@apsva.us |
Randolph | إميلي جيليسبي | emily.gillespie@apsva.us |
Taylor | ايمي ابجر | amy.apgar@apsva.us |
البرامج الثانوية | ||
Kenmore | سينثيا إيفانز | cynthia.evans@apsva.us |
Wakefield | كريستال بوجيرو هاينز | كريستال.هاينز@apsva.us |
برنامج الاستعداد للتوظيف (PEP)
برنامج الاستعداد للتوظيف (PEP)، تم إطلاقه في العام الدراسي 2014-15 ويقع في Arlington Career Center، هو برنامج تدريب وانتقال وظيفي. هذا البرنامج متعدد المستويات ويخلق نهجا ديناميكيا ومستهدفا لتلبية الاحتياجات الانتقالية للطلاب. يعتمد PEP على كفاءات محددة تم تطويرها بالتشاور مع جامعة فرجينيا كومنولث (VCU) باستخدام موارد مثل جامعة فرجينيا مهارات الاستعداد في مكان العمل للكومنولث. يوفر PEP للطلاب الخبرات وفرص التعلم بناءً على اتجاهات واحتياجات العمل الحالية حتى يتمكن الطلاب من اكتساب المهارات ذات الصلة للحصول على عمل في سوق اليوم، بما في ذلك المهارات الاجتماعية المطلوبة اللازمة لتأمين والحفاظ على عمل طويل الأمد وهادف. تم تصميم البرنامج للطلاب لتلقي خبرات التدريب الداخلي والتلمذة الصناعية والشهادات التجارية والتراخيص والائتمان الجامعي و/أو اتصالات الشبكات التي قد تؤدي إلى التوظيف مباشرة بعد التخرج. يجب أن تتم الإحالات إلى PEP خلال السنة الأخيرة للطالب من المشاركة في المدرسة الثانوية، مع تحديد برمجة محددة للتحضير للانتقال بعد القبول. تكون مشاركة الطلاب فردية، وفقًا للاحتياجات، وإذا كان ذلك مناسبًا للطالب، فيمكن أخذ الدورات في وقت واحد للحصول على الاعتماد الأكاديمي. قد يكون طلاب المرحلة الثانوية ذوي الإعاقة الذين يحصلون على دعم التعليم الخاص لمدة 50٪ أو أكثر من اليوم الدراسي عند خروجهم من المدرسة الثانوية مرشحين لبرنامج PEP. البرنامج غير قاطع ويمكن إحالة الطلاب ذوي الإعاقات المختلفة.
اتصال:
البرنامج الثانوي للطلاب المصابين بالتوحد (SPSA)
يمكن للطلاب الذين تم تحديدهم لتلقي خدمات التعليم الخاص بسبب مرض التوحد والذين يعملون في مناهج دراسية على مستوى الصف (أو أعلى) الوصول إلى الفصول المصممة خصيصًا والتي تتناول المهارات الاجتماعية والأداء التنفيذي. وسوف تركز هذه البرمجة على تطوير المهارات الشخصية والتنظيمية، مع تشجيع تجربة أكاديمية مليئة بالتحديات. سيتم دمج الطلاب في فصول التعليم العام لكل خدمة في برامج التعليم الفردية (IEPs) الخاصة بهم وسيتم توجيههم إلى منهج SOL على مستوى الصف الدراسي. قد تشمل المناهج التكميلية غير عالق وعلى الهدف!: منهج وظيفي تنفيذي لتحسين المرونة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد، و منهج PEERS للتدريب على المهارات الاجتماعية في المدرسة للمراهقين الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد.
الموقع الثانوي | منسق دعم الطلاب | البريد الإلكتروني لمنسق دعم الطلاب |
---|---|---|
جيفرسون | هانا ماكليندن | hannah.mclinden@apsva.us |
Dorothy Hamm | ايمي بوشكين | aimee.puschkin@apsva.us |
Washington-Liberty | داريل بوكستون | داريل بوكستون@apsva.us |
Yorktown | صن ويلكوف | sun.wilkoff@apsva.us |
برنامج يونيس كينيدي شرايفر
تشتهر أجهزة تركيز الأكسجين البيطرية من كالسـتين بجودتها العالية وفعاليتها في الميدان. برنامج شرايفر يوفر بيئة داعمة فردية للغاية للطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة داخل بيئة مدرسية أصغر مع نسبة منخفضة من الطلاب إلى الموظفين في جميع أنحاء البرنامج. يحتاج الطلاب في برنامج Shriver إلى تعليمات مكثفة وواضحة في المهارات الأكاديمية والمهنية الوظيفية ، بالإضافة إلى البرنامج التعليمي المجتمعي. يتم تقديم التعليم بشكل أساسي في بيئة تعليمية خاصة قائمة بذاتها مع فرص للإدماج والتفاعل مع أقران غير معاقين في الموقع ، في برنامج HB Woodlawn. تتبع الفصول المحددة في برنامج Shriver مناهج مهارات الحياة الوظيفية (FLS) أو برنامج التدخل المتعدد للتوحد (MIPA). الطلاب الذين يحتاجون إلى FLS أو MIPA في بيئة مدرسية صغيرة مع نسبة منخفضة من الطلاب إلى الموظفين ، قد يتلقون تلك البرامج في Shriver. بالإضافة إلى التدريس في الأكاديميين الوظيفيين والمهارات التكيفية ، يوفر برنامج Shriver تدريبًا محددًا لإعداد الطلاب للمشاركة في إعدادات ما بعد المرحلة الثانوية ، مثل ورش العمل المحمية ، والجيوب شبه المحمية ، والعمل المدعوم ، والتوظيف التنافسي. يتم تطوير برامج الطلاب الفردية لتحقيق أقصى قدر من النمو الاجتماعي والعاطفي والجسدي والمعرفي مع اكتساب المهارات ذات الصلة اللازمة للعمل في المجتمع بشكل مستقل قدر الإمكان. يمكن للطلاب المشاركة في برنامج Shriver حتى سن 22 (اعتبارًا من 30 سبتمبر).
اتصال:
- Frida Krachenfels، Shriver Program، 703-228-6440، فريدا.كراشينفيلز@apsva.us
برنامج 45-Day
للطلاب ذوي الإعاقة الذين يحتاجون إلى برنامج بديل نتيجة الإيقاف طويل الأمد.