إعداد المجتمع:

هذا مكان خارج ملكية المدرسة حيث يكون تركيز التدريس هو أهداف وغايات برنامج التعليم الفردي للطالب. (IEP).

تضمين:

التكامل هو الفلسفة التربوية وأساس القيم الذي حددته مدارس أرلينغتون العامة ليكون أكثر فائدة لهيئة طلابها. يستخدم المحترفون الملاحظات وبيانات الاختبار ومقابلات الطلاب ومقابلات الوالدين ، جنبًا إلى جنب مع خلفية قوية من المعرفة التعليمية عند تحديد خدمات التعليم الخاص والمواضع. نعتقد اعتقادًا راسخًا أنه من أجل خدمة طلابنا ذوي الإعاقة بشكل مناسب ، نحتاج إلى توفير السلسلة الكاملة من المواضع المتاحة. لذلك ، إلى أقصى حد مناسب ، يتم تعليم الطلاب ذوي الإعاقة مع أقرانهم المناسبين لأعمارهم ممن ليس لديهم إعاقات.

الإعداد المتكامل:

هذا هو المكان الذي يتكون من الطلاب ذوي الإعاقة وغير المعاقين الذين يشاركون الخبرات التعليمية ذات المغزى. يمكن تقديم التعليم الابتدائي من قبل مدرس معتمد من التعليم الخاص ومعلم تعليم عام (مدرسين مشاركين) أو مدرس معتمد مزدوج.

البيئة الأقل تقييدًا:

(أ) بشكل عام - "إلى أقصى حد مناسب ، يتم تعليم الأطفال ذوي الإعاقة ، بما في ذلك الأطفال في المؤسسات العامة أو الخاصة أو غيرها من مرافق الرعاية ، مع أطفال غير معاقين ، وفصول خاصة ، أو تعليم منفصل ، أو إبعاد آخر للأطفال ذوي الإعاقة من البيئة التعليمية العادية يحدث فقط عندما تكون طبيعة أو شدة إعاقة الطفل بحيث لا يمكن تحقيق التعليم في الفصول العادية باستخدام المساعدات والخدمات التكميلية بشكل مرضٍ ". {فكرة}

مراجعة تحديد المظهر (MDR) 

مراجعة تحديد المظهر (MDR) تعني عملية لمراجعة جميع المعلومات ذات الصلة والعلاقة بين إعاقة الطالب والسلوك الخاضع للإجراء التأديبي. أكثر

الخدمات ذات الصلة:

الخدمات ذات الصلة تعني النقل والخدمات التنموية والتصحيحية وغيرها من الخدمات الداعمة كما هو مطلوب لمساعدة الطفل ذي الإعاقة على الاستفادة من التعليم الخاص. تشمل هذه الخدمات علاج النطق واللغة ، والعلاج المهني ، والعلاج الطبيعي ، وخدمات الرؤية ، وخدمات السمع ، وخدمات التكنولوجيا المساعدة ، والتقييمات / التدريب المهني ، والترفيه ، والتخطيط الانتقالي لإعداد الطلاب لحياة البالغين.

منسقو التربية الخاصة:

يتم تعيين منسقي التعليم الخاص على أساس متجول إلى المدارس. إنهم متاحون لتقديم المساعدة الفنية في الاختبار والأهلية والتعليم للطلاب ذوي الإعاقة. كما أنهم يعملون كمصمم لمدير التربية الخاصة.

إعداد التعليم الخاص:

يتكون هذا الإعداد من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين لديهم تعليم ابتدائي مقدم من مدرس مرخص له بمصادقة التعليم الخاص.

انتقال:

يعرّف قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) "... خدمات الانتقال كمجموعة منسقة من الأنشطة للطالب المصممة ضمن عملية موجهة نحو النتائج ، والتي تعزز الانتقال من المدرسة إلى أنشطة ما بعد المدرسة ، بما في ذلك التعليم ما بعد الثانوي والتدريب المهني والتوظيف المتكامل (بما في ذلك خدمات البالغين أو العيش المستقل أو مشاركة المجتمع). " تنسق مدارس أرلينغتون العامة تنفيذ الأنشطة الانتقالية للطلاب ذوي الإعاقة من سن ما قبل المدرسة إلى سن الرشد. ستعمل الأنشطة الانتقالية على تمكين الطلاب من الانتقال إلى مستقبل هادف ومنتج. تتطلب كل مرحلة من مراحل عملية الانتقال من الطالب وأولياء الأمور والمعلمين وموظفي المدرسة الآخرين النظر في الأهداف والتوقعات الفورية والطويلة المدى.

منسقو الانتقال:

يتوفر منسقو الانتقال لجميع المدارس الثانوية لتقديم المساعدة الفنية والدعم للاحتياجات الانتقالية للطلاب ذوي الإعاقة.

متعلمين استثنائيين مرتين:

المتعلمون الاستثنائيون مرتين هم طلاب موهوبون ولديهم احتياجات تعليمية خاصة.  APS يقدم حاليًا خدمات من خلال نموذج تعاوني بين معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الخاصة ومعلمي الموارد للموهوبين في كل مدرسة.  

أسئلة مكررة:  دعم تحديد وإنجاز الطالب المتميز مرتين