الخدمات المفوضة

السياسات والإجراءات التي تحكم خدمات التربية الخاصة APS تم تصميمه للطلاب المؤهلين لتلبية التفويضات الفيدرالية والولاية بحيث يتلقى جميع الطلاب ذوي الإعاقة في السن المؤهلة تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا في بيئة أقل تقييدًا.

العثور على الطفل

تتم إحالة الأطفال الذين يشتبه في تأخرهم في مجالات الإدراك والتواصل والسمع والرؤية والمهارات الاجتماعية والعاطفية و / أو المهارات الحركية إلى لجنة دراسة الطلاب لتحديد ما إذا كان الطفل يحتاج إلى تقييم للنظر في الأهلية لخدمات التعليم الخاص.

انضباط

تتضمن إعادة تفويض قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) لعام 2004 العديد من التعديلات المتعلقة بالانضباط. يخضع الطلاب ذوو الإعاقة لنفس الإجراءات التأديبية مثل الطلاب الآخرين لمدة تصل إلى عشرة أيام. تتطلب حالات التعليق لأكثر من عشرة أيام خلال العام الدراسي إكمال تحليل السلوك الوظيفي. بعد التحليل السلوكي الوظيفي ، يجب تطوير أو تعديل خطة إدارة السلوك الفردي. يجب عقد جلسة استماع (سببية). إذا تم تحديد السلوك على أنه مظهر من مظاهر الإعاقة ، وتم حجب الخدمات لمدة عشرة أيام خلال العام الدراسي ، فيجب توفير مكان مؤقت.

خدمات العام الدراسي الممتد (ESY)

يتم تقديم خدمات السنة الدراسية الممتدة للطلاب المؤهلين الذين يحتاجون إلى خدمات تعليمية أو دعم بعد العام الدراسي العادي الذي يبلغ 180 يومًا للحفاظ على مستويات الكفاءة في مجالات المهارات الهامة من عام دراسي إلى العام التالي. تشمل مجالات المهارات الحرجة التحكم العضلي ، والتنقل الجسدي ، والرعاية الذاتية / المساعدة الذاتية ، والتحكم في الانفعالات ، والتواصل الأساسي ، والتفاعل الاجتماعي ، والإدراك الأساسي.

فحص الصم وضعاف السمع

يتم تقديم فحوصات الصم وضعاف السمع لجميع الطلاب الملتحقين ، وطلاب رياض الأطفال ، والصف الثالث ، والسابع ، والعاشر ، وجميع الطلاب الذين يتم اعتبارهم في خدمات التربية الخاصة ، وأولئك الذين يعانون من ضعف سمع معروف

خدمات الصم وضعاف السمع

يعمل أخصائي الصم وضعاف السمع بشكل وثيق مع أعضاء هيئة التدريس لتنفيذ جميع جوانب إعادة التأهيل السمعي في الفصول الدراسية للطلاب الذين يعانون من ضعف السمع والذين يحتاجون إلى نهج شفهي. يتوفر اختصاصي أمراض النطق واللغة لجميع الطلاب المحددين الذين يحتاجون إلى خدمات إضافية لمساعدة أخصائي الصم وضعاف السمع.

قسم فيرجينيا للصم وضعاف السمع

خدمات الرؤية الوظيفية المتجولة

يتم تقديم الخدمات للطلاب ذوي الإعاقات البصرية حتى يتمكنوا من المشاركة الكاملة في برامجهم التعليمية. يشارك الموظفون المدربون في: التقييم ، والأهلية ، وتطوير IEP وتنفيذها ، وتقديم الاستشارات و / أو الخدمة المباشرة ، وتوفير المواد والمعدات المعدلة والعمل كحلقة وصل بين موظفي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور ومقدمي العناية بالعيون وقسم فيرجينيا المعاقون بصريا (VDVH).

موارد لخدمات الرؤية:

تم اقتباس الروابط التالية للمعلومات والموارد من صفحة الويب الخاصة بوزارة التعليم في فرجينيا (VDOE) ، إعاقات محددة / إعاقات حسية. يجب تقديم مستندات التوجيه الخاصة بـ VDOE إلى المعلمين وأولياء أمور هؤلاء الطلاب. أقسام المدرسة لديها إذن لتقديم نسخ ورقية وكذلك التنسيقات البديلة.

تشمل الموارد المحددة الأخرى التي يجب أن تكون متاحة للمعلمين وأولياء الأمور ما يلي:

الخدمات ذات الصلة

التربية الرياضية المكيفة

يتم توفير التربية البدنية المعدلة للطلاب ذوي الإعاقة الذين يجب أن يكون لديهم برنامج فردي للغاية للاستفادة من التدريس والمشاركة في التربية البدنية.

علاج بالممارسة

في البيئة التعليمية ، يعالج العلاج المهني قدرة الفرد على أداء مهام الرعاية الذاتية والتعليم والمهنية واللعب. يقوم المعالجون بتقييم الإدراك الحسي والمعالجة والوظيفة العصبية العضلية والمهارات الحركية والمهارات الإدراكية والسلوك التكيفي لتحديد كيفية تأثيرها على الأداء المدرسي. قد يعمل المعالجون المهنيون مع الطلاب لتحسين أنشطة مهارات الحياة اليومية (على سبيل المثال ، إدارة الملابس ، وتناول الطعام في الكافيتريا ، والنظافة الشخصية) ، والمهارات الحركية الدقيقة الوظيفية (مثل الكتابة ، والتلوين ، والقطع) ، والتدريب على المهارات المحددة لمرحلة ما قبل التدريب المهني والمهام المهنية. يجب أن يرتبط التدخل في هذه المجالات بأهداف وغايات IEP.

علاج بدني

في البيئة التعليمية ، يعالج العلاج الطبيعي القدرة على تحريك أجزاء من الجسم ، واتخاذ المواقف والحفاظ عليها ، وتنظيم الحركة في المهارات الحركية الإجمالية الوظيفية. يعمل المعالجون الفيزيائيون مع الطلاب لبناء القوة والقدرة على التحمل للتنقل الوظيفي (على سبيل المثال ، تسلق السلالم ، وفتح الأبواب ، وحمل المواد ، والوصول إلى الملعب ، والمشاركة في الرحلات الميدانية). يجب أن يرتبط التدخل في هذه المجالات بأهداف وغايات IEP.

خدمات التوجيه والتنقل

يتم توفير خدمات التوجيه والتنقل للطلاب المكفوفين وضعاف البصر لضمان السفر المستقل والآمن داخل المدرسة والمجتمع. يقدم الموظفون المدربون التقييم والتدريب للطلاب في مجال الوعي الحسي ، وتطوير المفهوم ، وسفر قصب السكر ، واستخدام الوسائل المساعدة لضعف الرؤية ، وتنفيذ هذه المهارات في الروتين اليومي.

استجمام

تشمل خدمات الاستجمام تقييم مهارات أوقات الفراغ ، وخدمة الاستجمام العلاجي ، وبرامج الترفيه في المدارس والمجتمع ، والتعليم الترفيهي.

وسائل النقل

يشمل النقل السفر من وإلى المدرسة وبين المدارس ، والسفر داخل مبنى المدرسة وحوله ، والمعدات المتخصصة.

التكنولوجيا المساعدة

تشمل التكنولوجيا المساعدة الأجهزة أو الخدمات ، أو كليهما ، والتي يجب إتاحتها للطفل ذي الإعاقة إذا لزم الأمر كجزء من التعليم الخاص للطفل أو الخدمة ذات الصلة أو المساعدات والخدمات التكميلية.

خدمات النطق واللغة

يقوم أخصائيو أمراض النطق واللغة بتطوير برامج لغة التخاطب الشاملة للطلاب الذين تم تحديدهم من خلال توفير التقييم والعلاج والاستشارة والاستشارة للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الذين يعانون من اضطرابات النطق أو اللغة أو السمع.

الخدمات الانتقالية

تشمل خدمات الانتقال مجموعة منسقة من الأنشطة المصممة ضمن عملية موجهة نحو النتائج تعزز الانتقال من المدرسة إلى أنشطة ما بعد المدرسة (بما في ذلك التعليم بعد الثانوي والتدريب المهني والتوظيف المتكامل [بما في ذلك التوظيف المدعوم] والتعليم المستمر وتعليم الكبار وخدمات الكبار أو العيش المستقل أو المشاركة المجتمعية). مطلوب خطة انتقالية فردية لجميع الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 16 عامًا فما فوق. تعتمد هذه الخطة على الاحتياجات الفردية ، وهي جزء من IEP.