APS الخطة الإستراتيجية - 2022-28

شعار الخطة الاستراتيجية

رسالة من الدكتور فرانسيسكو دوران ، المشرف على مدارس أرلينغتون العامة - يوليو 2022

APS الخطة الإستراتيجية - 2022-28 - ملخص من صفحة واحدة

مهمتنا
لضمان تعلم جميع الطلاب والازدهار في بيئات تعلم آمنة وصحية وداعمة

رؤيتنا
ليكون مجتمعًا شاملاً يمكّن جميع الطلاب من تعزيز أحلامهم ، واستكشاف إمكانياتهم ، وإنشاء مستقبلهم

القيم الجوهرية - وصف كامل
التميز: الإنصاف: الشمولية: النزاهة: التعاون: الابتكار: الإشراف

الأهداف
طالب النجاح : رفاهية الطالب : القوى العاملة المشاركة : التميز التشغيلي : الشراكات

معلومات اساسية

APS سياسةتتطلب الخطة الإستراتيجية المعتمدة وقانون ولاية فرجينيا أن تقوم مدرسة أرلينغتون العامة بمراجعة الخطة الإستراتيجية وتحديثها بشكل دوري. يتم ذلك للتأكد من أنها تظل وثيقة إرشادية عالية الجودة مع تغير التقسيم والعالم من حولنا. APS يدعو هذه العملية "ضبط".

يوفر APS الخطة الإستراتيجية للأعوام 2022-28 ذات مستويين.

  • المستوى الأول هو أسس الخطة الإستراتيجية والرسالة والرؤية والقيم الأساسية والأهداف. تم تطوير الأسس بالتعاون مع المجتمع واعتمدها مجلس الإدارة في يونيو 2018. يحدث تنقيح أسس الخطة الإستراتيجية كل ست سنوات وسيشمل مدخلات من مجموعة متنوعة من أصحاب المصلحة بما في ذلك الموظفين والمجتمع.
  • المستوى الثاني هو تنفيذ ومراقبة الخطة التي تتكون من الإستراتيجيات وأهداف الأداء. تم تطوير عناصر التنفيذ والمراقبة من قبل الموظفين واعتمدها مجلس الإدارة في أكتوبر 2018 وضبطها في فبراير 2022.

لاحظ أن كل عملية من هذه العمليات تمد الخطة الإستراتيجية لتوفير أفق مدته ست سنوات في نهاية العملية. وبناءً على ذلك ، فإن عملية الضبط التي حدثت في عام 2022 مددت الخطة الإستراتيجية حتى عام 2028. وستحدث عملية الضبط التالية خلال العام الدراسي 2023-24 وستدخل حيز التنفيذ في 1 يوليو 2024.


  • شعار نجاح الطالبطالب النجاح

    تأكد من مواجهة كل طالب للطعن والمشاركة مع توفير مسارات متعددة لنجاح الطلاب من خلال توسيع الفرص وبناء أنظمة الدعم وإزالة الحواجز. APS سيقضي على الفرصة زaps حتى يحقق جميع الطلاب التميز.

    تفاصيل السيارة

    • جميع الطلاب يواجهون تحديات أكاديمية
    • الوصول إلى فرص التعلم الشخصية
    • مسارات متعددة للتخرج
    • الانخراط في الأنشطة التي تعكس الكلية وفرص العمل وتوفر الفرصة للتعرف على و
      تجربة توقعات مكان العمل والخيارات الوظيفية
    • الوصول إلى جميع المناهج وخيارات المدارس والبرامج دون حواجز

    أهداف الأداء

    • بواسطة 2024، APS سيقلل من الفرص زaps لجميع المجموعات المبلغة عن تقييمات الدولة. (PO-SS-1)
    • بحلول عام 2024 ، سيُظهر جميع طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة نموًا سنويًا بمستوى واحد على الأقل باستخدام تقييمات المنطقة وسيستمر الطلاب الذين يؤدون في المستوى المتقدم في الأداء في المستوى المتقدم. (PO-SS-2)

    استراتيجيات

    • تضمين 5Cs (التفكير النقدي والتفكير الإبداعي والتعاون والتواصل ومهارات المواطنة) في المناهج والتعليم. (S-SS-1)
    • تقديم المناهج الدراسية من خلال التعليمات المبتكرة وذات الصلة التي يتم تمييزها لتلبية الاحتياجات المتنوعة لاستراتيجيات الخطة الإستراتيجية الإلكترونية / # S-SS-1ach الطالب. (S-SS-2)
    • توفير فرص التعلم في مجموعة متنوعة من الإعدادات والأوقات والصيغ التي تتضمن فرصًا للطلاب لمواءمة المعرفة والمهارات والاهتمامات الشخصية مع الوظائف وفرص التعليم العالي بما في ذلك التدريب الداخلي والتدريب الخارجي. (S-SS-3)
    • عالج التحيز العنصري اللاواعي من خلال تنفيذ تدريب ضمني على التحيز طوال الوقت APS. (S-SS-4)

    النتائج المرجوة

    • يحقق الطلاب على مستوى أقرانهم ، بغض النظر عن العرق أو العرق أو الجنس أو المنزل أو اللغة الأم ، أو الإعاقة ، أو احتياجات التعلم الخاصة ، أو الخلفية الاقتصادية ، أو عوامل أخرى لا ينبغي أن تكون منبئات للنجاح. (O-SS-1)
    • يتقن الطلاب المهارات الأساسية للقراءة والكتابة والرياضيات. (O-SS-2)
    • يحقق الطلاب أو يتجاوزون معايير تقييمات الكفاءة والاستعداد حسب مستوى الصف الدراسي ومجال المادة (القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية). (O-SS-3)
    • يتمتع الطلاب بإمكانية الوصول والفرص المتكافئة عبر جميع البرامج المدرسية. (O-SS-4)
    • يتمتع الطلاب بمستوى واحد على الأقل من النمو كل عام. (O-SS-5)
    • يطبق الطلاب التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات والإبداع في جميع المجالات الدراسية. (O-SS-6)
    • يحصل الطلاب على درجات النجاح في اختبارات AP و IB. (O-SS-7)
    • يشارك الطلاب في التدريب الداخلي. (O-SS-8)
    • يحصل الطلاب على ائتمانات جامعية ذات تسجيل مزدوج. (O-SS-9)

    بيانات إضافية

    • تقييمات نهاية العام- نتائج على تحصيل الطلاب في التقييمات الموحدة بما في ذلك اختبارات معايير التعلم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتاريخ. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
    • الجاهزية الكلية والمهنية - نتائج حول جاهزية الخريجين بما في ذلك أنواع الدبلومات التي حصل عليها الطلاب ، ومعدلات التخرج ، والطلاب المشاركين في البرامج المتقدمة ، والطلاب الحاصلون على الشهادات المهنية والفنية وتراخيص الصناعة ، والتسجيل بعد المرحلة الثانوية. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
    • نمو الطالب في القراءة والرياضيات - النتائج على الطلاب الذين يجتازون اختبارات الولاية والطلاب غير الناجحين الذين يحرزون تقدمًا ملحوظًا نحو النجاح. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
    • نتائج SAT - النتائج على APS درجات الطلاب في اختبار التحصيل الدراسي (دليل WABE()افتح ملف السنة التي تريدها وانقر على نتائج اختبار SAT في الفهرس.)
    • للتربية الخاصة - نتائج طلاب التربية الخاصة بما في ذلك التخرج ، والتسرب ، والتقييمات ، والإيقاف / الطرد ، والبيئة الأقل تقييدًا ، ومشاركة الوالدين. (تقرير أداء التعليم الخاص VDOE)


    • شعار Student Well Beingرفاهية الطالب

      خلق بيئة تعزز نمو الطفل كله. APS سيعمل على رعاية النمو الفكري والجسدي والعقلي والاجتماعي والعاطفي لجميع الطلاب في بيئات تعليمية صحية وآمنة وداعمة.

      تفاصيل السيارة

      • بيئة التعلم لدينا آمنة جسديًا وعاطفيًا للطلاب والكبار
      • خدمات الوقاية والتدخل من أجل الصحة البدنية والعقلية والسلوكية والعاطفية والاجتماعية
      • الانخراط في الممارسات الصحية التي يمكن أن تستمر طوال الحياة

      أهداف الأداء

      • بشكل غير متناسب في معدلات التعليق حسب العرق / العرق ، سيتم تخفيض الطلاب ذوي الإعاقة ، ومتعلمي اللغة الإنجليزية سنويًا ولن تزيد حالات التعليق الإجمالية. (PO-SWB-1)
      • بحلول عام 2024 ، سيقضي ما لا يقل عن 80٪ من الطلاب ذوي الإعاقة 80٪ أو أكثر من يومهم المدرسي في بيئة تعليمية عامة. (PO-SWB-2)
      • ستظهر النتائج الرئيسية في استطلاع Your Voice Matters تحسينات في الصحة الاجتماعية والعاطفية والعقلية للطلاب. (PO-SWB-3)

      استراتيجيات

      • دمج المفاهيم والممارسات ذات الصلة بالثقافة في جميع مستويات التفاعلات المدرسية. (S-SWB-1)
      • إنشاء وتعزيز ثقافة الصحة البدنية والاجتماعية والعاطفية والعقلية. (S-SWB-2)
      • تنفيذ منهج قائم على الأدلة يركز على احتياجات الصحة البدنية والاجتماعية والعاطفية والعقلية للطلاب. (S-SWB-3)
      • تأكد من أن جميع الطلاب يمكنهم تحديد شخص بالغ واحد على الأقل في المدرسة يدعم ويشجع نموهم الأكاديمي والشخصي. (S-SWB-4)
      • وضع استراتيجيات وتدخلات منهجية واستباقية وإيجابية وممارسات العدالة التصالحية التي تدعم تعلم الطلاب ورفاههم في جميع المجالات التي تنطوي على سلوك الطلاب. (S-SWB-5)
      • زيادة أقسام الدورات والفصول التي يتم تدريسها بشكل مشترك لدعم دمج الطلاب. (S-SWB-6)

      النتائج المرجوة

      • يشعر الطلاب بالدعم من الكبار في مدرستهم ويثقون في الكبار لمساعدتهم في رحلتهم التعليمية الناجحة. (O-SWB-1)
      • يتم تقليل عدم تناسب المعلقات للسكان المعرضين لمخاطر عالية. (O-SWB-2)
      • التعليق العام لا يرتفع. (O-SWB-3)
      • زيادة نسبة التعليم العام LRE لتعكس مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة في التعليم العام. (O-SWB-4)
      • يتعلم الطلاب ممارسات الصحة والعافية ولديهم الفرص اللازمة لتطوير عادات صحية مدى الحياة ، بما في ذلك فرص النشاط البدني وخيارات الطعام الصحي. (O-SWB-5)
      • يتمتع الطلاب بصحة جيدة عقليًا. (O-SWB-6)
      • يتمتع الطلاب بصحة جيدة اجتماعيًا. (O-SWB-7)
      • أفاد الطلاب وأولياء الأمور أن بيئات التعلم آمنة ومواتية للتعلم. (O-SWB-8)
      • يشعر الطلاب بالتقدير والاحترام. (O-SWB-9)
      • يفهم الطلاب ويعملون مع أشخاص من خلفيات ثقافية ولغوية مختلفة. (O-SWB-10)
      • يقوم الطلاب بإجراء اتصالات شخصية مع المناهج والمواد. (O-SWB-11)

      بيانات إضافية

      • وجهات نظر الطلاب حول الصحة والرفاهية - نتائج لتصور الطلاب للسلامة والصحة والدعم والمشاركة والصوت. (استبيان المسائل الصوتية الخاصة بك)
      • السلوكيات الصحية - نتائج السلوكيات المتعلقة بالصحة التي تساهم في الأسباب الرئيسية للوفاة والإعاقة بين الشباب والبالغين مثل العنف والأمراض المنقولة جنسياً وتعاطي الكحول والمخدرات الأخرى وتعاطي التبغ والسلوكيات الغذائية غير الصحية وعدم كفاية النشاط البدني. (مسح سلوك مخاطر الشباب - مقاطعة أرلينغتون)
      • للتربية الخاصة - نتائج طلاب التربية الخاصة بما في ذلك التخرج ، والتسرب ، والتقييمات ، والإيقاف / الطرد ، والبيئة الأقل تقييدًا ، ومشاركة الوالدين. (تقرير أداء التعليم الخاص VDOE)
      • مناخ المدرسة - نتائج من أجل سلامة الطلاب. (مصدر معلومات المدارس الآمنة)


    • شعار Engaged Workforceالقوى العاملة المشاركة

      قم بتجنيد وتوظيف واستثمار قوة عاملة عالية الجودة ومتنوعة لضمان ذلك APS هو المكان الذي يختار فيه الموهوبون العمل.

      تفاصيل السيارة

      • التوظيف والتوظيف القوي وكذلك الاحتفاظ القوي بالموظفين
      • توفر عمليات التقييم تغذية راجعة قابلة للتنفيذ لجميع الموظفين
      • يتم تضمين الموظفين واحترامهم ودعمهم
      • المعلومات متاحة بسهولة لجميع الموظفين حتى يتمكنوا من أداء مهامهم بفعالية
      • يتم إظهار القيادة الحكيمة مع دعم التوقعات العالية التي توازن بين احتياجات جميع أصحاب المصلحة

      أهداف الأداء

      • بحلول عام 2024 ، ما لا يقل عن 70٪ من APS سيستجيب الموظفون بشكل إيجابي لأن فرص التعلم المهني تلبي احتياجاتهم ، كما هو موضح في استطلاع Your Voice Matters. (PO-EW-1)
      • بواسطة 2024، APS سيستجيب الموظفون عند النسبة المئوية الخامسة والسبعين أو أفضل بشأن مشاركة الموظفين والمناخ ، كما هو مبين في استطلاع Your Voice Matters. (PO-EW-2)
      • بحلول عام 2024 ، يشارك جميع الموظفين في التدريب الذي يلبي أو يتجاوز معايير الصناعة لمناصبهم. (PO-EW-3)

      استراتيجيات

      • تعيين موظفين ذوي جودة عالية والاحتفاظ بهم وتطويرهم. (S-EW-1)
      • توفير فرص النمو من خلال تنفيذ التعلم المهني القائم على الكفاءة وإطار التقييم الشامل لجميع الموظفين. (S-EW-2)
      • تنمية وتطوير القادة / المديرين الحاليين والمستقبليين ذوي الجودة العالية. (S-EW-3)
      • تطوير مناهج متكاملة تعزز صحة الموظفين وعافيتهم. (S-EW-4)
      • إنشاء جهود توظيف واستبقاء مقصودة ومركزة لتعزيز قوة عاملة متنوعة. (S-EW-5)
      • ضمان وصول القائد / المديرين إلى بيانات القوى العاملة عالية الجودة.(S-EW-6)

      النتائج المرجوة

      • APS الموظفين بصحة جيدة. (O-EW-1)
      • يوفر APS يعكس ملف تنوع الموظف ملف تعريف التنوع المقيم في أرلينغتون. (O-EW-2)
      • يوفر APS يعكس ملف تنوع المعلم ملف تنوع الطلاب. (O-EW-3)
      • تجربة الموظفين لمناخ العمل الإيجابي. (O-EW-4)
      • يشارك الموظفون بشكل إيجابي في وظائفهم وفي موقع عملهم. (O-EW-5)
      • يشارك الموظفون في متطلبات شهادة دعم PL لوظائفهم. (O-EW-6)
      • يشارك الموظفون في PL بما يتماشى مع احتياجات الكفاءة للأقسام. (O-EW-7)
      • يمتلك الموظفون المهارات اللازمة للانتقال إلى المناصب القيادية. (O-EW-8)
      • يشارك الموظفون في PL مفيدة تتماشى مع احتياجات النمو الشخصية (O-EW-9)

      بيانات إضافية

      • جودة المعلم - نتائج لقدرات المعلمين وقدراتهم بما في ذلك نسب الطلاب إلى المعلمين في الصفوف من الروضة حتى الصف السابع ، ونسب الطلاب إلى المعلمين في الصفوف من 7 إلى 8 ، والتحصيل التعليمي للمعلم ، والمعلمين المرخصين مؤقتًا ، ونسبة الفصول في المدارس والأقسام المدرسية والدولة التي يتم تدريسها من قبل مدرسين غير معتمدين بشكل كامل في مجال المحتوى. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
      • وجهات نظر الموظفين حول بيئة مكان العمل - نتائج لتصورات الموظفين على APS بيئة مكان العمل بما في ذلك المشاركة والصحة والسلامة والدعم والتعبير. (استبيان المسائل الصوتية الخاصة بك)
      • الرواتب - مقارنات بين APS إلى رواتب قسم المدرسة المحلية للمعلمين ومساعدي التدريس وسائقي الحافلات وأعضاء مجلس إدارة المدرسة. (دليل WABE()افتح ملف السنة التي تريدها وانقر على رابط الرواتب المطلوب في الفهرس.)


    • شعار التميز التشغيليالتميز التشغيلي

      تعزيز وتحسين العمليات على مستوى النظام لتلبية احتياجات مجتمع Arlington المتنامي والمتغير.

      تفاصيل السيارة

      • تتماشى الموارد مع الاحتياجات
      • يتم تعزيز التكنولوجيا لدعم التعلم والاحتياجات الإدارية
      • تم تصميم المرافق وتطويرها وصيانتها للتعلم عالي الأداء وبيئات العمل
      • وجود ممارسات الإشراف البيئي
      • يؤدي اتخاذ القرار القائم على البيانات إلى التحسين المستمر

      أهداف الأداء

      • سوف تعمل عمليات PO- التنظيمية باستمرار على تحسين فعاليتها كما تم قياسها بواسطة مؤشرات الأداء الرئيسية المحددة. (PO-OE-1)

      استراتيجيات

      • إدارة الموارد المتاحة بإنصاف. (S-OE-1)
      • توفير بيئات تعليمية وعمل عالية الأداء تدعم معايير التصميم العالمي للتعلم. (S-OE-2)
      • تحديد وإعادة تصميم أو التخلص من الخدمات غير الفعالة. (S-OE-3)
      • استخدم عمليات طويلة الأمد ومنهجية لضمان استدامة الأكاديميين والعمليات من الناحية المالية. (S-OE-4)
      • تحسين جودة العمليات التنظيمية بشكل منهجي. (S-OE-5)

      النتائج المرجوة

      • يتم تخصيص الدعم المدرسي بناءً على احتياجات الطلاب. (O-OE-1)
      • يتم ترقية المرافق وصيانتها بشكل عادل. (O-OE-2)
      • يتم استخدام الموارد بكفاءة. (O-OE-3)
      • تظهر الخدمات التشغيلية عائدًا ماليًا مرتفعًا على الاستثمار. (O-OE-4)
      • تظهر الخدمات الأكاديمية عائدًا مرتفعًا على نتائج الطلاب على الاستثمار. (O-OE-5)
      • تظهر توقعات الميزانية الاستدامة المالية. (O-OE-6)
      • العمليات تلبي المتطلبات. (O-OE-7)

      بيانات إضافية

      • الاعتماد - نتائج تقييمات اعتماد ولاية فرجينيا ومعلومات عن التخرج من المدرسة الثانوية. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
      • تمويل - نتائج المسؤولية المالية بما في ذلك النسبة المئوية لنفقات التعليم ، والإنفاق لكل تلميذ (مقارنة الدولة) ، ومصادر الدعم المالي للعمليات. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
      • بيئة التعلم - نتائج العوامل التشغيلية التي يمكن أن يكون لها تأثير كبير على جودة المدرسة وأداء الطلاب مثل الحضور ، والتغيب ، والسلامة ، وممارسات الانضباط ، وما إذا كان الطلاب المؤهلين يشاركون في برامج الإفطار والغداء المدرسية. (ملفات تعريف جودة مدرسة VDOE)
      • حجم الصف - مقارنات بين APS حجم الفصل لأقسام المدرسة المحلية. (دليل WABE()افتح ملف السنة التي تريدها وانقر على متوسط ​​حجم الفصل في الفهرس.)
      • التكلفة لكل تلميذ - مقارنات بين APS تكلفة كل تلميذ لأقسام المدرسة المحلية. (دليل WABE()افتح ملف السنة التي تريدها وانقر على التكلفة لكل تلميذ في الفهرس.)
      • المناصب المدرسية - مقارنات بين APS المناصب المدرسية لأقسام المدارس المحلية. (دليل WABE()افتح ملف السنة التي تريدها وانقر على التكلفة لكل تلميذ في الفهرس.)


    • شعار Family Partnershipsشراكات عائلية

      تطوير ودعم الروابط القوية بين المدارس والأسر والمجتمع لتوسيع فرص تعلم الطلاب وتنميتهم ونموهم.

      تفاصيل السيارة

      • استراتيجيات عالية التأثير لإشراك جميع العائلات
      • يتم تعزيز التكنولوجيا لدعم التعلم والاحتياجات الإدارية
      • تم تصميم المرافق وتطويرها وصيانتها للتعلم عالي الأداء وبيئات العمل
      • APS تتكامل البرامج والخدمات مع تلك الموجودة في المجتمع الأوسع
      • توفر الشركات والمؤسسات المجتمعية فرصًا للتدريب الداخلي / التدريب الخارجي والخدمة والقيادة
        تطوير

      أهداف الأداء

      • بحلول عام 2024 ، ما لا يقل عن 90٪ من APS ستستجيب العائلات بشكل إيجابي على مشاركة الطلاب والأسرة في نتائج استطلاع Your Voice Matters. (PO-P-1)

      استراتيجيات

      • توفير التدريب والموارد للموظفين والعائلات لإنشاء شراكات هادفة تدعم نجاح الطلاب ورفاههم. (SP-1)
      • الشراكة مع الشركات والمنظمات والحكومات المحلية والولائية والوطنية لدعم مجموعة متنوعة من خبرات التعلم. (SP-2)
      • الشراكة مع اللجان الاستشارية والمنظمات غير الربحية والمنظمات المحلية الأخرى لتعزيز المشاركة مع جميع العائلات وتقديم خدمات شاملة للطلاب بما في ذلك الرعاية الصحية والتغذية والدعم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي. (SP-3)
      • بناء هيكل شامل لتحديد الشراكات الاستراتيجية وتحديد التوقعات ومراقبة الأداء وقياس الجودة. (SP-4)

      النتائج المرجوة

      • OP-1: تم حذفها عمدا
      • تعمل فعاليات إشراك الأسرة في المدرسة والبرنامج على بناء قدرات الموظفين و / أو العائلات في القدرات والتواصل والإدراك والثقة في العائلات. (OP-2)
      • ترحب جميع المدارس بعائلاتنا المتنوعة وتوفر فرصًا متنوعة لإشراك أولياء الأمور كشركاء متساوين. (OP-3)
      • يمكن الوصول بسهولة إلى جميع المعلومات الأساسية للعائلات المتنوعة على منصات متعددة وباللغات الخمس الأولى. (OP-4)

      بيانات إضافية


    القيم الأساسية

    التميز: ضمان حصول جميع الطلاب على تعليم نموذجي يمثل تحديًا أكاديميًا ويلبي احتياجاتهم الاجتماعية والعاطفية.

    إنصاف: القضاء على فرصة زaps وتحقيق التميز من خلال توفير الوصول إلى المدارس والموارد وفرص التعلم وفقًا للاحتياجات الفريدة لكل طالب.

    الشمولية: تقوية مجتمعنا من خلال تقييم الناس لمن هم ، ورعاية تنوعنا ، واحتضان مساهمات جميع الطلاب والأسر والموظفين.

    النزاهة: بناء الثقة من خلال التصرف بأمانة وانفتاح وأخلاق واحترام.

    التعاون:: عزز الشراكات مع العائلات والمجتمع والموظفين لدعم نجاح طلابنا.

    ابتكار: الانخراط في التفكير المستقبلي لتحديد الأفكار الجريئة التي تمكننا من الاستجابة لتوقعات منظمتنا ومجتمعنا مع تنمية الإبداع والتفكير النقدي والحيلة لدى طلابنا.

    إدارة: إدارة مواردنا لتكريم استثمار المجتمع في مدارسنا ؛ خلق بيئات تعليمية آمنة وصحية ومستدامة بيئيًا ؛ دعم المشاركة المدنية والمجتمعية ؛ وخدمة الأجيال الحالية والمستقبلية.