2022 DEI স্বচ্ছতা রিপোর্ট

সম্পূর্ণ রিপোর্ট ডাউনলোড করার জন্য এখানে ক্লিক করুন: 2022 APS DEI স্বচ্ছতা রিপোর্ট

2022 আর্লিংটন পাবলিক স্কুল DEI স্বচ্ছতা রিপোর্ট

2021-2022 স্কুল বছরের প্রভাব

ডাঃ জেসন ওটলি দ্বারা কিউরেটেড
চিফ ডাইভারসিটি, ইক্যুইটি এবং ইনক্লুশন অফিসার আর্লিংটন পাবলিক স্কুল
আগস্ট 2022

ডাঃ ওটলি থেকে স্বাগতম
ড. ওটলির বার্তা APS সম্প্রদায়

আর্লিংটন পাবলিক স্কুলের সর্বোচ্চ অগ্রাধিকারগুলির মধ্যে একটি (APS) এমন একটি জায়গা হতে হবে যেখানে আমাদের সমস্ত শিক্ষক, কর্মী, ছাত্র, পিতামাতা এবং যত্নশীলরা মূল্যবান এবং নিরাপদ বোধ করেন। দ্বিতীয় চিফ ডাইভারসিটি, ইক্যুইটি এবং ইনক্লুশন অফিসার (CDEIO), সাহায্য করা আমার অগ্রাধিকার ছিল APS এমন একটি জেলা হিসাবে বেড়ে উঠুন যা ইতিমধ্যেই একটি ন্যায়, ন্যায়সঙ্গত, অন্তর্ভুক্তিমূলক, এবং স্বাগত স্কুল সম্প্রদায়ের বিকাশে নেতৃত্ব দেয় যেখানে প্রত্যেকে নিজেদেরকে নিজেদের বলে মনে করে। আর্লিংটন পাবলিক স্কুল আমাকে আমাদের সমাজের এই জটিল সন্ধিক্ষণ এবং প্রেক্ষাপটে এর DEI প্রচেষ্টাকে এগিয়ে নেওয়ার একটি অবিশ্বাস্য সুযোগ দিয়েছে।

পরিবর্তনের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এজেন্ট হিসাবে, আমি K-12 এবং পোস্ট সেকেন্ডারি স্তরে অভিজ্ঞতা নিয়ে এই CDEIO অবস্থানে এসেছি। আমি আমার পিএইচডি প্রাপ্ত. ওয়েস্ট ভার্জিনিয়া ইউনিভার্সিটি থেকে শিক্ষাগত নেতৃত্ব এবং নীতিতে, যেখানে আমি বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তির জন্য কাজ করেছি। সেই ভূমিকায়, আমি ইক্যুইটি, অন্তর্ভুক্তি, বেকারত্ব, ওপিওডের অপব্যবহার, এবং রাজ্যের ক্রমহ্রাসমান স্বাস্থ্য স্কোর মোকাবেলা করতে পশ্চিম ভার্জিনিয়ার সমস্ত 55টি কাউন্টি পরিদর্শন করতে রাষ্ট্রপতি গর্ডন ই. জি-এর সাথে ভ্রমণ করেছি। পশ্চিম ভার্জিনিয়ায় কলেজ ডিগ্রী সহ বাসিন্দাদের সর্বনিম্ন শতাংশ ছিল (15 সালে 2013%), তাই আমরা স্বল্প আয় এবং প্রথম প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রোগ্রাম তৈরি করেছি। বিশ্ববিদ্যালয়ে আমার পেশাগত দায়িত্বের বাইরে, আমি কর্পোরেশনদের নিয়োগ, নিয়োগ এবং ঐতিহাসিকভাবে প্রান্তিক জনগোষ্ঠীকে ধরে রাখতে সহায়তা করার জন্য বন্ড এডুকেশনাল গ্রুপ তৈরি করেছি। অতি সম্প্রতি, আমি ক্যালিফোর্নিয়া ইউনিভার্সিটি অফ পেনসিলভানিয়ার শিক্ষা বিভাগে ভিজিটিং সহকারী অধ্যাপক এবং কেনেসাউ স্টেট ইউনিভার্সিটির শিক্ষাগত নেতৃত্ব বিভাগে একটি মেয়াদ ট্র্যাক অধ্যাপক হিসাবে কাজ করেছি।

যখন আমি এই অভিজ্ঞতাগুলো আমার সাথে নিয়ে আসছি CDEIO ভূমিকায়, সাথে কাজ করছি APS সম্প্রদায়ের অনন্য চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করা, সাধারণ বোঝাপড়া খুঁজে বের করা এবং সমাধানগুলি তৈরি করা অগ্রাধিকার পেয়েছে, বিশেষত কোভিডের প্রেক্ষাপটে এবং এই দেশটি একটি সামাজিক ন্যায়বিচারের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে। আমি ছাত্র, শিক্ষক, কর্মচারী, অভিভাবকদের সাথে দেখা করেছি এবং শুনেছি, APS নেতৃত্ব, এবং সম্প্রদায়ের সদস্যরা তাদের অভিজ্ঞতা এবং উদ্বেগের উপর। এই বিগত বছরে, স্কুল এবং বিভাগ-ব্যাপী DEI প্রচেষ্টাগুলি একটি স্বাস্থ্যকর এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক সংস্কৃতি গঠনে সাহায্য করার জন্য ডিজাইন এবং প্রয়োগ করা হয়েছে যেখানে আমাদের শিক্ষার্থীরা বেড়ে উঠতে পারে এবং উন্নতি করতে পারে৷ আমরা নতুন উদ্যোগ এবং প্রশিক্ষণের সুযোগ চালু করেছি; নীতি বাস্তবায়ন পরিকল্পনা তৈরি; রোল-আউট স্কুল বিভাগ বিস্তৃত প্রচারাভিযান; এবং সমর্থিত ছাত্র কার্যক্রম. তবে সবেমাত্র কাজ শুরু হচ্ছে।

এই স্বচ্ছতা প্রতিবেদনটি ভবিষ্যতের অগ্রাধিকারের সাথে যোগাযোগ করার সময় যে অগ্রগতি হয়েছে তার আপডেটগুলিকে বিরতি এবং ভাগ করার একটি সুযোগ হিসাবে কাজ করে। বৈচিত্র্য, ন্যায্যতা এবং অন্তর্ভুক্তি শুধুমাত্র আমার অফিসে থাকা উচিত নয় - এই নীতিগুলি অবশ্যই সমগ্র স্কুল সম্প্রদায়ের ভিত্তি হতে হবে। একসাথে কাজ করার মাধ্যমে, আমাদের প্রভাব আরও বেশি, এবং আমাদের অফিস অব্যাহত সহযোগিতার জন্য উন্মুখ।

জেসন ওটলি, পিএইচডি
প্রধান বৈচিত্র, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তি অফিসার

পটভূমি:
স্কুল সিস্টেমে বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তি
K-12 পাবলিক স্কুলের জনসংখ্যার মধ্যে বৈচিত্র্য বৃদ্ধির প্রমাণ এবং প্রতিবেদনের একটি ক্রমবর্ধমান সংস্থা রয়েছে। ছাত্র সংগঠনের এই বৈচিত্র্যের সাথে, ছাত্রছাত্রী, পরিবার এবং বিভিন্ন পটভূমির সম্প্রদায়গুলি তাদের স্কুলগুলির দ্বারা ভালভাবে সমর্থিত হয় তা নিশ্চিত করার আগ্রহ রয়েছে৷ 2021 সালের নভেম্বরে, হ্যানোভার রিসার্চ পাবলিক স্কুলে DEI-এর বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে একটি প্রতিবেদন প্রকাশ করেছে। "দ্য কারেন্ট স্টেট অফ ডাইভারসিটি, ইক্যুইটি এবং পাবলিক স্কুলে অন্তর্ভুক্তি" শিরোনামের এই প্রতিবেদনটি নভেম্বর 75,500 থেকে জুলাই 45 পর্যন্ত মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের 2020টি স্কুল জেলা জুড়ে 2021 জনেরও বেশি ব্যক্তির কাছ থেকে সংগৃহীত ডেটার উপর আঁকে। এই জাতীয় প্রতিবেদনের মূল ফলাফলগুলি1 অন্তর্ভুক্ত:

  • মাত্র 41% কর্মী সম্মত বা দৃঢ়ভাবে একমত যে সমস্ত স্কুল জেলা জুড়ে সম্পদ সমানভাবে বিতরণ করা হয়।
  • উত্তরদাতাদের মাত্র 54% ভাগ করেছেন যে তাদের শিশু বা জেলার স্কুলের শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বৈচিত্র্য সম্পর্কে অর্থপূর্ণ কথোপকথনে জড়িত করছেন।
  • উত্তরদাতাদের মধ্যে মাত্র 46% যারা শনাক্ত করে/যাদের শিশু অ-বাইনারি হিসাবে চিহ্নিত করে তারা একমত বা দৃঢ়ভাবে একমত যে তাদের স্কুল সমস্ত লিঙ্গ পরিচয়ের ছাত্র, পরিবার বা কর্মীদের সমর্থন করে।

এই ছ দেওয়াaps, K-12 স্কুল জেলাগুলি চিফ ডাইভারসিটি অফিসার (CDO) অন্তর্ভুক্ত করতে শুরু করছে৷ এই CDO পজিশন হল স্কুল ডিস্ট্রিক্টের সর্বোচ্চ র‌্যাঙ্কিং বৈচিত্র্য প্রশাসন এবং তাদের ভূমিকা প্রাতিষ্ঠানিক ইতিহাস, প্রসঙ্গ এবং সম্পদের উপর নির্ভরশীল। বড় স্কুল জেলাগুলিতে (100,000-এর বেশি শিক্ষার্থী সহ জেলা) সিডিও বেশি প্রচলিত কিন্তু গ্রামীণ জেলাগুলিতেও এই ভূমিকাগুলি তৈরি করা হচ্ছে।2 সিডিওরা সাধারণত বৈচিত্র্য অফিসের নেতৃত্ব দেয়; বৈচিত্র্যের উদ্যোগের জন্য পরিকল্পনা; সাংস্কৃতিকভাবে প্রতিক্রিয়াশীল পাঠ্যক্রম এবং প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নে চ্যাম্পিয়ন; এবং কমিটি, ফ্যাকাল্টি, স্টাফ এবং ছাত্রদের জন্য দিকনির্দেশনা প্রদান করে।3 এই সিডিওগুলি বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তি স্থানের প্রচেষ্টাকে একত্রিত ও শক্তিশালী করতে সাহায্য করতে পারে এবং পরিবর্তনের জন্য একটি চ্যাম্পিয়ন হতে পারে।2

COVID-19 প্রসঙ্গ

2020 সালে, বিশ্ব একটি মহামারী অনুভব করেছিল যা প্রত্যেকের জীবনের সমস্ত অংশকে স্পর্শ করেছিল। করোনাভাইরাস, যা COVID-19 নামে বেশি পরিচিত, সম্প্রদায় এবং পরিবারগুলিকে জায়গা এবং স্কুলে আশ্রয় দেয় এবং কাজ বন্ধ করা হয় বা অনলাইনে স্থানান্তরিত হয়। এটি যুবক সহ মানসিক স্বাস্থ্যের উপর উল্লেখযোগ্য নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল। 2021 সালে, এক তৃতীয়াংশেরও বেশি (37%) উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা জানিয়েছে যে তারা COVID-19 মহামারী চলাকালীন খারাপ মানসিক স্বাস্থ্যের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে এবং 44% জানিয়েছে যে তারা বিগত বছরে ক্রমাগত দুঃখিত বা আশাহীন বোধ করেছে।4 এক চতুর্থাংশেরও বেশি (29%) তাদের বাড়ির একজন অভিভাবক বা অন্য প্রাপ্তবয়স্করা চাকরি হারিয়েছেন বলে জানিয়েছেন।4 এটি পরিবার এবং ছাত্রদের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলেছিল, বিশেষ করে জাতিগত এবং জাতিগত সংখ্যালঘু পটভূমিতে।

বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তির ইতিহাস APS

1984 হল যখন বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি, এবং অন্তর্ভুক্তি প্রোগ্রাম শুরু হয়েছিল। যখন এটি চালু করা হয়েছিল, এটি ছিল কালো কিন্ডারগার্টেন শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রোগ্রাম; তারা পুরো দিন থেকেছে যখন সাদা ছাত্ররা দিনের অর্ধেক থেকেছে। শ্রেণীকক্ষে এই অতিরিক্ত সময়ের মধ্যে, কালো ছাত্ররা শ্বেতাঙ্গ ছাত্রদের তুলনায় তাদের কিছু পঠন, সাক্ষরতা এবং গণিত দক্ষতার বিকাশ ঘটায়। 1990-এর দশকে, সংখ্যালঘু অর্জনের অফিস তৈরি করা হয়েছিল, এবং 2000-এর দশকে, সেই অফিসটিকে ইক্যুইটি এবং শ্রেষ্ঠত্বের অফিস হিসাবে পুনঃব্র্যান্ড করা হয়েছিল। মিসেস ক্যারোলিন জ্যাকসন অফিস অফ ইক্যুইটি অ্যান্ড এক্সিলেন্সের সাম্প্রতিক সুপারভাইজার হিসেবে কাজ করেছেন। অবশেষে, 2019 সালে, অফিস অফ ডাইভারসিটি, ইক্যুইটি এবং ইনক্লুশন তৈরি করা হয়েছিল এবং প্রথম প্রধান বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তি অফিসার, মিঃ আরন গ্রেগরিকে নিয়োগ করা হয়েছিল। আগস্ট 2020 এ, আর্লিংটন পাবলিক স্কুল তার প্রথম ইক্যুইটি নীতি (A-30) গ্রহণ করে। 2021 সালের জানুয়ারিতে, অফিস অফ ইক্যুইটি এবং এক্সিলেন্স অফিস অফ ডাইভারসিটি, ইক্যুইটি এবং ইনক্লুশনের নেতৃত্বে একীভূত হয়। 2021 সালের আগস্টে, ডঃ জেসন ওটলিকে দ্বিতীয় প্রধান বৈচিত্র্য, ইক্যুইটি এবং অন্তর্ভুক্তি কর্মকর্তা হিসাবে নিয়োগ করা হয়েছিল।

(উপরের সম্পূর্ণ প্রতিবেদনে ক্লিক করে পড়া চালিয়ে যান)