সম্পূর্ণ মেনু

দ্বৈত ভাষা নিমজ্জন গবেষণা

গবেষণা কি বলে?

দ্বৈত ভাষা কর্মসূচির বিষয়ে আজ অবধি সবচেয়ে বিস্তৃত গবেষণাটি জেন ​​ম্যাসন বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষক ওয়েইন পি। টমাস এবং ভার্জিনিয়া পি। কলিয়ার দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল। তারা উপসংহারে পৌঁছেছিল যে সু-বাস্তবায়িত, দ্বি-দ্বি দ্বিভাষিক প্রোগ্রামগুলিতে শিশুরা প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পরম্পরাগত এক-ভাষা ক্লাসে শিক্ষার্থীদের ছাড়িয়ে যায়। অন্যান্য সুবিধার মধ্যে রয়েছে:

  • দুটি ভাষায় সাবলীলতা।
  • তীব্র বৌদ্ধিক বৃদ্ধি।
  • বর্ধিত সমস্যা সমাধানের দক্ষতা।
  • স্নাতকদের জন্য ভবিষ্যতের কাজের সুযোগ বৃদ্ধি করা।
  • নেটিভ-জাতীয় উচ্চারণের বৃহত্তর সুযোগ।

দ্বিভাষিক শিক্ষার্থীদের পড়া, সমস্যা সমাধান এবং অন্যান্য অঞ্চলে এক্সেল

গবেষকরা রিপোর্ট করেছেন যে সর্বাধিক "দক্ষতা সম্পন্ন দ্বিপাক্ষিকরা বিবিধ চিন্তাভাবনা, প্যাটার্ন স্বীকৃতি এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রে মনোলিঙ্গুয়ালদেরকে ছাড়িয়ে যায়" পাশাপাশি পাঠের মূল্যায়নে তাদের একচেটিয়া সহকর্মীদের ছাড়িয়ে যায়।

  • “দ্বিভাষিক শিশুরা এমন সমস্যাগুলি সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ করে যার মধ্যে বিগত বয়সে বিবাদমূলক বা বিভ্রান্তিকর সংকেত রয়েছে এবং তারা মনোলিঙ্গুয়ালগুলির চেয়ে তাদের দ্রুত ব্যাখ্যা করতে পারে। এটি করার সময়, তারা নির্বাচনী মনোযোগ এবং বৃহত্তর কার্যনির্বাহী বা বাধা নিয়ন্ত্রণের সাথে একটি সুবিধা প্রদর্শন করে ”"
  • “পুরোপুরি দক্ষ দ্বিভাষিক বাচ্চাদের মৌখিক এবং অ-মৌখিক সংকেতের প্রতি বর্ধিত সংবেদনশীলতা প্রদর্শন করতে এবং একচেটিয়া বাচ্চাদের তুলনায় তাদের শ্রোতার প্রয়োজনীয়তার প্রতি আরও বেশি মনোযোগ দেখাতে দেখা গেছে। আরও, দ্বিভাষিক শিক্ষার্থীরা একচেটিয়া ভাষাগুলির তুলনায় অতিরিক্ত ভাষা শেখার ক্ষেত্রে আরও বেশি সুবিধা প্রদর্শন করে display

মিনেসোটার ভাষা অধিগ্রহণ ইউনিভার্সিটি সম্পর্কিত উন্নত গবেষণা কেন্দ্র Research
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

নিমজ্জন স্টুডেন্টস আউটপারফর্ম পিয়ার

স্কুল বিভাগ দেশব্যাপী প্রতিবেদনগুলি স্কুলগুলিতে শিক্ষার্থীদের দুটি ভাষায় শেখার এবং অধ্যয়নের সুযোগ সরবরাহকারী সংখ্যার বিস্তৃতি ঘটায়। গবেষকরা এই প্রসারণকে নিমজ্জনের সুবিধার জন্য দায়ী করেছেন। র‌্যান্ড কর্পোরেশন, আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয় এবং আমেরিকান কাউন্সিল ফর এডুকেশন-এর গবেষকদের সহযোগিতায় পোর্টল্যান্ড পাবলিক স্কুলগুলির সাম্প্রতিক তিন বছরের একটি গবেষণায় শিক্ষকরা যে শিক্ষণ কৌশলগুলি ব্যবহার করেছিলেন এবং কীভাবে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা লক্ষ্যভিত্তিক ভাষা ব্যবহার করেছিল তা পরীক্ষা করে দেখেছে।
সমীক্ষায় এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছে:

  • এলোমেলোভাবে নির্বাচিত দ্বৈত ভাষা নিমজ্জন প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীরা তাদের নন-নিমজ্জন সহকর্মীদের 5 ও 8 গ্রেডে পড়ার ক্ষেত্রে দক্ষতা অর্জন করেছিল।
  • দ্বিগুণ ভাষা নিমজ্জন প্রোগ্রামের অষ্টম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা স্ট্যান্ডার্ডস-ভিত্তিক দক্ষতা (স্ট্যাম্প) 8 এস ভাষা নির্ধারণের ক্ষেত্রে অন্তর্বর্তী দক্ষতা অর্জন করেছিল এবং শিক্ষার্থীরা শিখর-স্তরের পর্যায়ে নিমজ্জিত বিদেশী ভাষা ক্লাসে ভর্তি হয়েছিল।
  • হাই স্কুল দ্বারা, যে শিক্ষার্থীরা ইংরেজি শিখার হিসাবে চিহ্নিত হয়েছিল তারা তাদের ইংরেজি শিখার সমকক্ষদের তুলনায় এই পদবিটি হারিয়েছিল যারা দ্বৈত ভাষা নিমজ্জন প্রোগ্রামে অংশ নেয়নি।

পোর্টল্যান্ড পাবলিক স্কুল, র্যান্ড কর্পোরেশন, আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয় এবং আমেরিকান কাউন্সিল অফ এডুকেশন
https://www.pps.net/page/269

আরও জানতে চাও?