যোগাযোগ 
ক্যালেন্ডার
কেরিয়ার
চুক্তিবদ্ধ করান 
জেলা
সার্জারির প্রতিটি ছাত্র সাফল্য আইন (ইএসএসএ), 2015 ডিসেম্বরে স্বাক্ষরিত, সংশোধিত প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন এবং প্রতিস্থাপন কোনও শিশু বাম পিছনে আইন না 2001 (এনসিএলবি)। রাজ্যের অধীনে পরিচালিত এনসিএলবি সমস্ত বিধান সহ 2016-17ের স্কুল বছরের জন্য প্রয়োজনীয়তা ইএসএসএ 2017-18 স্কুল বছরে কার্যকর হচ্ছে। Key পরিবর্তনগুলি নীচে বর্ণিত হয়েছে।
পটভূমি
8 জানুয়ারী, 2002-এ, রাষ্ট্রপতি বুশ 2001-এর প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন (ESEA) এর পুনঃঅনুমোদন আইনে স্বাক্ষর করেন, যা প্রায়ই 2001-এর নো চাইল্ড লেফট বিহাইন্ড অ্যাক্ট (NCLB) হিসাবে উল্লেখ করা হয়। এই আইনটি ফেডারেল তহবিলের বরাদ্দ নিয়ন্ত্রণ করে। স্থানীয় স্কুল বিভাগে, যার মধ্যে রয়েছে, আর্লিংটন পাবলিক স্কুলগুলিতে: শিরোনাম I (প্রাথমিক প্রোগ্রাম এবং পড়ার দক্ষতা উন্নত করতে), শিরোনাম II (পেশাদার এবং প্যারাপেশাগত প্রশিক্ষণ এবং প্রযুক্তি সমর্থন করতে), এবং শিরোনাম III (ইংরেজি ভাষা অর্জন) ESEA-তে নির্দেশিকা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে স্কুলের কর্মক্ষমতা লক্ষ্য, মূল্যায়ন, রিপোর্টিং, কর্মীদের যোগ্যতা, এবং পিতামাতার সম্পৃক্ততা।
ESEA ভার্জিনিয়ার স্বীকৃতি ব্যবস্থা প্রতিস্থাপন করে না। স্ট্যান্ডার্ডস অফ লার্নিং (SOL) পরীক্ষার মাধ্যমে উদ্দেশ্যমূলক পরিমাপের মাধ্যমে কৃতিত্বের জন্য স্কুলগুলিকে দায়বদ্ধ রাখার জন্য উচ্চ একাডেমিক মান এবং ব্যবস্থা বাস্তবায়নে ভার্জিনিয়া একজন জাতীয় নেতা। অতিরিক্তভাবে, ESEA আর্লিংটন পাবলিক স্কুলের দুটি কৌশলগত লক্ষ্যের সমান্তরাল করে যা সমস্ত ছাত্রদের জন্য কৃতিত্ব বাড়ানোর পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর মধ্যে কৃতিত্বের ব্যবধান দূর করে। Arlington Public Schools সকল ছাত্রদের জন্য ছাত্র কৃতিত্ব উন্নত করার প্রচেষ্টা চালিয়ে ESEA এর লক্ষ্য পূরণে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।
Key NCLB থেকে পরিবর্তন
- রাজ্য সিদ্ধান্ত গ্রহণ, মান এবং মূল্যায়ন, লক্ষ্য এবং জবাবদিহিতার উপায় বেছে নিতে আরও কর্তৃত্বের সাথে নিয়ন্ত্রিত
- রাষ্ট্র অনেক প্রয়োজনীয়তা প্রয়োগের জন্য দায়ী (যদিও শিক্ষা বিভাগের নিয়ন্ত্রণের অধীন)
- এওয়াইপি, এএমএওএস, এইচকিউটি, 100% দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা এবং এসইএসকে বাদ দেওয়া হয়েছে
সংজ্ঞা পরিবর্তন
- কোর একাডেমিক বিষয়গুলি সু-বৃত্তাকার শিক্ষায় আপডেট হয়েছে
- বৈজ্ঞানিকভাবে গবেষণা ভিত্তিক প্রমাণ-ভিত্তিতে আপডেট হয়েছে
- হাই কোয়ালিফাইড হাই হাই এফেক্টিভ আপডেট হয়েছে
- পিতামাতার প্রবৃত্তি পিতামাতার এবং পারিবারিক ব্যস্ততায় আপডেট হয়
- ইংরাজী লার্নার্স (ELLs) ইংলিশ লার্নার্স (ELs) এ আপডেট হয়েছে
জবাবদিহিতা এবং প্রতিবেদন
রাষ্ট্র বিবেচনা
- প্রতিটি প্রতিবেদক গোষ্ঠীর জন্য কর্মক্ষমতা লক্ষ্য অন্তর্ভুক্ত
- বার্ষিক শিক্ষার্থী বৃদ্ধির পরিমাপ করে (বা অন্য কোনও বৈধ এবং নির্ভরযোগ্য রাজ্যব্যাপী একাডেমিক সূচক)
- বিদ্যালয়ের গুণমান বা শিক্ষার্থীদের সাফল্যের অন্য একটি সূচক অন্তর্ভুক্ত যা অর্থবহ পার্থক্য করতে দেয়
- 3-8 গ্রেডে এবং একবার হাই স্কুলে একবার বার্ষিক ইংরেজি ভাষার দক্ষতা পরিমাপ করে
- তিনটি অতিরিক্ত রিপোর্টিং গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে: গৃহহীন স্ট্যাটাস (যদি পরিসংখ্যানগতভাবে তাৎপর্যপূর্ণ হয়), সামরিক সংযুক্ত শিশু এবং পালকের যত্নের শিক্ষার্থীরা
- উন্নয়নের দুটি স্তর (বিস্তৃত সমর্থন এবং উন্নতি; লক্ষ্যযুক্ত সমর্থন এবং উন্নতি)
জেলা বিবেচনা
- EL জবাবদিহিতা 2017-18 পর্যন্ত হিমশীতল
- ফেডারেল, রাজ্য এবং স্থানীয় তহবিলের জন্য প্রতি শিক্ষার্থী ব্যয় প্রতিবেদন করুন
শিক্ষকের যোগ্যতা এবং কার্যকারিতা
রাষ্ট্র বিবেচনা
- রাষ্ট্রীয় পরিকল্পনাগুলি আশ্বাস প্রদান করে যে সমস্ত শিক্ষক এবং অনুচ্ছেদে রাষ্ট্রীয় শংসাপত্র এবং লাইসেন্সের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে
- নতুন শিক্ষক, অধ্যক্ষ এবং স্কুল নেতা একাডেমী তৈরি করে
- নতুন শিক্ষকের আবাসনের প্রোগ্রাম তৈরি করে
জেলা বিবেচনা
- ব্যক্তিগতকৃত, চলমান এবং কর্ম-এম্বেড করা ক্রিয়াকলাপগুলি নিশ্চিত করতে পেশাদার বিকাশের সংজ্ঞা আপডেট হয়েছে
- শিরোনাম II তহবিলগুলি শিক্ষক-অধ্যক্ষদের সূত্র পরিবর্তনের জন্য স্কুল-বয়সী জনসংখ্যার উপর ভিত্তি করে 20% এবং দারিদ্র্যে বসবাসকারী স্কুল-বয়সের জনসংখ্যার উপর ভিত্তি করে 80% পরিবর্তনের জন্য তহবিল, 4 বছরের মধ্যে পর্যায়ক্রমে
- শংসাপত্র সিস্টেমগুলি সংস্কার করতে শিরোনাম II তহবিল ব্যবহারের অনুমতি দেয়; শংসাপত্রের বিকল্প রুটগুলির উন্নতি; এবং নিয়োগ এবং ধরে রাখার উন্নতি
মান এবং মূল্যায়ন
রাষ্ট্র বিবেচনা
- অবশ্যই একটি নিশ্চয়তা প্রদান করতে হবে যে চ্যালেঞ্জিং একাডেমিক সামগ্রীর মানগুলি (পাঠ, গণিত এবং বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে) এবং প্রান্তিক একাডেমিক কৃতিত্বের মানগুলি (তিন স্তরের অর্জনের সাথে) গৃহীত হয়েছে
- ইংরেজী ভাষার দক্ষতার মূল্যায়ন অবলম্বন করতে হবে
- রাষ্ট্রকে সর্বাধিক তাৎপর্যপূর্ণ জ্ঞানীয় প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিকল্প পরীক্ষা পরিচালনার অনুমতি দেয়; তবে, বিকল্প পরীক্ষাগুলি মূল্যায়ন করা মোট শিক্ষার্থীর সংখ্যার 1% এর বেশি ব্যবহার করা যাবে না (1% ছাড়িয়ে গেলে অবশ্যই এসইএকে নোটিশ এবং ন্যায্যতা সরবরাহ করতে হবে)
- রাজ্যগুলি 'অপ্ট আউটস' পরিচালনা করতে তাদের নিজস্ব আইন প্রতিষ্ঠা করতে পারে এবং মূল্যায়নে তাদের বাচ্চাদের অংশগ্রহণের অধিকারের বিষয়ে অভিভাবকদের অবহিত করা প্রয়োজন
- একক বার্ষিক সংক্ষিপ্ত মূল্যায়ন বা সারা বছর জুড়ে একাধিক রাজ্যব্যাপী অন্তর্বর্তী মূল্যায়ন ব্যবহার করতে পারে যার ফলস্বরূপ একটি সংখ্যক স্কোর
- কম্পিউটার অভিযোজিত মূল্যায়ন ব্যবহার করতে পারে
- পরীক্ষার জন্য ব্যবহৃত সময়ের পরিমাণের জন্য একটি লক্ষ্য সীমা নির্ধারণ করতে পারে
জেলা বিবেচনা
- প্রয়োজনীয়তা বজায় রাখে যে মূল্যায়নগুলি সমস্ত শিক্ষার্থীর কমপক্ষে 95% এ পরিচালিত হয়
- 95% থ্রেশহোল্ড মিস করা বিদ্যালয়ের ফলাফলগুলি রাজ্য এবং জেলা দ্বারা নির্ধারিত হয়
সুদূরশিক্ষা
রাষ্ট্র বিবেচনা
- শারীরিক শিক্ষা, স্টেম এবং স্কুল পরামর্শের পক্ষে সহায়তা করে এমন 50 টি প্রোগ্রামকে সরিয়ে দেয়
- শৈশবকালীন নতুন শিক্ষা কার্যক্রম
- তারা কীভাবে বর্বরতা হ্রাস করছে এবং শৃঙ্খলা অনুশীলনের অতিরিক্ত ব্যবহার যা শ্রেণিকক্ষ থেকে শিক্ষার্থীদের সরিয়ে দেয় তা সনাক্ত করার জন্য রাষ্ট্রীয় পরিকল্পনাগুলির প্রয়োজন
জেলা বিবেচনা
- জেলাগুলি যাতে চতুর্দিকে শিক্ষাকে সহায়তা করে এমন প্রোগ্রামগুলিতে চতুর্থ শিরোনামের 20% বরাদ্দ দেয়
- নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর শিক্ষার্থীদের সমর্থনকারী প্রোগ্রামগুলিতে শিরোনাম IV তহবিলের 20% বরাদ্দ করার জন্য জেলাগুলির প্রয়োজন
- প্রয়োজনীয় মূল্যায়নের ভিত্তিতে বরাদ্দকৃত শিরোনাম IV এর 60% ভাগ
ব্রুস্টেইন এবং মানসেভিট, পিএলএলসি থেকে গৃহীত, ESSA'Bout সময় এবং এএসসিডি প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন: প্রতিটি শিক্ষার্থী সাফল্য আইনের সাথে কোনও শিশু বাম পিছনের আইনের তুলনা
প্রাইভেট অলাভজনক স্কুলগুলিতে যোগ্য শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশিক্ষণমূলক এবং প্রশিক্ষণমূলক কর্মীদের জন্য উপযুক্ত পরিষেবা
APS এর অধীন যোগ্য বেসরকারী বেসরকারী স্কুল শিশু, শিক্ষক এবং অন্যান্য শিক্ষিত কর্মীদের জন্য ন্যায়সঙ্গত পরিষেবা সরবরাহ করে 2015 এর প্রতিটি শিক্ষার্থী সাফল্য আইন (ESSA)। পরিষেবাদিগুলি স্কুলের ব্যাপক প্রয়োজনের মূল্যায়নের সাথে সংযুক্ত করা হয় এবং প্রাইভেট-ভিত্তিক কৌশলগুলি কার্যকরভাবে শিক্ষাগত চাহিদা মেটাতে এবং বেসরকারী স্কুল সরবরাহিত শিক্ষাগত পরিষেবাগুলিকে পরিপূরক করার জন্য ডিজাইন করা হয়। অংশগ্রহণকারী বেসরকারী স্কুলগুলি চলমান পরামর্শে জড়িত APS বিদ্যালয়ের চাহিদা, উপলভ্য পরিষেবাদি এবং বাস্তবায়িত কৌশলগুলির কার্যকারিতা সম্পর্কে। যোগ্য ছাত্র এবং কর্মীরা এর মাধ্যমে পরিচালিত ফেডারাল প্রোগ্রামগুলিতে ন্যায্য পরিষেবা পেতে পারে APS, বর্তমানে অন্তর্ভুক্ত:
- শিরোনাম II, পার্ট এ যোগাযোগ কেট কোবার্ন, APS ফেডারাল প্রোগ্রামস সমন্বয়কারী
- শিরোনাম তৃতীয়, পার্ট এ যোগাযোগ স্যাম ক্লিন, ইংলিশ লার্নার সুপারভাইজার
APS একটি চৌদ্দ ভার্জিনিয়া স্কুল বিভাগের মধ্যে একটি যা একটি বাইপাস বিধানে অংশ নেয়, যার অধীনে মার্কিন শিক্ষা বিভাগ সরাসরি তৃতীয় পক্ষের সরবরাহকারীর মাধ্যমে বেসরকারী বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য ন্যায্য পরিষেবা প্রদান করে I শিরোনাম I, পার্ট এ পরিষেবাগুলিতে আগ্রহী হলে সরাসরি VDOE এর সাথে যোগাযোগ করুন।
- শিরোনাম আই, পার্ট এ যোগাযোগ ক্যারল সিলভেস্টার, VDOE শিক্ষা সমন্বয়কারী – ন্যায়পরায়ণ পরিষেবা ন্যায়পাল।