ব্যক্তিগতকৃত পড়াশোনা

দৃষ্টি

আর্লিংটন পাবলিক স্কুল (APS) ব্যাকগ্রাউন্ড, ভাষা বা অক্ষমতা নির্বিশেষে সমস্ত আকর্ষক শিক্ষার্থীদের জন্য প্রাসঙ্গিক এবং ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার অভিজ্ঞতা তৈরি করে এমন আকর্ষক পরিবেশের চাষ করা অব্যাহত রাখে। এই ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার পরিবেশগুলি এমন শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার জন্য সরবরাহ করে যা প্রতিটি পৃথক শিক্ষার্থীর প্রয়োজন অনুসারে বিশেষভাবে তৈরি করা হয়। এটি সমস্ত শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ জানাতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, কলেজ এবং ক্যারিয়ার প্রস্তুত হওয়ার জন্য তাদের প্রস্তুত করা এবং দায়বদ্ধ এবং উত্পাদনশীল বিশ্ব নাগরিক হওয়ার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি হ'ল প্রতিটি শিক্ষক শিক্ষণ এবং শেখার ক্ষেত্রে রূপান্তর করে যার ফলস্বরূপ সকলের জন্য শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বৃদ্ধি এবং একাডেমিক বৃদ্ধি ঘটে। APS শিক্ষার্থীরা বিবিধ সংস্থান এবং সরঞ্জামাদি সরবরাহ করে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের শেখার জন্য প্রয়োজনীয় তথ্য, সুযোগ এবং সরঞ্জামগুলিতে সমান অ্যাক্সেস পাবে তা নিশ্চিত করার জন্য ভিত্তি স্থাপন করেছে। শিক্ষাগ্রহণকারীরা তাদের শিক্ষার বৃহত্তর মালিকানা গ্রহণের জন্য সংস্থানগুলি সঞ্চার করতে সক্ষম হয় এবং এমন সমস্যাগুলিতে সমাধান করতে, অন্যের সাথে সহযোগিতা করতে এবং নতুন ধারণা উত্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় ক্রিয়ায় লিপ্ত হয়। APS নির্দেশাবলী নিশ্চিত করার জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ, পাঠ্যক্রম এবং ফলাফলগুলি আমাদের শিক্ষার্থীদের অনন্য প্রতিভা, দক্ষতা এবং আগ্রহের সাথে সংযুক্ত এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য নমনীয়তা এবং পছন্দ সরবরাহ করতে প্রযুক্তি ব্যবহার করে।

ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা কী?

শ্রেণিকক্ষগুলি যা ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষাকে জড়িয়ে ধরে সেগুলি শিক্ষার কেন্দ্রিক। দ্বাররক্ষক বা জ্ঞানের ট্রান্সমিটারের বিপরীতে শিক্ষকের ভূমিকা অন্যতম সহায়ক। শিক্ষকরা তথ্যগত তথ্য মুখস্থ ও আবৃত্তি করার পরিবর্তে তথ্য বিশ্লেষণ, প্রয়োগ ও সংশ্লেষকরণে গাইড করতে সময় ব্যয় করে। ফলস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলকভাবে চিন্তাভাবনা করা এবং উচ্চতর অর্ডার চিন্তাভাবনা দক্ষতা ব্যবহার করার জন্য চ্যালেঞ্জ দেওয়া হয়। ব্যস্ততা এবং অনুপ্রেরণা বৃদ্ধি পেয়েছে যেহেতু শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার নিয়ন্ত্রণ নিয়ন্ত্রণ করার আরও বেশি সুযোগ দেওয়া হয়, যেখানে তারা কীভাবে বিষয়বস্তু গ্রাস করে এবং কীভাবে তারা তাদের শিখনকে প্রদর্শন করে তাতে আরও ভয়েস এবং পছন্দ দেওয়া হয়।

ব্যক্তিগতকৃত শিখনকে আরও রিকবাঘ (২০১ 2016) দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে, "শিক্ষাগুলি লক্ষ্য নির্ধারণে, শিক্ষার পাথ পরিকল্পনা করার, অগ্রগতি ট্র্যাকিং করতে এবং কীভাবে শিখাকে প্রদর্শিত হবে তা নির্ধারণে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। যে কোনও সময়ে, প্রতিষ্ঠিত মানের সাথে তাল মিলিয়ে দক্ষতা অর্জনের ফলে শিক্ষার লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং প্যাসিংয়ের ক্ষেত্রে শিখার থেকে আলাদা হতে পারে। সম্পূর্ণরূপে ব্যক্তিগতকৃত পরিবেশ পার্থক্য এবং পৃথকীকরণ উভয়ই ছাড়িয়ে যায় ”

ফোকাসের ছয়টি অঞ্চল

ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার বাস্তবায়ন নিম্নলিখিত অঞ্চলগুলিতে মনোনিবেশ করে:

কণ্ঠস্বর ভয়েস: শিক্ষার্থী পাঠ, প্রকল্প এবং কার্যাদি নকশায় অবদান রাখে। শিক্ষককে অনুরোধ করা প্রতিক্রিয়ার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের তাদের মতামত এবং আগ্রহ ভাগ করার সুযোগ রয়েছে। এটি শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী কো-ডিজাইনিং শেখার সুযোগগুলিতে নেতৃত্ব দেয় যা বৃহত্তর শিক্ষার্থীদের প্রবৃত্তি এবং মালিকানার দিকে পরিচালিত করে
আধিপত্য মাস্টার্ন লার্নিং: লার্নার ধারণা এবং / অথবা স্ট্যান্ডার্ডগুলির উপর দক্ষতা অর্জনে মনোনিবেশিত। বিষয়বস্তুগুলি ছোট শিক্ষার লক্ষ্যগুলিতে বিভক্ত হয়ে পড়েছে যা শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার কোর্স বা ইউনিটের শেষের দিকে দক্ষ হওয়া উচিত। শিক্ষকরা বিভিন্ন ধরণের মানানসই ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করেন এবং তাদের দক্ষতার উপযুক্ত স্তর চিহ্নিত করেন। আরও জানতে, দেখুন স্ট্যান্ডার্ড ভিত্তিক নির্দেশিকা ওয়েবপৃষ্ঠা.
লক্ষ্য নির্ধারণ লক্ষ্য নির্ধারণ, মূল্যায়ন এবং প্রতিক্রিয়া: শিক্ষার্থী ব্যক্তিগত শিক্ষার লক্ষ্য নির্ধারণ করে, পরিকল্পনা করে এবং অর্জন করে এবং তাদের শেখার মালিকানা এবং চালনা করতে অভ্যন্তরীণভাবে প্রেরণা পায়। মূল্যায়ন কার্যক্রম চলমান রয়েছে এবং শিক্ষার পুরো চক্র জুড়ে দেওয়া হয়। এই মূল্যায়নগুলি ব্যবহার করে, শিক্ষকরা তাৎক্ষণিক, উচ্চ-মানের এবং পাঠ্যক্রমের লক্ষ্য এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত লক্ষ্যগুলির সাথে সংযুক্ত এমন ব্যাখ্যামূলক প্রতিক্রিয়া সরবরাহ করে।
নমনীয় প্যাসিং নমনীয় প্যাসিং: শিক্ষার্থী তার নিজের গতিতে দক্ষতার দিকে এগিয়ে যায়। লক্ষ্যগুলি দক্ষতা অর্জনের কারণে বা আরও মনোযোগের প্রয়োজন এমন লক্ষ্যগুলি পর্যালোচনা করতে তাদের শিখনকে হ্রাস করার কারণে শিখররা তাদের শেখার গতি বাড়িয়ে তুলতে সক্ষম হয়। মানগুলির মাধ্যমে অগ্রগতি ক্রমবর্ধমান প্রভুত্বের ভিত্তিতে এবং আসনের সময় নির্ধারণ করে না।
পছন্দ চয়েস: শিক্ষার্থীরা কীভাবে শিখবে তার বিকল্প এবং তারা কীভাবে দক্ষতা প্রদর্শন করে তার বিকল্প রয়েছে। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার পছন্দগুলি বোঝে এবং তাদের শেখার সুবিধার্থে কৌশল, পদ্ধতি এবং সরঞ্জাম চয়ন করতে সক্ষম। পছন্দ শিক্ষার্থীদের আরও স্ব-নিয়ন্ত্রিত হতে, তাদের পছন্দসই শিক্ষার পরিবেশকে স্বীকৃতি দেয় এবং একটি শিক্ষানবিস হিসাবে নিজেকে আরও ভাল বোঝার সুযোগ দেয় oice
স্বতন্ত্র পৃথক / পৃথক নির্দেশ: শিক্ষক ডেটা উপর ভিত্তি করে এবং শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন এবং পূর্ব জ্ঞানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত, সরাসরি অন্তর্নিহিত নির্দেশাবলী সরবরাহ করে। শিক্ষার্থীরা তাদের স্টাইলের নির্দেশাবলীর পছন্দগুলিতে পরিবর্তিত হলেও শিক্ষার্থীর সাফল্যের জন্য শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে লক্ষ্যবস্তু নির্দেশ প্রয়োজনীয়।

ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার সুবিধা

ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার সাথে আমরা অনেক দুর্দান্ত সুবিধা বোধ করি।

  • শ্রেণিকক্ষগুলি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক এবং শিক্ষকের ভূমিকা কেবল দ্বাররক্ষক বা একক জ্ঞানের উত্স হওয়ার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের গাইড করা।
  • ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের সমালোচনা করতে এবং উচ্চতর অর্ডার স্তর দক্ষতা ব্যবহার করার জন্য চ্যালেঞ্জ দেওয়া হয়।
  • শিক্ষার্থীরা যখন তাদের শেখার নিয়ন্ত্রণ নিতে আরও বেশি সুযোগ দেওয়া হয় তখন তারা আরও বেশি ব্যস্ত থাকে।
  • শিক্ষকরা তাত্ক্ষণিক প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হন যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের চিন্তাভাবনার সাথে সামঞ্জস্য করতে এবং তাদের কাজের উন্নতি করতে পারে।
  • শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য আরও সৃজনশীল উপায়গুলি অন্বেষণ করছে, তাদের ধারণাগুলি প্রকাশ করে, নতুন শিখন জেনারেট করে এবং শ্রেণিকক্ষে একটি দলের অংশ হিসাবে কার্যত দক্ষতার বিকাশ ঘটায় ually

@APSব্যক্তিগতকৃত

@
প্রকাশিত ডিসেম্বর 31, 69 5:00 অপরাহ্ন
                                        

@
প্রকাশিত ডিসেম্বর 31, 69 5:00 অপরাহ্ন
                                        
অনুসরণ করা