স্থানীয় বিকল্প মূল্যায়ন

2014 সালে, জেনারেল অ্যাসেম্বলি গ্রেড 3 ইতিহাস, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইতিহাস থেকে 1865 এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইতিহাস: 1865 থেকে বর্তমানের শিক্ষার মূল্যায়নের মানগুলি বাদ দিয়েছে। অতিরিক্তভাবে, অ্যাসেম্বলির ক্রিয়াকলাপের জন্য স্থানীয় স্কুল বিভাগগুলিকে বিষয়বস্তু শেখানো চালিয়ে যেতে এবং প্রামাণিক বা কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন সহ স্থানীয় বিকল্প মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্ব পরিমাপ করতে হবে। স্থানীয় বিকল্প মূল্যায়নের অব্যাহত বাস্তবায়নের জন্য বর্তমান নির্দেশিকা অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে স্থানীয় বিকল্প মূল্যায়নের জন্য নির্দেশিকা: 2021-2022 এবং এর বাইরে.

স্কুল বিভাগগুলিকে প্রতিটি কোর্সের জন্য ব্যালেন্সড অ্যাসেসমেন্ট প্ল্যান তৈরি করা চালিয়ে যেতে হবে যেখানে স্থানীয় বিকল্প মূল্যায়ন পরিচালনা করা হয় এবং VDOE দ্বারা প্রদত্ত সংস্থানগুলিকে ব্যবহার করা চালিয়ে যেতে যা কমনওয়েলথ জুড়ে সামঞ্জস্যের প্রচার করে৷ এই পরিকল্পনাগুলি হল কর্মক্ষমতা ভিত্তিক মূল্যায়ন সহ বিভিন্ন ধরণের মূল্যায়ন নির্দেশ করে৷ কর্মক্ষমতা ভিত্তিক মূল্যায়ন শিক্ষার্থীদের বিষয়বস্তুর দক্ষতা পরিমাপ করে একটি খাঁটি কাজে তারা যে বিষয়বস্তু এবং দক্ষতা শিখেছে তা প্রয়োগ করতে হয়। PBAs-এর উচিত শিক্ষার্থীদের "ফাইভ সি'-এর অধিগ্রহণ প্রদর্শনের সুযোগ উপস্থাপন করা - সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, যোগাযোগ, সহযোগিতা এবং নাগরিকত্ব - প্রথাগত মূল্যায়নের পরিবর্তে যা বাস্তবিক স্মৃতিচারণে বেশি ফোকাস করে।

অভিভাবকরা পর্যায়ক্রমে Parent Vue-এর মাধ্যমে স্কোর রিপোর্ট পাবেন। স্কোর রিপোর্টের অনুবাদগুলি নীচের লিঙ্কগুলি ব্যবহার করে পাওয়া যাবে।

3য় গ্রেড অনুবাদ: স্প্যানিশ / আমহারিক / মঙ্গোলিয় / আরবি

6ষ্ঠ গ্রেড অনুবাদ: স্প্যানিশ / আমহারিক / মঙ্গোলিয় / আরবি

3য় গ্রেড ওয়ার্ল্ড হিস্ট্রি এবং 6ম গ্রেড ইউএস হিস্ট্রি I এবং II এর মূল্যায়ন পরিকল্পনার তথ্য নীচে বিশদভাবে দেওয়া আছে।

3য় গ্রেড বিশ্ব ইতিহাস

তৃতীয় শ্রেণির বিশ্ব ইতিহাসের শিক্ষার্থীরা অধ্যয়নের 9টি ইউনিট অন্বেষণ করে (সিভিক, সরকার, ভূগোল, অর্থনীতি, প্রাচীন মিশর, প্রাচীন চীন, প্রাচীন গ্রীস, প্রাচীন রোম এবং প্রাচীন মালি)। প্রতিটি ইউনিটে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন মূল্যায়নের অভিজ্ঞতায় নিয়োজিত হবে যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে তবে এতে সীমাবদ্ধ নয়:

  • ডায়াগনস্টিক অ্যাসেসমেন্ট: ব্রেনস্টর্মিং, ফোর কোণ, লিখিত বা মৌখিক মূল্যায়ন, KWL চার্ট, ইত্যাদি…
  • গঠনমূলক মূল্যায়ন: প্রস্থান টিকিট, কুইজ, প্রশ্ন, শিক্ষক পর্যবেক্ষণ, ইত্যাদি…
  • সমষ্টিগত মূল্যায়ন: শিক্ষক তৈরি করেছেন মূল্যায়ন (একাধিক পছন্দ এবং কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন) এবং বিভাগ কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন (DBQs, অনুসন্ধান, দক্ষতা ভিত্তিক মূল্যায়ন)

2021-22 স্কুল বছরে, শিক্ষার্থীরা দ্বারা তৈরি করা তিনটি সাধারণ কর্মক্ষমতা মূল্যায়নে অংশগ্রহণ করবে APS সুষম মূল্যায়ন পরিকল্পনার অংশ হিসাবে। এই মূল্যায়নগুলি নিম্নরূপ *:

  1. কিভাবে প্রাচীন মিশরের জীবন অঞ্চলের ভৌগলিক বৈশিষ্ট্য দ্বারা প্রভাবিত হয়েছিল?
  2. কিভাবে প্রাচীন চীন এবং প্রাচীন গ্রীসের অবদান বর্তমান দিনের জীবনে একই ছিল এবং কিভাবে তারা ভিন্ন ছিল?
  3. কী মালিকে ইতিহাসের অন্যতম ধনী রাজ্যে পরিণত করেছে?

* কিছু স্কুল এবং প্রোগ্রাম প্রোগ্রাম এবং ছাত্রদের চাহিদার উপর ভিত্তি করে সামান্য ভিন্ন মূল্যায়ন অফার করছে।

6ষ্ঠ গ্রেড মার্কিন ইতিহাস I এবং II

ষষ্ঠ গ্রেড ইউএস ইতিহাসের ছাত্ররা অধ্যয়নের 4টি ইউনিট অন্বেষণ করে (সময়ের সাথে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ভূগোল, দ্বন্দ্ব এবং পরিবর্তন, অগ্রগতি এবং দৃষ্টিকোণ, টার্নিং পয়েন্টস এবং আধুনিক আমেরিকার উত্থান)। প্রতিটি ইউনিটে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন মূল্যায়নের অভিজ্ঞতায় নিয়োজিত হবে যার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে তবে এতে সীমাবদ্ধ নয়:

  • ডায়াগনস্টিক অ্যাসেসমেন্ট: ব্রেনস্টর্মিং, ফোর কোণ, লিখিত বা মৌখিক মূল্যায়ন, KWL চার্ট, ইত্যাদি…
  • গঠনমূলক মূল্যায়ন: প্রস্থান টিকিট, কুইজ, প্রশ্ন, শিক্ষক পর্যবেক্ষণ, ইত্যাদি…
  • সমষ্টিগত মূল্যায়ন: শিক্ষক তৈরি করেছেন মূল্যায়ন (একাধিক পছন্দ এবং কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন) এবং বিভাগ কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন (DBQs, অনুসন্ধান, দক্ষতা ভিত্তিক মূল্যায়ন)

2021-22 স্কুল বছরে, শিক্ষার্থীরা দ্বারা তৈরি করা তিনটি সাধারণ কর্মক্ষমতা মূল্যায়নে অংশগ্রহণ করবে APS সুষম মূল্যায়ন পরিকল্পনার অংশ হিসাবে। এই মূল্যায়নগুলি নিম্নরূপ:

  1. অতীতে ভূগোল কীভাবে জীবনকে রূপ দিয়েছিল? ভূগোল অতীতে জীবনকে রূপ দিয়েছে এমন এক বা একাধিক উপায় নির্ধারণ করতে শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সম্পদ অন্বেষণ করে।
  2. কারণ এবং প্রভাব: একটি ঘটনার একাধিক কারণ নির্ধারণ করার জন্য শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সম্পদ অন্বেষণ করে।
  3. তুলনা এবং বিপরীত দৃষ্টিভঙ্গি: ঐতিহাসিক, সাংস্কৃতিক, এবং/অথবা রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গির তুলনা করে এমনভাবে একটি প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সম্পদ অন্বেষণ করে।