কঠিন ইতিহাস এবং বর্তমান ঘটনাবলী শেখানো

The Olymp Trade প্লার্টফর্মে ৩ টি উপায়ে প্রবেশ করা যায়। প্রথমত রয়েছে ওয়েব ভার্শন যাতে আপনি প্রধান ওয়েবসাইটের মাধ্যমে প্রবেশ করতে পারবেন। দ্বিতয়ত রয়েছে, উইন্ডোজ এবং ম্যাক উভয়ের জন্যেই ডেস্কটপ অ্যাপলিকেশন। এই অ্যাপটিতে রয়েছে অতিরিক্ত কিছু ফিচার যা আপনি ওয়েব ভার্শনে পাবেন না। এরপরে রয়েছে Olymp Trade এর এন্ড্রয়েড এবং অ্যাপল মোবাইল অ্যাপ। APS সামাজিক স্টাডিজ অফিস কল্পনা করে যে, “সব APS শিক্ষার্থীদের গণতান্ত্রিক সমাজ এবং একটি পারস্পরিক নির্ভরশীল বিশ্বের অবগত, দায়িত্বশীল এবং যুক্তিযুক্ত নাগরিক হওয়ার জন্য সামাজিক অধ্যয়নের জ্ঞান এবং দক্ষতা থাকবে।

”আমরা সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষিকা হিসাবে বিশ্বব্যাপী ন্যায়বিচার এবং মানবাধিকারের বিষয়গুলি পরীক্ষা করতে আমাদের শিক্ষার্থীদের সমর্থন করি। শিক্ষকরা প্রাথমিক উত্স, একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং বাধ্যতামূলক প্রশ্নগুলির সংস্পর্শের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের তদন্তকে সমর্থন করা উচিত যেহেতু শিক্ষার্থীরা যোগাযোগ করতে, সহযোগিতা করতে এবং বৈশ্বিক নাগরিক হিসাবে পদক্ষেপ নিতে শেখে।

কঠিন ইতিহাস এবং বর্তমান ঘটনা শেখানো সমস্ত সামাজিক অধ্যয়ন শিক্ষাব্রতাদের জন্য চ্যালেঞ্জ হতে পারে। বর্তমান এবং অতীত উভয়ই থেকে আসা সমস্যাগুলি শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই অনেক অনুভূতি আনতে পারে। শ্রেণিকক্ষ স্তরের সমস্যাগুলি সমাধান করার ফলে শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে আজীবন তদন্তে জড়িত রাখতে এবং নাগরিক পদক্ষেপের বিষয়ে অবহিত করার জন্য তাদের ব্যবহার করতে পারবেন।


সামাজিক স্টাডিজ অফিস শিক্ষকদের কঠোর ইতিহাস / বর্তমান ইভেন্টগুলি শেখানোর পরিকল্পনা করার জন্য গাইডকে সহায়তা ও সহায়তা করার জন্য তথ্য এবং সংস্থানগুলি সঞ্চিত করেছে। শিক্ষকদের ব্যবহৃত শ্রেণিকক্ষের সামগ্রী এবং নির্দেশিক কৌশলগুলি শিক্ষার্থীদের বা ট্র্যাফোর্ড অসমতাগুলির জন্য ট্রমাটির প্রতিলিপি তৈরি না করা জরুরি। আমরা শিক্ষকদের বিভিন্ন তদন্ত এবং শিক্ষার্থীদের তদন্ত এবং অর্থবহ কঠিন বিষয়ের আশেপাশে সমর্থন করার জন্য বিভিন্ন উত্স এবং দৃষ্টিভঙ্গি থেকে উপকরণগুলি ব্যবহার করতে উত্সাহিত করি। শ্রেণিকক্ষে ব্যবহারের জন্য কোন সংস্থানগুলি উপযুক্ত তা নির্ধারণ করার জন্য শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার্থীদের পেশাদার বিচার এবং জ্ঞান ব্যবহার করা উচিত।

এই পৃষ্ঠায় প্রতিনিধিত্ব করা লিঙ্কগুলি কোনও নির্দিষ্ট সংস্থার অনুমোদনের প্রতিনিধিত্ব করে না। পরিবর্তে তারা শিক্ষকদের এবং সম্প্রদায়ের সদস্যদের কঠিন বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য প্রস্তুত করার জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা তৈরিতে সহায়তা করার উপায় সরবরাহ করতে সহায়তা করে are

সংজ্ঞা:

স্লুর: একটি অপমানজনক, আপত্তিকর বা অবজ্ঞাপূর্ণ মন্তব্য, প্রায়শই জাতি, জাতি, ধর্ম, জাতিগত, লিঙ্গ / লিঙ্গ পরিচয় বা যৌন দৃষ্টিভঙ্গির মতো একটি পরিচয় গোষ্ঠীর উপর ভিত্তি করে।

ঘৃণাবাচক কথা: আপত্তিজনক বা হুমকীপূর্ণ বক্তব্য বা লেখা যা একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর বিরুদ্ধে কুসংস্কার প্রকাশ করে, বিশেষত জাতি, ধর্ম বা যৌন দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তিতে।

ভূমিকা বাজানো এবং সিমুলেশনগুলি ঘৃণ্য বক্তৃতা কৌশল বর্তমান ইভেন্টগুলিতে সম্পদ

ভূমিকা বাজানো এবং সিমুলেশনগুলি

APS সামাজিক স্টাডিজ অফিস পজিশন

সম্পদ

  • ভূমিকা বাজানো এবং সিমুলেশনগুলি ট্রমাজনিত historicalতিহাসিক ঘটনা বা ইভেন্টগুলির জন্য ব্যবহার করা উচিত নয় যা শিক্ষার্থীদের জন্য মানসিক আঘাতের সূত্রপাত করতে পারে।
  • ট্রমাজনিত বিষয়ের আশেপাশে ভূমিকা রাখা এবং সিমুলেশনগুলি প্রায়শই এমন ব্যক্তিদের অভিজ্ঞতাকে তুচ্ছ করে তুলতে পারে যারা প্রকৃতপক্ষে অবিচারটি দেখেছিল এবং জটিল historicalতিহাসিক ঘটনাগুলিকে প্রশংসিত করে।
  • জাতিগত বা লিঙ্গ লাইনগুলির মতো বাস্তব জীবনের নিপীড়নের প্রতিনিধিত্বকারী উপায়ে শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীবদ্ধ করবেন না।

ঘৃণ্য বক্তৃতা

“আমরা একেবারে ধন বিদ্যালয়ে ধারণাগুলি এবং দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে বিতর্ক করার স্বাধীনতা। ঠিক এই কারণেই আমরা নিষেধ করা এমন কথাবার্তা যা ক্ষতি বা হয়রানির হুমকি দেয় এবং তাই শেখার সুযোগকে বাধা দেয়। এবং বিদ্যাগুলি শেখার জন্য সুরক্ষিত রাখা এবং এমন শিক্ষাগত মানদণ্ডে জোর দেওয়া যেখানে দাবিগুলির যথার্থতা প্রমাণ দ্বারা উত্সাহিত হয় - আমরা চ্যালেঞ্জ এবং প্রশ্ন সমস্ত বক্তব্য যা সহমানব মানুষকে অবমূল্যায়ন করে বা বিকৃত করে। "- মিকা পোলক (স্কুলগুলিতে ঘৃণ্য বক্তব্যের প্রতিক্রিয়া)

APS সামাজিক স্টাডিজ অফিস পজিশন

সম্পদ
বর্ণবাদী স্লুরাস এবং ঘৃণাজনক বক্তব্য ক্ষতি করার জন্য ব্যবহৃত হয়। বর্ণগত স্লুসার এবং ঘৃণ্য বক্তৃতা সম্বলিত পাঠ্য এবং উত্সগুলির সাথে জড়িত থাকার সময় এগুলিকে একদল লোকের নামের সাথে প্রতিস্থাপন করা উচিত নয়।

  • শ্রেণিবক্ষে বর্ণবাদী, ইসলামফোবিক, জেনোফোবিক, হোমোফোবিক, এন্টিসেমেটিক, যৌনতাবাদী এবং অন্যান্য ভাষা কখনই সহ্য করবেন না।
  • সর্বদা চ্যালেঞ্জ করুন বা ঘৃণাজনক বক্তৃতা প্রশ্ন করুন, বা এমন বক্তৃতা যা পরিচয় গোষ্ঠীগুলির অবমূল্যায়ন করে, অসম্মান করে বা ভুল উপস্থাপন করে। শিক্ষার্থীদের জন্য এটির মডেলিং করা শিক্ষকদের ভূমিকা।

উত্স এবং পাঠ্যগুলিতে বর্ণবাদী স্লার্স এবং ঘৃণাত্মক বক্তৃতা

অনেক সময় আছে যখন এন-শব্দটি historicalতিহাসিক উত্স, বই এবং সাহিত্যে উপস্থিত হবে। এটি হল এর অবস্থান APS সোশ্যাল স্টাডিজ অফিস যে কোনও ক্লাসরুমে এন-শব্দটি কথিত হবে না। এন-শব্দটি এমন একটি শব্দ যা ঘৃণার প্রতীক হিসাবে ব্যবহার করা হয়েছে, সহিংসতা বজায় রাখতে এবং একদল লোককে অমানবিক করতে। শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক উত্স পাঠ এবং সাহিত্যের সাথে জড়িত হতে পারে যেখানে শব্দটি বিকাশগতভাবে উপযুক্ত হিসাবে দেখা দেয় তবে যত্ন নেওয়া উচিত যাতে স্কুল বা শিক্ষার পরিবেশে শিক্ষক বা শিক্ষার্থীরা শব্দটি উচ্চস্বরে উচ্চারণ না করে।

আমরা যেমন শিক্ষিকা হিসাবে আমাদের ন্যায়সঙ্গত সাক্ষরতা এবং বর্ণ ও সাংস্কৃতিক চেতনা বৃদ্ধি করি, আমরা স্বীকার করি যে ভাষাটি বিকশিত হচ্ছে এবং আমরা যে ভাষা ব্যবহার করি তার প্রভাব সম্পর্কে আমাদের সচেতন হওয়া দরকার। বিভিন্ন শর্ত রয়েছে যা বহু গোষ্ঠীর ক্ষতি করে। এই শব্দগুলির সাথে এন-শব্দের অনুরূপ আচরণ করা উচিত।

যখন পাঠ্যে বর্ণগত স্লুর বা ঘৃণাত্মক বক্তৃতা থাকে তখন কী করবেন।

  1. শিক্ষাবর্ষের উপকরণগুলিতে প্রদর্শিত হওয়ার সময় আপনি কীভাবে এই শব্দগুলির কাছে যাবেন সে সম্পর্কে স্কুল বছরের শুরু থেকেই ক্লাসরুমের পরিষ্কার প্রত্যাশা সেট করুন। এটি আপনাকে এন-শব্দের শব্দের প্রভাব এবং এটি কখন ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল, কেন ব্যবহার করা হয়েছিল, এবং কেন এটি অমানবিক হয় তা নিয়ে ইতিহাসের কথোপকথনের অনুমতি দেয়। আপনি ক্ষতিকারক অন্যান্য জাতিগত শব্দের প্রসঙ্গ এবং প্রভাবকেও সম্বোধন করতে সক্ষম হবেন।
  2. জাতিগত স্লুর বা ঘৃণাত্মক বক্তৃতা সম্বলিত কোনও পাঠ্যের মাধ্যমে শেখানোর আগে:
    1. বিষয়টি শেখানোর জন্য পাঠ্যটি অত্যাবশ্যক কিনা তা বিবেচনা করুন। আমাদের উদ্দেশ্যটি এই নয় যে শিক্ষকরা এই শব্দগুলি সহ সমস্ত পাঠ্য এড়িয়ে চলে। পাঠ্যের মান বিবেচনা করুন এবং বুদ্ধিমানের সাথে চয়ন করুন।
    2. সময়ের আগেই শিক্ষার্থীদের বুঝিয়ে দিন যে তারা জাতিগত গ্লানি বা ঘৃণাত্মক বক্তৃতা সম্বলিত পাঠ্য পড়বে। পাঠ্যে এমন শব্দগুলি অন্তর্ভুক্ত থাকে যা ক্ষতির কারণ হয়ে থাকে, পড়া বা উত্সটি উচ্চস্বরে পড়া উচিত নয়। শিক্ষার্থীরা স্বতন্ত্রভাবে পড়তে পারে এবং তারপরে ক্লাসে পাঠ্য বা উত্স সম্পর্কে কথোপকথন বা কথোপকথন থাকতে পারে।
    3. পাঠ্যের historicalতিহাসিক প্রসঙ্গটি এবং কখন / কখন শব্দটির মুখোমুখি হবে তা শিখান। সেই সময়ে শ্বেত লোকেরা কেন তাদের ব্যবহার করেছিল এবং তারা কেন লক্ষ্যবস্তু গোষ্ঠীর কাছে আপত্তিজনক ছিল। শব্দটি কীভাবে সাদা আধিপত্য, অর্থনৈতিক দমন, বিচ্ছিন্নতা, বৈষম্য ইত্যাদির ইতিহাসের সাথে সম্পর্কিত ...
    4. যখন অন্য এমন শব্দ বা থিম অন্তর্ভুক্ত না থাকে তখন আপনি কেন তাদের পাঠ্যটি পড়তে বলছেন তা শিক্ষার্থীদের ব্যাখ্যা করুন। অনেক শিক্ষার্থী শিক্ষকদের এই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেন না।
    5. কোনও শব্দ শোনার সময় তাদের অনুভূতি জিজ্ঞাসা করার জন্য কোনও শিক্ষার্থীকে জিজ্ঞাসা করবেন না (কখনই কোনও ছাত্রকে তাদের জাতি / পরিচয়ের জন্য কথা বলতে বলবেন না)।
  3. কোনও টুকরোটি এড়িয়ে চলবেন না কারণ এতে বর্ণবাদ রয়েছে। শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক উত্সগুলিতে জড়িত করার মূল্য রয়েছে যা এটি দেখায় যে জাতিগোষ্ঠীর লোকদের লক্ষ্যবস্তু ও অমানবিক করার জন্য কীভাবে জাতিগত গ্লানি এবং ঘৃণামূলক বক্তব্য ব্যবহার করা হয়েছিল।
  4. আপনি যদি কোনও পাঠ্য বা উত্স নিয়ে লড়াই করে চলেছেন এবং ভাবছেন যে পাঠ্যটির ট্রমা হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে কি না তা ভেবে ভাবছেন সহকর্মীদের, পরামর্শদাতাদের বা অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সাথে পরামর্শ করার কথা বিবেচনা করুন।
  5. আপনি যদি কোনও শিক্ষার্থী বা পিতামাতাকে দু: খজনক মনে হতে পারে এমন সামগ্রী ব্যবহার করার পরিকল্পনা করেন তবে শিক্ষার্থীদের সাথে সেই সামগ্রীটি ভাগ করে নেওয়ার আগেই বাবা-মার সাথে যোগাযোগ করুন।

কৌশলগুলি যা সমালোচনা এবং বৌদ্ধিকতা সমর্থন করে

নাগরিক বক্তৃতা, নাগরিক বক্তৃতা এবং নাগরিক কর্মের দক্ষতা বাড়ানোর দিকে মনোনিবেশ করুন। শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের সাথে কথোপকথনের মূল ভিত্তি নির্ধারণ করে নিশ্চিত করুন এবং আপনার শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ধরণের দৃষ্টিভঙ্গি বিবেচনা করুন। 

  • শ্রেণিকক্ষে কথোপকথনের উদ্দেশ্য এবং আপনি কীভাবে কথোপকথনটিকে সামাজিক অধ্যয়নের সামগ্রী / নাগরিকত্বের দক্ষতার সাথে সংযুক্ত করছেন তা সম্পর্কে পরিষ্কার হন।
  • আপনি কঠিন ইতিহাস এবং বর্তমান ঘটনা সম্পর্কে কথা বলার সাথে সাথে হাস্যরস বা কটাক্ষ ব্যবহার করবেন না।
  • স্বীকার করুন যে শিক্ষার্থীরা historicalতিহাসিক এবং বর্তমান ইভেন্টগুলির সাথে সম্পর্কিত সংবেদনগুলি অনুভব করবে।
  • শিক্ষার্থীদের জানতে দিন যে স্কুলে এমন কিছু লোক রয়েছে যাঁদের তারা চাইলে বা অতিরিক্ত সহায়তার প্রয়োজন হলে তারা কথা বলতে পারেন।
  • শিক্ষার্থীদের ক্লাসের বাইরে নিজেকে প্রকাশ করার উপায় রয়েছে তা জানতে দিন, শিক্ষার্থীরা কীভাবে তারা নিজেরাই প্রকাশ করেছেন তার উদাহরণ জিজ্ঞাসা করুন। তাদের পরিবার, ধর্মীয় সম্প্রদায়, সামাজিক মিডিয়া, পড়া বা জার্নাল সহ with
  • সংবেদনশীল বিষয়গুলি আলোচনার সময় আপনি যতটা শান্ত থাকুন। আপনার শিক্ষার্থীরা আপনার আবেগ এবং অনুভূতিতে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে।
  • শিক্ষার্থীদের তাদের মতামত বা মতামত ভাগ করতে কখনই বাধ্য করবেন না।
  • "আমি" বিবৃতি দিয়ে তাদের মন্তব্য শুরু করার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নিতে উত্সাহিত করুন, কারণ তাদের কাছ থেকে কোনও গ্রুপ বা কোনও ধারণা উপস্থাপন করার আশা করা হয় না।
আপনি কীভাবে আপনার ক্লাসে উদ্দেশ্য নিয়ে এই বিষয়গুলিকে সম্বোধন করবেন সে বিষয়ে পরিকল্পনা করুন। 

  • শিক্ষার্থীরা বিষয় বা বর্তমান ইভেন্ট সম্পর্কে তাদের জ্ঞান কোথায় রয়েছে তা মূল্যায়ন করুন। শিক্ষার্থীদের সুযোগ দিন, তবে তাদেরকে বিষয় / ইভেন্ট এবং তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার মধ্যে সংযোগ তৈরি করার জন্য জোর করবেন না। শিক্ষার্থীরা যদি সংবাদটি না দেখে বা শুনে না থাকে তবে তারা কী বুঝতে পারে তা বুঝতে পারে না। এটিও সম্ভব যে কিছু শিক্ষার্থী ঘটনা সম্পর্কে সচেতন নাও হতে পারে। অন্যদিকে, কিছু শিক্ষার্থীর পাঠের পরিকল্পনা করার জন্য, বা আলোচনাটি অবহিত করার জন্য ভাল অন্তর্দৃষ্টি থাকতে পারে। শিক্ষামূলক পরিকল্পনায় শিক্ষার্থীদের কন্ঠকে কীভাবে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে তা বিবেচনা করুন।
  • শিক্ষার্থীদের বিকাশগতভাবে উপযুক্ত উপায়ে তথ্য ও প্রসঙ্গ সরবরাহ করুন এবং একাধিক দৃষ্টিভঙ্গি স্বীকার ও সম্মান করতে ভুলবেন না।
  • শিক্ষার্থীরা যে খবরে শোনা যায় তার শব্দের সংজ্ঞা সম্পর্কে তথ্য প্রস্তুত করার বিষয়ে বিবেচনা করুন।
  • শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে বিষয় / ইভেন্ট সম্পর্কিত কোনও পদক্ষেপ নিচ্ছে এমন পদ্ধতিতে অন্বেষণ করার সুযোগ অন্তর্ভুক্ত করুন।

যদি কোনও শিক্ষার্থী কোনও প্রশ্ন উত্থাপন করে বা এমন কোনও বিষয় নিয়ে আসে যা সম্পর্কে আপনি কথা বলতে অপ্রত্যাশিত মনে করেন তবে প্রশ্নটি স্বীকার করে এবং পরবর্তী বিষয়টিতে প্রশ্ন বা প্রশ্ন সম্পর্কে আরও গভীরভাবে কথা বলার জন্য একটি তারিখ নির্ধারণের বিষয়টি বিবেচনা করুন। আপনি কথোপকথনের সুবিধার্থে প্রস্তুত রয়েছেন তা নিশ্চিত করেই এটি শিক্ষার্থীদের শ্রবণ অনুভব করতে দেবে। এটি বলা ঠিক আছে, "এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন। আমি নিশ্চিত করতে চাই যে আমরা যখন সে সম্পর্কে পুরোপুরি সমাধানের জন্য প্রস্তুত হতে পারি তখন আমরা সে সম্পর্কে কথা বলি। আসুন পরের ক্লাসে সেই প্রশ্নে ফিরে আসার পরিকল্পনা করি। ”

শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক উত্স উপকরণগুলি পরীক্ষা করার জন্য পর্যাপ্ত সুযোগগুলি সরবরাহ করুনফটোগ্রাফ, শিল্পকর্ম, ডায়েরি এন্ট্রি, চিঠি, সরকারী নথি এবং ভিজ্যুয়াল ইতিহাস সাক্ষ্য সহ including

এই ধরনের অনুসন্ধান অনেক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে এবং যথাযথ historicalতিহাসিক প্রেক্ষাপটে একাধিক বিষয়ে গভীর গভীর আগ্রহ এবং তদন্তের অনুমতি দেয়।

প্রতিবিম্বের জন্য সময় অন্তর্ভুক্ত করুন

প্রতিবিম্বিত লেখার অনুশীলনগুলি অর্পণ করুন বা শ্রেণিবদ্ধ আলোচনার নেতৃত্ব দিন যা মানুষের আচরণের বিভিন্ন দিক যেমন বিকাশ ঘটানো বা কঠিন নৈতিক পছন্দগুলি করা অন্বেষণ করে। এই ক্রিয়াকলাপগুলি শিক্ষার্থীদের মমত্ববোধ এবং সহানুভূতির বিকাশ করতে দেয়, তারা কী শিখছে তা নিয়ে তারা কীভাবে অনুভূত হয় তা ভাগ করে নিতে এবং নিজের জীবনে এর অর্থ কী তা বিবেচনা করে।

শিক্ষার্থীদের historicalতিহাসিক ব্যক্তিত্ব বলে ভান করতে এবং তাদের দৃষ্টিকোণ থেকে লিখতে বলবেন না। পরিবর্তে, লোকেরা কী ভেবেছিল বা অনুভব করেছে সে সম্পর্কে তাদের লিখতে বলুন।

পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উপকরণগুলি পর্যালোচনা করুন

নিশ্চিত হয়ে নিন যে আপনি প্রতিটি পাঠ্য, ভিডিও বা পডকাস্ট যা আপনি ছাত্রদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার পরিকল্পনা করেছেন তা পর্যবেক্ষণ / পর্যালোচনা করেছেন। যদি আপনি এমন কোনও বিষয়বস্তু ব্যবহার করার পরিকল্পনা করেন যা কোনও শিক্ষার্থী বা পিতামাতাকে দু: খজনক মনে হতে পারে তবে সেই সামগ্রীটি শিক্ষার্থীদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার আগে পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করুন।

বর্তমান ইভেন্ট এবং ইস্যুগুলির সংস্থানসমূহ

ন্যায়বিচারের জন্য শেখা: কাউন্টারিং বায়াস, নাগরিক ক্রিয়াকলাপ, একত্রে থাকা এবং কীভাবে the থিমগুলি দ্বারা সংযুক্ত এই সংস্থার সংকলন আমাদের বেশ কয়েকটি চাপযুক্ত সামাজিক সমস্যাগুলির বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জড়িত করার জন্য বিভিন্ন সংস্থান সরবরাহ করে।

  • ইমিগ্রেশন
  • ইসলাম বিদ্বেষ
  • ধর্মীয় বৈচিত্র্য
  • ভোটিং
  • নাগরিক অ্যাকশন
  • সিভিল ডিসকোর্স
  • ঘৃণা এবং বায়াস প্রতিক্রিয়া
কালো জীবন

এশিয়ান-বিরোধী সহিংসতা

অ্যান্টি-এশিয়ান বায়াস এবং বর্ণগত ইক্যুইটি সম্পর্কে কথা বলা (এডুটোপিয়া)

ইস্রায়েলি-প্যালেস্তিনি সংঘাত

  • টিচমিডাস্ট:  ইস্রায়েলি-প্যালেস্তিনি সংঘাত: টিচ মিডিস্টের (মধ্য প্রাচ্য নীতি পরিষদের অংশ) মতে, "ইস্রায়েলি-প্যালেস্টাইনের দ্বন্দ্ব আজ বৈশ্বিক মঞ্চে সবচেয়ে জটিল এবং বিভাজনমূলক বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে এবং এ সম্পর্কে শিক্ষা দেওয়া অত্যন্ত কঠিন হতে পারে - তবে এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। উভয় পক্ষের দৃষ্টিভঙ্গি সহ আমরা মাঝারি ও সুষম সম্পদগুলিকে একত্রিত করার জন্য যথাসাধ্য চেষ্টা করেছি, তবে আপনি আপনার শ্রেণিকক্ষগুলি ভাল জানেন, তাই আমরা আপনাকে উপাদানগুলি পর্যালোচনা করতে এবং আপনার নির্দিষ্ট প্রসঙ্গে উপযুক্ত কি তা সিদ্ধান্ত নিতে উত্সাহিত করি। এই কথার সাথে, শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশটি আপনার পূর্ব ধারণা এবং ধারণাগুলিগুলির মুখোমুখি হয় এবং এটি একটি অস্বস্তিকর হতে পারে, যতই ভাল পাঠ ভারসাম্যহীন হোক না কেন। আমরা আশা করি যে আমরা যে সংস্থানগুলি এখানে সঞ্চারিত করেছি তা অর্থবহ আলোচনার জন্ম দেয় এবং আপনার শিক্ষার্থীদের আরও চিন্তাশীল এবং সু-অবহিত বৈশ্বিক নাগরিক হিসাবে গড়ে উঠতে সহায়তা করে। সহিংসতার চিত্রগুলি যা আপনার শিক্ষার্থীদের বিরক্ত করতে পারে। সর্বদা হিসাবে, সাবধানতা অবলম্বন করুন এবং উপযুক্ত যেখানে অভিভাবকদের অনুমোদনের চেষ্টা করুন। "
  • শান্তির বীজ: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শান্তি ইনস্টিটিউট - তরুণরা কীভাবে পার্থক্যের লাইন জুড়ে কথোপকথনে জড়িত হন, পাওয়ার সিস্টেমগুলি পরীক্ষা করে এবং পরিবর্তনকে প্রভাবিত করার দক্ষতা শিখুন।