Standardbasierte Bewertung

Standardbasierte Bewertung (SBA) ist eine Methode zur Bewertung der Fähigkeiten von Schülern. SBA soll Schülern, Familien und Lehrern helfen, zu verstehen, wie es den Schülern bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten geht. Es ist keine aufgabenbasierte oder produktivitätsorientierte Methode, um zu verstehen, was Kinder tun können.

Die traditionelle Benotung beschreibt die Fähigkeiten der Schüler nicht konsequent. Die Einstufung „ABCDE“ führt die Schüler zu „A“ und lässt keinen Raum für die Unterscheidung außergewöhnlicher Qualifikationsniveaus und kann versehentlich Vergleichs- und Urteilsbedingungen schaffen, die für das Lernen kontraproduktiv sind.

„Warum… sollte jemand die aktuellen Bewertungspraktiken ändern wollen? Die Antwort ist ganz einfach: Noten sind so ungenau, dass sie fast bedeutungslos sind. “ - Robert Marzano 

Auf Best Practices basierende Beschreibungen der Forschung werden verwendet, um die Fähigkeiten eines Schülers für jeden Standard zu melden, der vom Bildungsministerium von Virginia und den Arlington Public Schools gefordert wird. Ein Beispiel für Performance Level Descriptors (PLDs) sind:

Erfüllt den Standard Der Schüler demonstriert konsequent die Beherrschung des Standards.
Annäherung an die Meisterschaft Der Student ist dabei, den Standard zu beherrschen.
Meisterschaft entwickeln Der Student demonstriert mit Unterstützung das anfängliche Verständnis des Standards.
Unzureichende Beweise Der Lehrer hat keine Beweise, um das Meisterschaftsniveau eines Schülers für diese Fähigkeit zu bestimmen.

Für jeden Standard erstellen und verwenden die Lehrer in jeder Klassenstufe aussagekräftige, klare Benchmarks, anhand derer die Schüler nachweisen können, dass sie den von Virginia und Arlington festgelegten Standard erfüllt haben.

Reise zur Meisterschaft

Die Schulen in Arlington müssen wie alle in Virginia sicherstellen, dass alle Schüler die Fähigkeiten beherrschen und das in den Virginia Standards of Learning (SOL) festgelegte inhaltliche Wissen erwerben.

SBA unterscheidet sich von der herkömmlichen „Einstufung“ durch die Beseitigung problematischer „Fail“ - und „Zero“ -Indikatoren. Anstatt bei „Null“ zu beginnen, beginnen die Schüler mit der genauen Beschreibung von „keine Beweise“, was bedeutet, dass die Schüler diesen Teil des Lernens einfach noch nicht erreicht haben. Die meisten Schüler werden sich beim Lernen und Entwickeln ihrer Fähigkeiten durch „Entwickeln“ und „Annähern“ bewegen.

Tatsächlich verbringen viele Schüler einen Großteil ihrer Zeit während des Lernens in der Phase „Annäherung“, während sie Fähigkeiten und inhaltliches Wissen entwickeln.

Sobald ein Schüler den von Virginia und Arlington festgelegten Fähigkeitsstandard erfüllt, wird die Fähigkeit des Schülers genau als „Erfüllt den Standard“ angegeben.

Da jeder Schüler einzigartig ist, akzeptiert SBA jede Demonstration von Fähigkeiten als gültig. Daher verwenden Lehrer eine Vielzahl von Arbeitsbeispielen, Artefakten, Konferenzen und Analysen für Schüler, um jeden Lernenden sinnvoll zu verstehen. Die Lehrkräfte möchten authentische Lernerfahrungen schaffen und den Schülern helfen, ihre Fähigkeiten in authentischen Kontexten zu demonstrieren.

Diese „omnimodale“ Bewertungsmethode ermöglicht es jedem Schüler, seine Fähigkeiten auf irgendeine Weise zu demonstrieren. Es berücksichtigt die Einzigartigkeit der Schüler und fördert das nicht wertende, nicht wettbewerbsfähige Lernen. Es entspricht den auf Standards basierenden Unterrichtsmethoden, die wir verwenden APS, wie zum Beispiel mit den Lese- und Schreibeinheiten des Teacher's College.

Mastery Reporting

Der höchste Nachweis der Fähigkeiten des Schülers wird kontinuierlich aufgezeichnet, und dieser Nachweis kann aus jeder gültigen Quelle stammen: Perhaps Ein Schüler hat bei einem Quiz wirklich gut abgeschnitten. Perhaps Ein anderer war in der Lage, die Beherrschung eines Fachs während einer individuellen Lehrerkonferenz mündlich zu beschreiben. Perhaps Ein anderer zeigte echte Meisterschaft, indem er etwas Sinnvolles baute. Da alle Ausdrücke der Fähigkeitsbeherrschung in der omnimodalen Bewertung gültig sind, geben wir keine „Noten“ für „Aufgaben“ oder „Aufgaben“ an, sondern beschreiben den aktuellen, genauen Grad der Beherrschung für jeden Standard, jedoch wurde diese Fähigkeit nachgewiesen.

Am Ende eines jeden Quartals wird eine umfassende Aufzeichnung der Meisterschaftsstufen nach Hause geschickt, sodass Familien die Möglichkeit haben, das Wachstum im Laufe der Zeit zu beobachten. Einer der Vorteile von SBA ist, dass Schüler, die länger gebraucht haben, um „Meets Standard“ zu erreichen als andere, nicht bestraft werden. Bei der herkömmlichen Benotung werden mathematische Mittelwerte und Berechnungen verwendet, um eine numerische „Punktzahl“ zu erstellen, die die Fähigkeiten eines Schülers nicht genau wiedergibt. In diesen mathematischen Systemen erhalten Schüler, die länger brauchen, um die Meisterschaft zu erreichen, niedrigere „Noten“ oder „Punkte“ als Schüler, die mit einem hohen Grad an Meisterschaft beginnen. Dies hat den unbeabsichtigten Effekt, dass Schüler diskriminiert werden, die mehr Zeit benötigen oder über einzigartige Verständnisweisen verfügen.

Fazit

Sowohl die Literatur zur Bewertung als auch unsere Bildungsphilosophie in APS schätzt jedes einzelne Kind. Die auf Standards basierende Bewertung eliminiert ungesunde, stressige und ungenaue extrinsische Motivationsrahmen wie die traditionelle Einstufung zugunsten einer genauen Berichterstattung über die Beherrschung der Fähigkeiten von Schülern mit geringen Einsätzen.

Referenzen

"Der Fall gegen die Noten" von Alfie Kohn: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/"

Der Fall gegen Belohnungen und Lob “von Harvard Education Letter: http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

"Der Fall gegen die Noten" von Michael Thomsen: http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

"Selbstwertgefühl basierend auf externen Quellen hat psychische Konsequenzen", American Psychological Association: http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx"

A ist der Beste “von Caroline Greig: https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf"

Die auf Standards basierende Einstufung hat mein Kind zum Durchschnitt gemacht “von Lisa Westman: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/