Die Geschichte historisch schwarzer Colleges & Universitäten (HBCUs)

HBCUs definieren

HBCUs sind Hochschulen, die vor 1964 gegründet wurden, um Personen afrikanischer Herkunft auszubilden. Das Higher Education Act von 1965 in seiner geänderten Fassung definiert eine HBCU wie folgt: „… jedes historisch schwarze College oder jede Universität, die vor 1964 gegründet wurde und deren Hauptaufgabe die Ausbildung schwarzer Amerikaner war und ist und die von a Eine national anerkannte Akkreditierungsagentur oder -vereinigung, die vom Bildungsminister als verlässliche Behörde für die Qualität der angebotenen Ausbildung eingestuft wurde oder nach Angaben einer solchen Agentur oder Vereinigung angemessene Fortschritte auf dem Weg zur Akkreditierung erzielt. “

Nach 1964 gegründete Institutionen gelten als überwiegend schwarze Institutionen (PBIs) oder als historisch schwarze Graduierteninstitution, wie vom Bildungsministerium anerkannt. Die technische Definition eines PBI, wie sie im Higher Education Act von 2008 festgelegt ist, umfasst die folgenden Kriterien: Mindestens 40% der afroamerikanischen Studenten, mindestens 1,000 Studenten, haben mindestens 50% einkommensschwache Studienabschlüsse oder einen Abschluss der ersten Generation Studenten im Grundstudium und haben im Vergleich zu anderen Einrichtungen, die ähnlichen Unterricht anbieten, einen geringen Aufwand pro Vollzeitstudent. Diese Qualifikationen spiegeln die Bedingungen wider, unter denen HBCUs tätig sind, und weisen darauf hin, dass HBCUs seit ihrer Gründung weiterhin ihren Kerngruppen dienen: Studenten afrikanischer Herkunft, der ersten Generation oder mit niedrigem Einkommen.

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Die Geschichte der HBCUs

Die Geschichte der historisch schwarzen Colleges und Universitäten ist schmutzig und reicht bis zum Ende des Bürgerkriegs zurück. Vor dem Bürgerkrieg konnten Afroamerikaner keine Ausbildung erhalten und keine Hochschulbildung absolvieren. Viele Afroamerikaner, darunter auch Frederick Douglass, wurden informell selbst ausgebildet. Obwohl die Entwicklung der Hochschuleinrichtungen zwischen dem Bürgerkrieg und dem Ersten Weltkrieg zunahm, konnten Afroamerikaner diese Einrichtungen nicht besuchen. Nach dem Bürgerkrieg begannen viele HBCUs in hauptsächlich südlichen Staaten zu eröffnen. Diese Institutionen wurden unter der Prämisse „getrennt, aber gleich“ gegründet. Die damaligen HBCUs waren jedoch unterfinanziert und stehen bis heute vor Finanzierungsproblemen. Als HBCUs gegründet wurden, war es ihr Ziel, Afroamerikaner zu Lehrern auszubilden.

1837 wurde in Cheyney, Pennsylvania, das Institut für farbige Jugend gegründet. Dies war die erste HBCU, die eröffnet wurde und später zur Cheyney University wurde. Die zweite HBCU war die 1851 gegründete Myrtilla Miner Normal School und ist heute die Universität des District of Columbia. Diese Einrichtungen boten den Schülern ursprünglich Grund- und Sekundarschulbildung an und begannen erst Anfang des 1900. Jahrhunderts, postsekundäre Kurse anzubieten. Die Mehrheit der HBCUs wurde von 1865 bis 1900 gegründet. Die meisten von ihnen wurden 1867 eröffnet, zwei Jahre nach der Verabschiedung der Emanzipationserklärung, mit der Sklaven befreit wurden. Erst mit der Verabschiedung des Second Morrill Land Grant Act im Jahr 1890 mussten Staaten mit getrennten öffentlichen Hochschulsystemen eine Landbewilligungsinstitution für afroamerikanische Studenten bereitstellen, wenn eine Landbewilligungsinstitution für weiße Studenten eingerichtet und eingeschränkt wurde.

Ein Großteil der HBCUs wurde von Philanthropen oder Afroamerikanern gegründet, die gebildet und nicht versklavt waren. Mit der Entscheidung Plessy vs. Ferguson des Obersten Gerichtshofs der USA von 1896 wurde offiziell die „separate, aber gleichberechtigte“ Doktrin eingeführt, mit der rassistisch duale Bildungseinrichtungen für afroamerikanische Studenten, einschließlich aller HBCUs, validiert werden. Zukünftige Entscheidungen des Obersten Gerichtshofs der USA nach Plessy gegen Ferguson sahen vor, dass ein Staat Afroamerikanern Schulbildung anbieten muss, sobald er dies für weiße Studenten vorsieht (Sinuel gegen Board of Regents der University of Oklahoma, 1948); Afroamerikanische Studenten müssen die gleiche Behandlung erhalten wie weiße Studenten (MacLaurin gegen Oklahoma State Regents, 1950); und ein Staat muss Einrichtungen von vergleichbarer Qualität für Schwarz-Weiß-Studenten bereitstellen (Sweatt v. Painter, 1950). In einigen Fällen wurden Afroamerikaner in traditionell weiße Einrichtungen aufgenommen, wenn ihr Studienprogramm nicht an einer HBCU verfügbar war.

Die Bildungslandschaft für Afroamerikaner änderte sich erst mit der Entscheidung des Obersten Gerichtshofs der USA, Brown vs. Board of Education, im Jahr 1954, als die Doktrin „getrennt, aber gleich“ aufgehoben wurde, weil rassentrennende öffentliche Schulen afroamerikanischen Schülern den durch die vierzehnte Änderung garantierten gleichen Schutz vorenthalten der US-Verfassung. Auch nach dieser Entscheidung blieben die HBCU-Einrichtungen mit unzureichenden Einrichtungen und mangelnder Finanzierung getrennt. Infolgedessen waren einige HBCUs gezwungen, traditionell weiße Institutionen zu schließen oder mit ihnen zu fusionieren. Afroamerikanische Studenten besuchten jedoch aufgrund ihrer kulturellen Relevanz weiterhin HBCUs.

HBCUs heute

Obwohl HBCUs ursprünglich gegründet wurden, um Afroamerikaner auszubilden, dienen sie nicht mehr ausschließlich Afroamerikanern, und jeder vierte an HBCUs eingeschriebene Student ist kein Afroamerikaner. Die heutigen Institutionen haben einen signifikanten Prozentsatz nicht-afroamerikanischer Studenten, darunter asiatische, lateinamerikanische, weiße Amerikaner und Studenten aus vielen anderen Ländern. Alle diese Studenten profitieren von der einzigartigen Ausbildung, die die HBCUs in afroamerikanischer Geschichte und Kultur bieten.

Die heute noch existierenden HBCUs haben viele historische Herausforderungen überstanden, darunter Jim Crow, unzureichende Finanzierung, aufgeschobene Wartungs- und Akkreditierungsprobleme und geringere Einschreibungen. Zwar gab es derzeit Argumente für die Notwendigkeit von HBCUs, doch es ist offensichtlich, dass diese Institutionen aufgrund ihrer Fähigkeit, Afroamerikaner und Studenten mit anderen Hintergründen und sozioökonomischen Status auf den Erfolg nach ihrem Abschluss vorzubereiten, immer noch benötigt werden. Heute absolvieren HBCUs die meisten afroamerikanischen Ärzte und Rechtsanwälte. Diese Einrichtungen bereiten Afroamerikaner auch in großer Zahl erfolgreich auf die Bereiche Krankenpflege, Strafjustiz, Wirtschaft, Bildung, Informationstechnologie und Cybersicherheit vor. Obwohl Studenten heutzutage viele Hochschulen und Universitäten besuchen können, sind HBCUs aufgrund ihrer hohen Vielfalt und weil sie ein kulturelles Phänomen sind, immer noch die bevorzugte Hochschule.

Weitere Informationen zur Geschichte der HBCUs finden Sie in den folgenden Ressourcen:

Videos zur Geschichte der HBCUs

  • "Sagen Sie ihnen, wir steigen auf: Die Geschichte der schwarzen Hochschulen und Universitäten”- Der neueste Dokumentarfilm von Stanley Nelson (Black Panthers, Freedom Riders) und Marco Williams, der die kraftvolle Geschichte des Aufstiegs, Einflusses und der Entwicklung von HBCUs beschreibt, wird lebendig.
  • "Die Geschichte und Bedeutung der HBCU-Erfahrung”- Die Bildungserfahrungen in historisch schwarzen Colleges und Universitäten bereiten die Studenten darauf vor, in einer Welt erfolgreich zu sein, die ihre Perspektiven dringend benötigt. Dr. Elwood Robinson gibt Einblicke in die Art und Weise, wie die Berücksichtigung von Kultur in unterversorgten Bevölkerungsgruppen der Schlüssel ist, um Schülern zu helfen, zu lernen, zu führen und zu gedeihen.
  • "Die Geschichte der Schwarzen in der Bildung: HBCUs und PWIs”- Trotz Hindernissen waren Afroamerikaner Pioniere in der Bildung sowohl an historisch schwarzen Colleges und Universitäten (HBCUs) als auch an überwiegend weißen Institutionen (PWIs). Die Geschichte der Schwarzen in der Bildung: HBCUs bis PWIs erforschen diese reiche Geschichte, die bis ins 1800. Jahrhundert zurückreicht.

Videos über die Geschichte der afroamerikanischen Bildungserfahrung