Englischsprachige Kunst

In den Arlington Public Schools ist Lese- und Schreibkompetenz – Lesen, Schreiben, Sprechen/Kommunizieren, Hörverstehen und Produktion – ein universeller Einstiegspunkt für Erfolg und eine Kernfunktion für akademischen, wirtschaftlichen und sozialen Erfolg. Arlington Public Schools (APS) Absolventen verfügen über die Lese- und Schreibkompetenz, die sie brauchen, um verantwortungsbewusste Weltbürger zu sein und für das College oder den Beruf bereit zu sein. Dies wird durch die Umsetzung eines rigorosen, evidenzbasierten Lese- und Schreibunterrichts durch hochwertige Lehrpläne und Interventionen erreicht, die auf der Lesewissenschaft basieren. Administratoren, Pädagogen und Lesespezialisten werden durch hochwertige, berufsintegrierte berufliche Weiterbildung unterstützt.

Das Alphabetisierungsplan der Arlington Division 2024–25.docx für 2024-25 beinhaltet

• Abschnitt Eins: Planung einer umfassenden Kommunikation
• Abschnitt Zwei: Auswahl hochwertiger Unterrichtsmaterialien
• Abschnitt Drei: Sicherstellung einer evidenzbasierten Leseforschungsschulung gemäß dem Virginia Literacy Act
• Abschnitt vier: Überwachung der Beurteilung und des Fortschritts der Schüler
• Abschnitt fünf: Bewertung des Fortschritts auf Divisionsebene
• Abschnitt Sechs: Einbeziehung von Eltern, Betreuungspersonen und der Gemeinschaft

APS ReAding Specialists SJ 2024-2025 (2)

APS Der Lehrplan verwendet evidenzbasierte, qualitativ hochwertige Ressourcen, die auf die Wissenschaft des Lesens ausgerichtet sind, damit alle Schüler die Virginia Standards of Learning erreichen können. Scarborough's Reading Rope hebt hervor, dass Schüler sowohl Unterricht in der Worterkennung als auch im Sprachverständnis benötigen, um geschickte und fließende Leser zu werden.

• Schüler der Klassen K-3 erhalten expliziten und direkten Unterricht in Phonetik durch das 95 Phonics Core Program oder Fundations.
• Schüler der Klassen K-5 erhalten expliziten Unterricht im Sprachverständnis, um Wortschatz, Hintergrundwissen und gemeinsame Lernerfahrungen mit unserer neuesten Ressource CKLA (Core Knowledge Language Arts) einzubeziehen.

Spezifische Informationen nach Klasse

Kindergarten-CKLA-Domänen (23-24SY)

• Viertel 1-  Was zu erwarten ist: (Spanisch); Die fünf Sinne (Spanisch)
• Viertel 2- Jahreszeiten und Wetter (Spanisch); Geschichten (Spanisch); Farms (Spanisch)
• Viertel 3- Kunst und die Welt um uns herum (Spanisch); Könige und Königinnen (Spanisch)
• Viertel 4-Asphaltmischanlagen (Spanisch); Sich um die Erde kümmern (Spanisch)

CKLA-Domänen erster Klasse (23-24SY)

• Viertel 1-  Fabeln und Geschichten (Spanisch); Der menschliche Körper (Spanisch)
• Viertel 2- Verschiedene Länder, ähnliche Geschichten (Spanisch);  Frühe Weltkulturen (Spanisch)
• Viertel 3- Astronomie (Spanisch); Geschichte der Erde (Spanisch); Geschichten vom Rande der Erde (Spanisch)
• Viertel 4- Tiere und Lebensräume (Spanisch); Märchen (Spanisch)

CKLA-Domänen zweiten Grades (23-24SY)

• Viertel 1- Märchen und Lügenmärchen (Spanisch); Frühe asiatische Zivilisationen (Spanisch)
• Viertel 2- Die antike griechische Zivilisation (Spanisch); Griechische Mythen (Spanisch)
• Viertel 3- Zyklen in der Natur (Spanisch); Insekten (Spanisch)
• Viertel 4- Der menschliche Körper (Spanisch); Für eine Sache kämpfen (Spanisch)

CKLA-Domänen dritten Grades (23-24SY)

• Viertel 1- Der Wind in den Weiden, klassische Märchen (Spanisch);
• Tierklassifizierungen (Spanisch)
• Viertel 2- Die antike römische Zivilisation (Spanisch);
• Licht und Ton (Spanisch)
• Viertel 3- Astronomie, unser Sonnensystem (Spanisch)
• Viertel 4- Stella Diaz hat etwas zu sagen Roman (Spanisch); All That Jazz (Spanisch)

CKLA-Domänen vierten Grades (23-24SY)

• Viertel 1- Reiche im Mittelalter, Teil 1 (Spanisch); Reiche im Mittelalter, Teil 2 (Spanisch)
• Viertel 2- Poesie (Spanisch); Geologie (Spanisch)
• Viertel 3- Amerikanischen Revolution (Spanisch); Die Saison von Styx Malone Roman (Spanisch)
• Viertel 4- Treasure Island (Spanisch)

CKLA-Domänen fünften Grades (23-24SY)

• Viertel 1- Frühe amerikanische Zivilisation (Spanisch);  Jenseits des 1865. Juni: XNUMX – heute (Spanisch)
• Viertel 2 – Poesie (Spanisch)
• Viertel 3- Abenteuer des Don Quijote (Spanisch); Die Renaissance (Spanisch)
• Viertel 4 – Roman (Spanisch)

Bewertungsrubriken für die fünfte Klasse schreiben

• Englisch Englisch 5. Klasse Schreibrubrik
• Spanisch Spanisch 5. Klasse Schreiben Rubrik
• Mongolisch Mongolische Schreibrubrik der 5. Klasse
• Amharisch Amharische Rubrik
• Arabisch Arabisch 5. Klasse schreiben Rubrik

VDOE hat neue ELA-Standards eingeführt. Die Standards of Learning-Stränge sind:

• Entwicklung guter Leser und Aufbau von Leseausdauer
• Lesen und Wortschatz
• Literarische Texte lesen
• Informationstext lesen
• Schreiben
• Sprachgebrauch
• Kommunikation
• Forschung

Bitte besuchen Sie die VDOE-Website um mehr zu erfahren

Updates vom ELA-Büro Oktober 2023

• In der Sekundarstufe Alphabetisierung in Mittel- und Oberschulen, APS setzt dieses Jahr in der 6. bis 9. Klasse einen neuen Lesetest ein und wählt in der 10. bis 12. Klasse Schüler aus, die Bedarf haben. Diese Bewertung wird als NWEA Map Growth Reading bezeichnet. Dies wird es Lehrern ermöglichen, Schüler zu kennzeichnen, die Interventionen beim Lesen benötigen. Eine weitere neue Bewertung in diesem Jahr ist der Phonics Screener für Interventionen. Hierbei handelt es sich um eine diagnostische Beurteilung, um die spezifischen Worterkennungsbedürfnisse des Schülers zu ermitteln.
• Neue Lesehilfen sind evidenzbasierte Strategien, die vom Institute of Educational Services empfohlen werden. Diese Strategien sind:

• Bauen Sie den Wortschatz der Schüler auf
• Erweitern Sie die Dekodierungsfähigkeiten der Schüler, damit sie komplexe, mehrsilbige Wörter lesen können
• Verwenden Sie komplexen Text
• Nutzen Sie verständnisbildende Aktivitäten, um den Schülern zu helfen, Texte zu verstehen

• Lehrplan und Unterricht sind in diesem Jahr ein weiterer Schwerpunkt. Wir sind bestrebt, allen Schülern Zugang zu komplexen Texten auf Klassenniveau zu ermöglichen. Die Kernressource, HMH Into Literature, bietet komplexe Texte für jede Einheit, jede Klasse 6 bis 12, und Barrierefreiheitsfunktionen wie Vorlesetechnologie; ein integriertes Glossar; Grammatikunterricht; und eine Arbeitsmappe für Anmerkungen.
• Für Interventionen, APS hat mit dem Training und der Implementierung von mehrsilbigen Routineanweisungen begonnen, damit Schüler mehrsilbige Wörter lesen können.
• Das Schreiben ist ein weiterer Schwerpunkt, der auf den ELAAC-Empfehlungen von 22-23SY basiert. Wir arbeiten mit dem Office of Advanced Academics zusammen, um Schreibaufgaben für jede Klassenstufe in den Lehrplan aufzunehmen. Wir nutzen eine Ressource namens Document Based Questions (DBQ), um Schüler beim Verfassen von Antworten auf gelesene Texte zu unterstützen. Derzeit werden Schreibaufführungsaufgaben in jede Einheit integriert, wobei die Lehrplanüberarbeitungen in diesem Jahr stattfinden.
• Wir arbeiten mit etwa 200 Lehrern zusammen, die sich mit professionellem Lernen im jugendlichen Lesen befassen. Der Online-Kurs, den sie belegen, heißt Aspire. Es handelt sich um einen Kurs für Hochschulabsolventen, der jugendlichen Schülern das Lesen und Schreiben beibringt. Diese Spezialausbildung wird unsere Sekundarschullehrer unterstützen, die hauptsächlich eng mit Schülern der Mittel- und Oberstufe zusammenarbeiten, die Lesebedürfnisse haben.

Slide Deck vom ACTL-Treffen am 4. Oktober 2023

ELA-Schreibrubrik von VDOE-VDOE High School Writing Scoring-Rubriken (Diagrammversion)

APS verfügt über eine Vielzahl forschungsbasierter Interventionsprogramme und -ansätze. Unser Ziel ist es, Leseinterventionen für alle Schüler anzubieten, die zusätzliche explizite Anleitung und Unterstützung in einem oder mehreren Bereichen des phonemischen Bewusstseins, der Phonetik, des Wortschatzes, des Verständnisses und der Sprachkompetenz benötigen.

Die Schüler beteiligen sich an Interventionen, die auf den individuellen Bedürfnissen basieren, um als Ergänzung zum Kernunterricht bestimmte Lese- und Schreibfähigkeiten zu erlernen und so zu erfolgreichen Lesern zu werden. Jeder Interventionsansatz nutzt eine Beurteilung, um die genauen individuellen Bedürfnisse zu ermitteln und es Lehrern zu ermöglichen, explizite Bildung anzubieten, angeleitete Übungen anzubieten und den Fortschritt der Schüler zu überwachen.

APS setzt sich für mehrere Ebenen der Unterstützung aller Schüler ein, die mit qualitativ hochwertigem Unterricht beginnen, der ganze Gruppen, kleine Gruppen und individuelle Einstellungen umfasst.

Weitere Informationen zu bestimmten Unterrichtsstufen finden Sie auf der ATSS Website .

Besuchen Sie APS Standardbasierte Bewertung und Berichterstattung

Besuchen Sie VDOE 2024 Englisch-Lernstandards

Um am Ende des Jahres die Standards der Klassenstufe zu erfüllen, finden Sie unter dem folgenden Link weitere Informationen

APS ELA-Fortschrittsbericht, Erläuterung der Begriffe und Standardleitfäden zum Jahresende

Ressourcen zur Unterstützung von Lernenden zu Hause finden Sie unter:

Ressourcen für Familien | Virginia Literacy Partnerships

Aktuelles zu den Partnerschaften für Lese- und Schreibfähigkeiten in Virginia | Familiennachrichten

Besuchen Sie die Seite Legasthenie

Besuchen Sie die ELA-Bewertungsseite

Grundlegende ELA-Ressourcen

Das ELAAC-Komitee trifft sich monatlich, um das ELA-Programm zu besprechen und Empfehlungen für ACTL festzulegen.

Die Treffen für 2024-25 finden von 7:00 bis 8:30 Uhr bei Syphax statt:

18. September, 16. Oktober, 20. November, 18. Dezember, 15. Januar, 19. Februar, 19. März, 9. April und 21. Mai

Wenn Sie Interesse haben, diesem Komitee beizutreten, senden Sie bitte eine E-Mail an den Vorsitzenden Mike unter [E-Mail geschützt] oder die Personalkontaktperson Sarah Cruz unter [E-Mail geschützt]