Immersionsforschung in zwei Sprachen

Was sagt die Forschung?

Die bislang umfassendste Studie zu zweisprachigen Programmen wurde von Wayne P. Thomas und Virginia P. Collier, Forschern der George Mason University, durchgeführt. Sie kamen zu dem Schluss, dass Kinder in gut umgesetzten zweisprachigen Zwei-Wege-Programmen die Schüler in traditionellen einsprachigen Klassen später in der Grundschule übertreffen. Weitere Vorteile sind:

• Verhandlungssicher in zwei Sprachen.
• Beschleunigtes intellektuelles Wachstum.
• Verbesserte Fähigkeiten zur Problemlösung.
• Erhöhte zukünftige Beschäftigungsmöglichkeiten für Absolventen.
• Größere Möglichkeiten für eine muttersprachliche Aussprache.

Zweisprachige Schüler Excel in Lesen, Problemlösung und anderen Bereichen

Die Forscher berichten, dass die meisten „voll kompetenten Zweisprachigen die Einsprachigen in den Bereichen divergierendes Denken, Mustererkennung und Problemlösung übertreffen“ und ihre einsprachigen Kollegen bei den Bewertungen beim Lesen übertreffen.

• „Zweisprachige Kinder entwickeln die Fähigkeit, Probleme zu lösen, die widersprüchliche oder irreführende Hinweise in einem früheren Alter enthalten, und sie können sie schneller entschlüsseln als einsprachige. Dabei zeigen sie einen Vorteil mit selektiver Aufmerksamkeit und größerer exekutiver oder inhibitorischer Kontrolle. “
• „Es wurde auch festgestellt, dass voll kompetente zweisprachige Kinder eine erhöhte Sensibilität für verbale und nonverbale Hinweise aufweisen und den Bedürfnissen ihrer Zuhörer im Vergleich zu einsprachigen Kindern mehr Aufmerksamkeit schenken. Darüber hinaus bieten zweisprachige Schüler im Vergleich zu einsprachigen Schülern eine größere Möglichkeit, zusätzliche Sprachen zu lernen. “

Zentrum für fortgeschrittene Forschung zum Spracherwerb der Universität von Minnesota
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

Immersionsstudenten übertreffen Peers

Bundesweit berichten Schulabteilungen über die Erweiterung der Anzahl der Schulen, die Schülern die Möglichkeit bieten, in zwei Sprachen zu lernen und zu lernen. Die Forscher führen diese Erweiterung auf die Vorteile des Eintauchens zurück. Eine kürzlich durchgeführte dreijährige Studie der Portland Public Schools in Zusammenarbeit mit Forschern der Rand Corporation, der American University und des American Councils for Education untersuchte die Unterrichtsstrategien der Lehrer und die Verwendung der Zielsprachen durch Lehrer und Schüler.
Die Studie kam zu dem Schluss, dass:

• Zufällig ausgewählte Schüler des Dual Language Immersion Program übertrafen ihre Nicht-Immersionskollegen beim Lesen in den Klassen 5 und 8.
• Schüler des dualen Immersionsprogramms bis zur achten Klasse erreichten mittlere Kenntnisse in der 8S-Sprachbewertung nach STAMP (Standards-based Measurement of Proficiency), während Schüler, die in Fremdsprachenklassen ohne Immersion eingeschrieben waren, Anfänger waren.
• An der High School verloren Schüler, die als Englischlerner identifiziert wurden, diese Bezeichnung früher als ihre Englischlerner, die nicht an einem zweisprachigen Immersionsprogramm teilgenommen hatten.

Portland Public Schools, Rand Corporation, American University und American Councils for Education
https://www.pps.net/page/269

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• https://www.pps.net/page/269 Portland Public Schools Studie
• https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html Zentrum für fortgeschrittene Forschung zum Spracherwerb