Grenzprozess Herbst 2021

PROZESS ABGESCHLOSSEN

Aktualisieren – Auf der Schulratssitzung vom 2. Dezember 2021 genehmigte die Schulbehörde die vom Superintendent empfohlenen Anpassungen der Mittel- und Oberschulgrenzen mit Wirkung zum Schuljahr 2022-23.

Weitere Informationen finden Sie auf der Seite und den Links unten

Geltungsbereich | Kontext | Begrenzungsrichtlinie | Vorschläge | Zeitleiste für Prozess- und Community-Engagement | Benachrichtigungen nach der Adoption an die Community |  FAQs | Informationsmaterial

 Links zu Veranstaltungen und Aufzeichnungen der virtuellen Community

Geltungsbereich

Die Grenzprozesse im Herbst 2021 haben einen begrenzten Umfang und konzentrieren sich auf die Verfeinerung der Grenzen an Schulen, in denen:​

  • die Einschreibung übersteigt derzeit die Kapazität und/oder die Einschreibung war in den letzten zwei Schuljahren voll oder hat die Kapazität überschritten, und ​
  • Eine nahegelegene Schule bietet Platz für zusätzliche Schüler.

Zu diesen Schulen gehören:

  • Grundschulen: Abingdon an Dr. Charles R. Drew​
  • Mittelschulen: Gunston bis Jefferson​
  • High Schools: Wakefield nach Washington-Liberty​

Senden Sie Fragen und Kommentare an engagieren@apsva.us.

Kontext

Die folgenden Datenquellen dienten als Grundlage für den Grenzvorschlag für Herbst 2021: ​

  • 2020-Jahres-Projektionen 3 ​
  • Frühlings-Update für 2021-22​
  • Daten der Planungseinheit 2021​
  • Wohnungsprognosedaten​
  • Aktuelle Immatrikulation (30)​

Links zu allen verfügbaren Datenquellen auf www.apsva.us/engage/fall-2021-boundary-process/​

Die neuesten Projektionsdaten weisen aufgrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie Einschränkungen auf

    • In den Jahren 2020 und 2021 waren die Einschreibungen aufgrund der COVID-19-Pandemie geringer​
    • Die Unsicherheit der Einschreibung wird sich erholen​
    • Prognosen basieren auf historischen Trends; Es gibt keinen Präzedenzfall für die Schätzung der Einschreibung während einer Pandemie

Auswirkungen des Virtual Learning Program (VLP) auf den Kapazitätsaufbau

    • Wie viele Studenten während des SY 2021-22 möglicherweise wieder persönlich wechseln oder sich in das VLP einschreiben, ist ungewiss
    • Die Teilnahme am virtuellen Lernprogramm variiert von Schule zu Schule und kann sich in Zukunft auf eine Weise ändern, die wir noch nicht vorhersagen können

600 zusätzliche Sitze werden im Januar 2022 in Washington-Liberty eröffnet​

  • Neue Kapazität wird Wakefield bei der Registrierung entlasten​
  • Wenn die Herbstprognosen 2021 (verfügbar im Januar 2022) für 2022-23 darauf hindeuten, dass zusätzliche Einschreibungen in Wakefield oder Yorktown nicht zu bewältigen sind, wird das jährliche Update in Erwägung ziehen, gezielte Transfers für mehr Studenten anzubieten, um an der WL teilzunehmen.​
  • Bietet die Möglichkeit, eine Reduzierung der IB-Warteliste in Betracht zu ziehen​
  • Die Zahl der Bewerber für die IB-Lotterie und die Zahl auf der Warteliste sind in den letzten vier Jahren jedes Jahr gestiegen

In den kommenden Jahren können zusätzliche Grenzänderungen erforderlich sein​

  • Die Durchführung eines begrenzten Grenzprozesses in diesem Jahr lässt weitere Optionen für die Zukunft offen ​
  • Zusätzliche Zeit wird unser Verständnis von Pandemie-Einschreibungen und -Prognosen verbessern​
  • APS wird im Herbst 2022 einen landesweiten elementaren Grenzprozess durchführen
  • Die für das Schuljahr 2021/22 neu zugewiesenen Planungseinheiten werden nicht mehr verschoben, wenn die Grenzen für die Schulen in den nächsten Jahren angepasst werden

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Grenzanpassungsprozesse, die von den Richtlinien der Schulbehörde geleitet werden APS (Richtlinie B-2.1 Grenzen)

Die Schulbehörde von Arlington hat Schulbesuchsgrenzen festgelegt und kann diese ändern, um Schulaufgaben basierend auf dem Wohnort der Schüler zu regeln, um sowohl den Bildungsauftrag des Systems zu fördern als auch zur Effizienz der Schulabteilung beizutragen. Grenzänderungen können auf Empfehlung des Superintendenten in Betracht gezogen werden, wenn der Superintendent feststellt, dass eine oder mehrere der folgenden Bedingungen erfüllt sind und andere Maßnahmen weniger machbar oder weniger wünschenswert sind:

  1. Es wird erwartet, dass die prognostizierte Einschulungsrate eines Schulgebäudes in den Projektionen deutlich über der Kapazität liegt.
  2. Eine Kapitalerhöhung zur Entlastung der Überbelegung ist nicht machbar und würde den Bedarf nicht decken.
  3. Eine unzureichende Anzahl von Schülern ist eingeschrieben oder wird voraussichtlich eingeschrieben, um einen kostengünstigen Betrieb einer Schule zu ermöglichen.
  4. Geplant ist der Bau eines neuen Schulgebäudes.
  5. Eine solche Änderung bringt weitere administrative, Kosteneffizienz- oder Servicevorteile mit sich.

Es gibt sechs Grundsatzüberlegungen, die Mitarbeiter berücksichtigen, wenn sie neue Grenzen vorschlagen:

  1. Effizienz - Minimierung zukünftiger Kapital- und Betriebskosten.
  2. Nähe - Förderung der Beziehung zwischen Schulen und Gemeinde, indem die Schüler in der Nähe der Schulen bleiben, die sie besuchen, damit sie sicher zur Schule gehen können, oder wenn sie für einen Busdienst in Frage kommen, so dass die Busfahrzeiten minimiert werden.
  3. Stabilität – Minimierung der Häufigkeit, mit der sich Grenzänderungen auf einen einzelnen Schüler auswirken, der weiterhin in einem bestimmten Präsenzbereich wohnt, und Minimierung der Zahl der Schüler, die innerhalb einer Schulstufe an eine andere Schule versetzt werden, während das Ziel der Grenzänderung erreicht wird .
  4. Ausrichtung - Minimierung der Trennung kleiner Gruppen von Schülern von ihren Klassenkameraden beim Wechsel zwischen den Schulstufen.
  5. Demografie - Förderung der demografischen Vielfalt.
    • Für diesen Grenzprozess betonen wir nicht die Demografie.  APS verwendet in der Regel den Anteil der Schüler, die Anspruch auf ein kostenloses/ermäßigtes Mittagessen haben, um demografische Merkmale im Grenzprozess zu berücksichtigen. Im Herbst 2019 wurde das letzte Mal eine vollständige Sammlung dieser Informationen gesammelt, daher sind diese Informationen für Kindergarten- und Klasse-1-Schüler im Vorschlag nicht verfügbar.
  • 6. Kontiguität – Aufrechterhaltung von zusammenhängenden Anwesenheitszonen, die die Schule enthalten, der die Schüler zugeteilt werden.

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Grenzvorschläge

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Zeitleiste für Prozess- und Community-Engagement

APS wird vier halten Virtuelle Community-Meetings für den Abingdon-Drew-ES-Prozess und vier für den Gunston-Jefferson- und Wakefield-Washington-Liberty-MS- und HS-Prozess (Daten unten).

  • Die gleichen Informationen – nach Klassenstufen – werden bei jedem Treffen präsentiert: Überblick über den Vorschlag, unterstützende Informationen, Fragen und Antworten.
  • Simultandolmetschen ist in Spanisch, Arabisch, Amharisch und Mongolisch (nach Bedarf) verfügbar.
  • Bitte beachten Sie, dass zwei Sitzungen nur auf Spanisch stattfinden und keine englische Verdolmetschung verfügbar ist.​

APS wird zwei halten Virtuelle Öffnungszeiten für den Abingdon-Drew-ES-Prozess und zwei für den Gunston-Jefferson- und Wakefield-Washington-Liberty-MS- und HS-Prozess (Daten unten).

  • Die Sprechzeiten bieten der Gemeinschaft, insbesondere den von einer Umverteilung betroffenen Familien, die Möglichkeit, Fragen zu stellen und eine Antwort zu erhalten.
  • Es wird eine Simultanübersetzung in Spanisch angeboten.
  • Familien, die in einer anderen Sprache als Englisch oder Spanisch kommunizieren können Fragen in ihrer bevorzugten Sprache an Anheuern@apsva.us. und es wird eine Antwort gegeben.

Links zu allen Community-Meetings und Sprechstunden werden aufgezeichnet und auf dieser Seite veröffentlicht.

DATUM

EVENT
Di., 26. August Vorschau auf den Herbstprozess über die Schulleitungsarbeitssitzung zu Planungsprozessen
Do., 30. September Superintendent gibt Einsatzplan bekannt (15.-31. Oktober)
Fr., 15

Benachrichtigung des Grenzvorschlags an betroffene Familien 

5. Klasse - Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 6-7 (Gunston)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 8 (Gunston & Jefferson)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 9-11 (Wakefield)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch
Sa., 16. Okt. Virtuelles Community-Meeting Nr. 1 

Für simultane Interpretation in andere Sprachen:

  • Para escuchar en español: Marque el número de teléfono 1 646 307 1479 luego marque el código: 8915 541 472
  • በዚህ ቀትር ደውሉ 1 646 307 1479 በመቀጠልም የሚቀጥለውን 7717 692 178
  • онгол хэлмэрч: 1 646 307 1479 Монгол хэлмэрчийн код: 3686 798 342
  • يرجى الإتصال على الرقم1 646 307 1479ثم الإتصال على الرقمى5770 975 517

Di., Okt. 19

 

 Virtuelles Community-Meeting Nr. 2

Für simultane Interpretation in andere Sprachen:

  • Para escuchar en español: Marque el número de teléfono 1 646 307 1479 luego marque el código: 8915 541 472
  • በዚህ ቀትር ደውሉ 1 646 307 1479 በመቀጠልም የሚቀጥለውን 7717 692 178
  • онгол хэлмэрч: 1 646 307 1479 Монгол хэлмэрчийн код: 3686 798 342
  • يرجى الإتصال على الرقم1 646 307 1479ثم الإتصال على الرقمى5770 975 517
Mi., Okt. 20 Virtuelles Community-Meeting #3 (NUR Spanisch, kein Englisch)
Do., 21. Okt. Virtuelles Community-Meeting Nr. 4

Für simultane Interpretation in andere Sprachen:

  • Para escuchar en español: Marque el número de teléfono 1 646 307 1479 luego marque el código: 8915 541 472
  • በዚህ ቀትር ደውሉ 1 646 307 1479 በመቀጠልም የሚቀጥለውን 7717 692 178
  • онгол хэлмэрч: 1 646 307 1479 Монгол хэлмэрчийн код: 3686 798 342
  • يرجى الإتصال على الرقم1 646 307 1479ثم الإتصال على الرقمى5770 975 517
Di., Okt. 26 Virtuelle offene Sprechstunde #1 

Für simultane Interpretation ins Spanische

  • Para escuchar en español: Marque el número de teléfono 1 646 307 1479 luego marque el código: 8915 541 472
Do., 28. Okt. Virtuelle offene Sprechstunde #2 

Für simultane Interpretation ins Spanische

  • Para escuchar en español: Marque el número de teléfono 1 646 307 1479 luego marque el código: 8915 541 472
Mi., 3. November

Arbeitssitzung des Schulausschusses zur Überprüfung der Grenzvorschläge, Immersionsfeeder, Fragen und Antworten

Auf der Arbeitssitzung der Schulbehörde am 3. November zum Grenzprozess im Herbst 2021 empfahl Superintendent Durán, die vorgeschlagenen Grenzänderungen von Abingdon nach Drew zu unterbrechen und gleichzeitig die Grenzvorschläge für die Mittelschule und die Oberschule voranzutreiben. Beobachten Sie die Arbeitssitzung oder sehen die Geschäftspräsentation online.
Di., 16. November Informationspunkt der Schulbehörde – Vorschlag des Superintendenten für Grenzanpassungen und Elementary Immersion Feeder für das Schuljahr 2022-23
Di., 30. November Öffentliche Anhörung des Schulausschusses – Vorschlag des Schulleiters für Grenzanpassungen und Elementary Immersion Feeder für das Schuljahr 2022-23
Do., 2. Dez. Aktionspunkt der Schulbehörde zum Vorschlag des Superintendenten für Grenzanpassungen und Elementary Immersion Feeder für das Schuljahr 2022-23
10. Dezember 2021

Benachrichtigungen nach der Adoption an die Community

Klasse 5 (Hoffman-Boston)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 6-7 (Gunston)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 8 (Gunston & Jefferson)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

Klasse 9-11 (Wakefield)- Englisch | Spanisch | Amharisch | Arabisch | Mongolisch

 

 

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Ressourcen:

Planungsressourcen (www.apsva.us/engage/planning-resources-page)

2020 – 3-Jahres-Projektionen 

Frühlings-Update für 2021-22

Daten der Planungseinheit 2021

Wohnungsprognosedaten

30. September 2021 Einschreibung

Referenzkarte der Planungseinheit

Locator für Schulgrenzen

Richtlinien der Schulbehörde B-2.1 Grenzen