PreK-Erwachsenen-Unterrichtsprogramme und -Pfade (IPP)

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Seite zuletzt aktualisiert am 24. Juni 2021

Im Zeitraum 2020-21 leitet die Abteilung für Lehren und Lernen einen Visionierungsprozess für die PreK-Adult-Unterrichtsprogramme und -Pfade (früher als PreK-12-Unterrichtsprogramme bezeichnet).Das IPP wird als Rahmen für Entscheidungen über das Sehen von Anweisungen dienen, die informieren APS Planungsinitiativen, einschließlich, aber nicht beschränkt auf das Jahresbudget, den Kapitalverbesserungsplan, Grenzprozesse und den Arlington Facilities and Student Accommodation Plan (AFSAP). Die Ideen und Vorschläge der Unterrichtsleiter aus dem Visioning-Prozess 2020-21 wurden im Monitoring-Bericht vom 4. Februar an den Schulrat mit der Gemeinde geteilt. Im Februar folgte ein Prozess des gemeinschaftlichen Engagements, und auf der Schulratssitzung am 6. Mai 2021 informierte der Superintendent über das IPP. Die Arbeit an der Entwicklung des IPP wird bis zum Schuljahr 2021-22 fortgesetzt. 

STATUS-UPDATE

Juni 24 - Zusammenfassung des IPP-Visionszyklus 2020-21 und der nächsten Schritte

Juni 4- Vorgeschlagener Kapitalverbesserungsplan der Schulbehörde für das Geschäftsjahr 2022-24

  • Die vorgeschlagene Kapitalverbesserung entspricht den Empfehlungen aus dem IPP-Visionszyklus 2020-21
    • Vision für ein PreK-8 Montessori-Programm an der Montessori Public School of Arlington (MPSA)
    • Ausweitung des projektbasierten Lernpfads für Mittelschüler und weitere Oberschüler durch die vorgeschlagene Erweiterung von Arlington Tech als Gr. 6-12 Programm (Ausrichten von Programmen mit Zuführungen)

Mai 6 -

16. bis 28. Februar - Community-Fragebogen (Englisch & Spanisch) - geschlossen am 28. Februar (Zusammenfassung veröffentlicht am 23. April 2021)

Zusammenfassung der Ergebnisse des Fragebogens | Tische

24. Februar 2021 - Virtuelle Open Office Hour für Community-Fragen

Schwerpunkte:

  • 7: 30-8: 00- Vorschlag, eine Etage des Ed Centers für ein virtuelles Lernprogramm für Schüler der Sekundarstufe zu verwenden
  • 8: 00-8: 30- Vorschlag, die akademische Akademie am Standort Langston zusammenzustellen

22 Februar 2021 - Virtuelle Open Office Hour für Community-Fragen

Schwerpunkte:

  • 7: 30-8: 00- Vorschlag, Montessori zu einer PreK-8-Schule zu machen
  • 8: 00-8: 30- Vorschlag, die Wiedereröffnung des Kenmore Arts & Communication Technology Program für Schüler der Mittelstufe im gesamten Landkreis in Betracht zu ziehen

17. Februar 2021- IPP Virtual Community Meeting # 2

11. Februar 2021- IPP Virtual Community Meeting # 1

10. Februar 2021 - IPP-Präsentation für Vertreter des Beratenden Ausschusses, PTA-Leiter und und APS Botschafter

Februar 4, 2021 - IPP-Überwachungsbericht an die Schulbehörde | Video (beginnt um 3:01 Uhr)

Anhang zum IPP-Überwachungsbericht: Vorschläge von Instruktionsleitern

Dezember 20, 2021 - IPP-Präsentation für beratende Ausschüsse


HINTERGRUND

Die Arbeitssitzung der Schulbehörde am 27. August 2020, Planungsinitiativen für 2020-21, enthielt ein Update zu den PreK-Adult-Unterrichtsprogrammen und -pfaden.

Präsentation (Folien 19-20) | Video (beginnt um 45:32)

Der IPP-Prozess begann 2018-19. Dieser dynamische und flüssige Visionsprozess wird im Zeitraum 2020-21 weiterentwickelt.

Zu den neuen Funktionen des IPP gehören jetzt:

  • Namensänderung von "Instructional Program Pathways" zu "Instructional Programs and Pathways"
  • Erweiterung um alle PreK-Adult-Programme: Allgemeinbildung, Englischlernprogramme, Sonderpädagogik, duale Einschreibung, beispielhafte Projekte, Erwachsenenbildung und mehr
  • Beschreibung der Beziehung zwischen dem IPP, dem Kapitalverbesserungsplan (CIP) und dem Arlington Facilities and Student Accommodation Plan (AFSAP)
  • Formulierung von IPP-Programmkriterien und einer Bewertungskomponente für Unterrichtsprogramme (in Bearbeitung)
  • Programmaudit zur Information APSArbeit bei der Ermittlung von Bedarfsbereichen und der Gewährleistung von Gerechtigkeit und Zugang
    • Ermittlung der Einschreibungstrends und der demografischen Zusammensetzung der Programme
    • Identifizieren Sie Bereiche mit Unter- und Überrepräsentation bestimmter Studentengruppen

Mehr beim ersten IPP-Prozess.


Studenten, die an einem Projekt an einem Tisch arbeitenZIELE

  1. Gewährleistung von Gerechtigkeit und Zugang zu allen Programmen
  2. Förderung der demografischen Vielfalt in unseren Programmen und Schulen
  3. Hilfe bei der Verwaltung der Einschreibungen
  4. Stellen Sie mehrere Wege zum Erfolg der Schüler sicher

ZIELE

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Definieren Sie die Rolle von Nachbarschafts- und Optionsschulen in unserem Unterrichtsprogramm klar durch:

Bereitstellung einer umfassenden Liste und Beschreibung der aktuellen Unterrichtsprogramme und -optionen für die Community - PreK to Adult. 

    • Allgemeinbildung
    • Englisch Lernprogramme
    • Sonderpädagogik
    • Doppelte Anmeldung
    • Vorbildliche Projekte
    • Erwachsene Ed

Formulierung einer klaren Lehrvision für die Zukunft, die mit unserer Mission, Vision, unserem strategischen Plan und unserer neuen Eigenkapitalpolitik übereinstimmt.

Dies könnte Empfehlungen enthalten an:  NSL_6037

    • Erweitern Sie aktuelle Programme
    • Änderungen oder Modifikationen an bestehenden Programmen
    • Erstellen Sie ein neues Programm.
    • Verschieben Sie ein oder mehrere Programme an eine neue Site
    • Konsolidieren Sie ein Programm.
    • Beseitigen Sie ein Programm.

Bereitstellung einer Reihe von Kriterien für die Bewertung von Programmen im IPP in Übereinstimmung mit  Richtlinie A-6.31 Programmevaluierung  und entsprechend  PIP A-6.31 PIP-1- Rechenschaftspflicht und Bewertung.

Dies bietet eine objektive Bewertung bestehender Unterrichtsprogramme während des Bewertungsprozesses und als Screening für alle neuen Programme, die vorgeschlagen werden, um die Ausrichtung auf unsere Mission, Vision und strategischen Planungsziele sicherzustellen.

Anpassung an unsere neue Eigenkapitalpolitik.

Dies wird reflektieren APSVerpflichtung, Gerechtigkeit und Zugang zu gewährleisten und allen Schülern hervorragende Bildung zu bieten, unabhängig davon, ob sie eine Schule in der Nachbarschaft besuchen oder auf eines der angebotenen Unterrichtsprogramme / -optionen zugreifen.


 

ENGAGEMENT FÜR DIE GEMEINSCHAFT

Der Prozess zur Entwicklung und Verfeinerung des IPP wird weiterhin inklusiv sein und Beratungsausschüssen, Mitarbeitern und Mitgliedern der Gemeinschaft die Möglichkeit bieten, Beiträge zu leisten, die zur Gestaltung dieser Arbeit beitragen.

DATUM ACTIVITY
Dez. 2020-Jan. 2021
  • Treffen mit APS Beratende Ausschüsse und Austausch von Informationen mit PTAs und Schulbotschaftern, um das Bewusstsein zu schärfen und Fragen zum IPP-Lehrvisionsprozess, zum Zeitplan, zur bisherigen Arbeit und zum Zeitplan für die weitere Entwicklung des IPP mit zukünftigen Möglichkeiten für Beiträge der Gemeinschaft zu beantworten

Februar 2021

(AKTUALISIERT)

4. Februar - IPP-Überwachungsbericht an die Schulbehörde

10. Februar - 6 Uhr - Virtuelle Informationsveranstaltungen für Beratungsausschüsse, CCPTA, PTA-Führung

16. bis 28. Februar - Community-Fragebogen (Englisch & Spanisch) - am 28. Februar geschlossen (Community-Antworten werden in naher Zukunft zukünftig sein)

Zusammenfassung der Ergebnisse des Fragebogens | Tische

11. und 17. Februar - 7: 00-8: 30 Uhr - Virtual Community Presentation & Mitarbeiter Virtual Open Office Hour

  • Die gleichen Informationen werden bei jeder Sitzung präsentiert
  • Telefonleitungen für Simultandolmetschen in Amharisch, Arabisch, Mongolisch und Spanisch
  • Wird aufgezeichnet und online veröffentlicht

February 22- 7:30-8:30 - Virtuelle Open Office-Stunde

Diese Öffnungszeiten bieten Community-Mitgliedern die Möglichkeit, Fragen zu bestimmten Vorschlägen von Schulungsleitern zu stellen, die im IPP-Überwachungsbericht vom 4. Februar veröffentlicht wurden.

  • 7: 30-8: 00- Vorschlag, Montessori zu einer PreK-8-Schule zu machen
  • 8: 00-8: 30- Vorschlag, die Wiedereröffnung des Kenmore Arts & Communication Technology Program für Schüler der Mittelstufe im gesamten Landkreis in Betracht zu ziehen

February  24- 7:30-8:30 - Virtuelle Open Office-Stunde

Diese Öffnungszeiten bieten Community-Mitgliedern die Möglichkeit, Fragen zu bestimmten Vorschlägen von Schulungsleitern zu stellen, die im IPP-Überwachungsbericht vom 4. Februar veröffentlicht wurden.

  • 7: 30-8: 00- Vorschlag, eine Etage des Ed Centers für ein virtuelles Lernprogramm für Schüler der Sekundarstufe zu verwenden
  • 8: 00-8: 30- Vorschlag, die akademische Akademie am Standort Langston zusammenzustellen

 

Zusätzliche Möglichkeiten, sich zu engagieren

  • Community-Input durch engagieren@apsva.us.
  • Teilen Sie Informationen über eine Vielzahl von Medien, einschließlich Social Media, Updates für Freitag, 5., School Talk Engage-Nachrichten, APS Schulbotschafter, Facebook Live, Seite engagieren

Mar. 2021

(Auf Mai 2021 verschoben)

25. März: IPP-Überwachungspunkt der Schulbehörde (auf den 6. Mai 2021 verschoben und Aktualisierung durch Ankündigungen und Aktualisierungen des Superintendenten bereitgestellt)

  • Stellen Sie der Community ein Update zu IPP-Vorschlägen bereit, die über eine Vielzahl von Medien geteilt werden, einschließlich sozialer Medien, Updates von Freitag 5, School Talk Engage-Nachrichten, APS Schulbotschafter, Facebook LIve, Engage Seite
Frühling – Sommer 2021
  • Treffen mit Schulungsleitern zur Weiterentwicklung von IPP

In Arbeit:  

  • Erweiterung des Arlington Career Centers
  • Visioning-Prozess der zweisprachigen Immersion
  • Anregungen aus dem IPP Monitoring Report (Feb. 2021) noch in Bearbeitung

Zu den Schwerpunktbereichen für den IPP-Visionszyklus 2021-22 gehören:  

  • Programme der Mittelschule
  • Alternative Sekundärprogramme
  • Pfad des projektbasierten Lernens (PBL)
  • Karriere- und technische Bildungswege (CTE)
  • Überprüfung und mögliche Überarbeitung der Verfahren zur Umsetzung der Optionen/Übertragungspolitik für sekundäre Optionen/Programme

*Die Mitarbeiter werden die Vorbereitungen für die Visioning-Sitzungen mit den Lehrleitern im Herbst fortsetzen, um Schwerpunktbereiche sowie alle zusätzlichen prioritären Bereiche, die identifiziert werden, anzusprechen 

Fallen 2021
  • IPP Visioning-Sitzungen mit Lehrleitern
  • Treffen mit externen Interessengruppen, einschließlich APS beratende Ausschüsse, PTA-Leiter, APS Botschafter, um zu informieren und Feedback einzuholen.
  • Community-Engagement-Aktivitäten (weitere Details folgen im Herbst)

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RESSOURCEN

NSL_5001

2018-24 Strategischer Plann (www.apsva.us/strategic-plan/)

Der sechsjährige Strategieplan wurde unter Einbeziehung der Mitarbeiter und der Gemeinde entwickelt, um Schwerpunkte für die Verbesserung des Schulsystems zu ermitteln

Profil eines Virginia-Absolventen (Www.apsva.us/wp-content/uploads/2017/10/Profil-of-a-VA-Graduate-VDOE.pdf)

Beschreibt die Kenntnisse, Fähigkeiten, Erfahrungen und Eigenschaften, die Studenten erwerben müssen, um im College und / oder in der Belegschaft erfolgreich zu sein und in einer Wirtschaft und einer Welt, die von schnellen Veränderungen geprägt ist, „lebensbereit“ zu sein.

Lehr- und Lernrahmen (Www.apsva.us/wp-content/uploads/2018/08/TL-Framework-for-Website.pdf)

Bietet einen Überblick über die Lehr- und Lernerfahrungen für jedes unserer Klassenzimmer. die Lehrplanvorlagen, die die „Kenntnisse und Aufgaben“, Bewertungen und Ressourcen für jede Einheit enthalten; und die professionellen Lernerfahrungen, die Möglichkeiten für die Zusammenarbeit und das gemeinsame Lernen in der gesamten Abteilung bieten.

2019 Arlington Einrichtungen und Studentenwohnplan (AFSAP) (www.apsva.us/engage/afsapreport/)

Bietet Hintergrundinformationen zur aktuellen und erwarteten Einschreibung von Studenten und zu deren Beziehung zu diesen Daten APS vorhandene und geplante Kapazität der Schuleinrichtungen. Die Kapazität ist definiert als die Anzahl der Schüler, die in einem permanenten Schulgebäude für den Unterricht untergebracht werden können.

Kapitalverbesserungsplan  (www.apsva.us/budget-finance/cip/)

Alle zwei Jahre verabschiedet die Schulbehörde einen Kapitalverbesserungsplan (CIP), der sich mit diesem Thema befasst APS Kapitalbedarf - Investitionen zur Verbesserung oder Verbesserung der Infrastruktur unserer Schulen - in den nächsten zehn Jahren. Das KVP umfasst große Kapitalprojekte wie neue Schulen und Schulerweiterungen sowie große Instandhaltungs- und kleinere Bauprojekte. 

Jährliches Update  (www.apsva.us/statistics/enrollment-projections )

Der jährliche Aktualisierungsprozess bereitet alle Schulen auf eine überschaubare Einschreibung im nächsten Schuljahr vor und dient als Leitfaden für die Zuweisung von Budgets basierend auf der Einschreibung von Schülern. In diesem Prozess, APS kann überlegen, ob die Anzahl der Schüler oder Klassen bei geändert werden soll APS Option Schulen / Programme.


POLITIK

A-30 Eigenkapital - angenommen am 20. August 2020 

K-3 Programmänderungen - angenommen im November 2007

I-7.2.9.30 Programmdifferenzierung - angenommen im November 2007

I-7.2.9.30 PIP-1-Programmdifferenzierung - angenommen im August 2009

J-5.3.31 Optionen und Übertragungen - elementar und sekundär

J-5.3.31 PIP 1 - Optionen und Übertragungen - elementar und sekundär

J-5.3.31- PIP 2- Optionen und Übertragungen- PreK - verabschiedet am 25. Juni 2020

L-9 Akkreditierung von Schulen - angenommen am 6. Oktober 2016


DATENQUELLEN

IPP - Programme und Optionen - Datentabelle - 2017 bis 2020

Programmprüfung aller aktuellen Unterrichtsprogramme mit einem Drei-Jahres-Trend von:

  • Anzahl der eingeschriebenen Studenten̶
  • Demografie - Rasse / ethnische Zugehörigkeit, kostenloses / reduziertes Mittagessen, Sonderpädagogik, 504, Englischlernprogramm, Begabt
  • Zugewiesene Nachbarschaftsschule

Kapazitätsauslastungstabellen - 10-Jahres-Projektionen - veröffentlicht im Februar 2020

Schülerübertragungsbericht

Dieser Bericht enthält Informationen zu Schülertransfers innerhalb von Arlington während eines Schuljahres.

Optionen und überträgt Anwendungsdaten

Nach der Lotterie für Optionsschulen und -programme, Arlington Public Schools (APS) veröffentlicht die Informationen über die Anzahl der verfügbaren Plätze, die Anzahl der eingegangenen Bewerbungen, die Anzahl der Schüler, die ein Angebot erhalten haben, und die Anzahl der Schüler, die auf der Warteliste für alle Schulen / Programme der Vor-, Grund- und Sekundarschulen stehen Nachbarschaftstransfers