Inklusive Praktiken: 18. Oktober 2021

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Wie im letzten Monat erwähnt, teilt das Amt für Sonderpädagogik integrative Praktiken mit mehreren Modellschulstandorten sowie mit allen APS Mitarbeiter und Familien von Schülern, die sonderpädagogische Förderung erhalten.

Der Leitfaden zu inklusiven Praktiken in diesem Monat konzentriert sich auf Zusammenarbeit und Festlegung von Teamnormen zur Förderung inklusiver Praktiken innerhalb von APS. Eltern und Mitglieder der Gemeinschaft sind wichtige Partner im Zusammenarbeitsprozess, um alle Schüler zu unterstützen. Die Priorisierung inklusiver Praktiken ist ein direktes Ergebnis der APS Umfassende Überprüfung der Sonderpädagogik im Schuljahr 2018-2019.

Mitarbeiter wurden gebeten zu lesen High-Leverage-Praktiken in der sonderpädagogischen Zusammenarbeit: Forschungssynthesen, und zu prüfen, welche Schritte unternommen werden könnten, um effektive, kollaborative Partnerschaften aufzubauen, die sieben in der Literatur skizzierte Prinzipien widerspiegeln:

  • Kommunikation: Lehrer und Familien kommunizieren offen und ehrlich in einem Medium, das für die Familie angenehm ist.
  • Professionelle Kompetenz: Die Lehrkräfte sind in ihrem Tätigkeitsbereich hochqualifiziert, lernen und wachsen weiter und haben und vermitteln hohe Erwartungen an Schüler und Familien.
  • Respekt: Lehrer behandeln Familien mit Würde, achten die kulturelle Vielfalt und bekräftigen Stärken.
  • Engagement: Die Lehrer sind verfügbar, konsistent und gehen über das hinaus, was von ihnen erwartet wird.
  • Gleichberechtigung: Lehrer erkennen die Stärken jedes Mitglieds eines Teams, teilen die Macht mit den Familien und konzentrieren sich auf die Zusammenarbeit mit den Familien.
  • Fürsprache: Die Lehrer konzentrieren sich darauf, in Partnerschaft mit der Familie die beste Lösung für den Schüler zu finden.
  • Vertrauen: Die Lehrer sind zuverlässig und handeln im besten Interesse des Schülers, indem sie ihre Vision und ihr Handeln mit der Familie teilen.