6. August 2020

Guten Abend! Wir hoffen, dass es jedem von Ihnen und Ihren Familien gut gegangen ist und Sie den Sommer genossen haben. Wir wissen, dass viele Familien (zusammen mit Mitarbeitern) intensiv darüber nachgedacht haben, wie die Schule im Herbst aussehen wird, und natürlich gibt es viele Fragen. Im Parent Resource Center hatten wir das große Privileg, dass viele erfolgreiche Initiativen die Ergebnisse für Schüler verbessern, wenn Mitarbeiter und Familien zusammenarbeiten. Wir wissen, dass unsere Gemeinschaft großartiger Eltern, Kollegen und Schüler ihre Talente und ihr Engagement in dieses neue akademische Jahr einbringen wird, und freuen uns darauf, Ihre Bemühungen zu unterstützen.

Unsere OSE-Administratoren (Office of Special Education) haben hart daran gearbeitet, Kapazitäten aufzubauen, um die Bedürfnisse aller unserer Lernenden beim Eintritt in die Schule in einem virtuellen Modell zu unterstützen. Um sicherzustellen, dass die Eltern über die Informationen verfügen, die sie benötigen, um diesen Prozess zu steuern und mit den Schulmitarbeitern als Mitglieder der Bildungsteams ihrer Kinder zusammenzuarbeiten, haben sich unsere Administratoren mit den Führungskräften der Eltern in unserer Gemeinde getroffen und begonnen, Antworten auf häufig gestellte Fragen (FAQs) zu erstellen Fragen für Schüler, die sonderpädagogische Leistungen und Unterstützung erhalten, erneut zu eröffnen. Diese Antworten werden über School Talk geteilt und auf einem neuen veröffentlicht FAQs zur Wiedereröffnung von Sonderpädagogik Seite auf der OSE und PRCWebsites.


Büro für Sonderpädagogik
Wiedereröffnung und Sonderpädagogik: Häufig gestellte Fragen

Können Sie ein Update zur Verwendung virtueller Bewertungen bereitstellen, damit Teams feststellen können, ob ein Schüler eine Behinderung hat?

Das Office of Special Education (OSE) arbeitet mit Mitarbeitern zusammen, um einen Plan für die Durchführung virtueller Bewertungen in vielen Bereichen zu erstellen. Wir hoffen, vor Schulbeginn einen endgültigen Plan zu haben, das Personal auszubilden und dann die Schüler virtuell zu bewerten. Die Schulen werden mit den Familien zusammenarbeiten, um Testsitzungen zu planen. Weitere Informationen zu virtuellen Bewertungen werden Ende August oder Anfang September veröffentlicht.

Einige Eltern sind besorgt darüber, dass Sonderpädagogikdienste „verschwinden“, wenn individualisierte Bildungsprogramme (IEPs) für Fernunterricht angepasst werden. Können die Dienste wieder hergestellt werden, wenn die normale 30-Stunden-Unterrichtswoche wieder aufgenommen wird?

Zur Zeit APS hat ein Fernlernmodell für alle Schüler angekündigt, das 24 Unterrichtsstunden umfasst. Die Schulen überprüfen die IEPs und wenden sich an die Familien, um gemeinsam festzustellen, ob Anpassungen erforderlich sind, damit die Schüler Zugang zum Fernunterricht erhalten und bedeutende Fortschritte bei ihren IEP-Zielen erzielen können, und um die IEPs an das 24-Stunden-Modell anzupassen. Diese Treffen sollten nicht als Mittel zur Reduzierung von Dienstleistungen interpretiert werden, sondern als Forum und Gelegenheit, um festzustellen, welche Bedürfnisse die Schüler während dieses Unterrichtsmodells haben.

As APS Zurück zum persönlichen 30-Stunden-Unterrichtsmodell werden sich die IEP-Teams erneut treffen, um die erforderlichen Anpassungen in Bezug auf die Bedürfnisse der Schüler im 30-Stunden-Unterrichtsmodell vorzunehmen. Wie immer werden übergeordnete Eingaben als Teil des IEP berücksichtigt und dokumentiert. Wenn Anpassungen vorgenommen werden, kann das erforderliche PWN-Formular (Prior Written Notice) verwendet werden, um zu dokumentieren, warum Anpassungen für das aktuelle Unterrichtsmodell vorgenommen wurden.

Zu den Überlegungen für IEP-Teams können gehören:

IEP-Ziele: Müssen irgendwelche Ziele überarbeitet werden, um den aktuellen Bedürfnissen der Schüler und den Unterrichtsmodellen Rechnung zu tragen? Zum Beispiel: Soziale emotionale Lern- und Verhaltensziele können so geschrieben werden, dass sie die Anwendung von Fähigkeiten eines Schülers bei Gleichaltrigen widerspiegeln. Wenn sie sich jedoch in einem Fernunterrichtsmodell befinden oder nur an zwei Tagen in der Woche Gleichaltrige von Angesicht zu Angesicht haben, muss das Ziel möglicherweise überarbeitet werden, um zu reflektieren, was in diesem Schuljahr realistisch zu erreichen ist.

Unterkünfte:
Müssen die Unterkünfte angepasst werden, um das Fernstudium zu erleichtern? Dies kann Folgendes umfassen:

      • Längere Zeit
      • Zuweisungsblöcke und priorisiert
      • Häufiges Einchecken von Mitarbeitern zur Unterstützung des Arbeitsabschlusses
      • Breaks
      • Angepasster Zeitplan

Verwandte Dienstleistungen: Müssen verwandte Dienste angepasst werden, um zu reflektieren, auf was der Schüler virtuell zugreifen kann?

Wie wird das Parent Resource Center (PRC) im kommenden Jahr Familien helfen?

Das PRC Die Koordinatoren werden weiterhin virtuelle Dienste und Supportleistungen anbieten und werden:

    • Seien Sie für individuelle Elternkonsultationen per Telefon und Videokonferenz verfügbar
    • Bieten Sie Online-Lernmöglichkeiten für Eltern an
    • Erweitern Sie die PRCSammlung digitaler Tools und Ressourcen für Eltern
    • Teilen Sie Informationen, Neuigkeiten und Updates über wöchentliche Schulgesprächsnachrichten
    • Pflege und Verbreitung von Informationen zu Community-Unterstützungen für Familien wie Webinare, Meetings, Ressourcen, Community-Services und Tools
    • Arbeiten Sie mit dem Büro für Sonderpädagogik und der Abteilung für Lehren und Lernen zusammen, um Informationen, Kommunikation und Unterstützung für Familien bereitzustellen
    • Nehmen Sie am Arlington Special Education Advisory Committee und an der Arlington SEPTA teil und unterstützen Sie diese
    • Mit Arlington SEPTA Co-Sponsor des Special Education Parent Liaisons-Programms
    • Arbeiten Sie mit dem Office of Family Engagement, dem Arlington Family Engagement Network, dem Special Education Family Engagement Network von Virginia und anderen Community-Partnern zusammen, um Initiativen zum Engagement für Familien zu stärken APS und die Arlington Community
    • Nehmen Sie am Arlington Early Intervention Interagency Coordinating Council teil, um Familien von Säuglingen und Kleinkindern im Alter von null bis drei Jahren zu unterstützen
    • Beteiligen Sie sich an und arbeiten Sie mit APS'Transition Team zur Unterstützung von Studentenfamilien, die sich auf Übergänge von vorbereiten APS

Das PRC Die Koordinatoren freuen sich auf die Zusammenarbeit mit Mitarbeitern und Kollegen im kommenden Jahr und sind unter der Nummer 703.228.7239 und / oder erreichbar prc@apsva.uns.

Wir freuen uns darauf, in den kommenden Wochen weitere Antworten auf häufig gestellte Fragen zu veröffentlichen.