Eltern/Erziehungsberechtigte sind wichtige Mitglieder von kollaborativen Bildungsteams, die die Eignung für Sonderpädagogik bestimmen und alle Entscheidungen treffen, die im Zusammenhang mit Sonderpädagogikdiensten getroffen werden. Der Sonderpädagogikprozess wird durch staatliche und bundesstaatliche Vorschriften sowie durch APS Sonderpädagogikrichtlinien und -verfahren sowie die Einwilligung der Eltern nach Aufklärung sind erforderlich.
Dienstleistungen & Unterstützung
Medicaid-Informationen
Die Arlington Public Schools haben zusammen mit allen öffentlichen Schulbezirken in Virginia die Möglichkeit, dem staatlichen Medicaid-Programm eine teilweise Erstattung von Gesundheitsleistungen (dh Ergotherapie, Physiotherapie, Sprachtherapie usw.) für Schüler mit Sonderpädagogik in Rechnung zu stellen. Diese Dienste müssen im Individualized Education Program (IEP) des Kindes dokumentiert sein und die Zustimmung der Eltern haben.
APS Handbuch zur Schülerunterstützung
Die öffentlichen Schulen von Arlington Handbuch zur Schülerunterstützung bietet Anleitungen zur Implementierung einer einheitlichen, qualitativ hochwertigen, datengesteuerten und gesetzeskonformen Unterstützung für Studierende, einschließlich Sonderpädagogik und damit verbundener Dienstleistungen, im gesamten Unternehmen APS System. Die Zielgruppe für dieses Handbuch ist in erster Linie APS Mitarbeiter; Dieses Handbuch steht jedoch auch Familien zur Verfügung.
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Beteiligen Sie sich!
Eltern können der Community beitreten und Beiträge leisten über:
- Eltern-Lehrer-Vereinigung für Sonderpädagogik von Arlington (SEPTA)
- Beratender Ausschuss für Sonderpädagogik in Arlington (ASEAC)
SEPTA (PTA für Sonderpädagogik)Hilfe benötigt?
Es ist immer am besten, mit dem Lehrer Ihres Kindes, dem Betreuer oder einem entsprechenden Dienstleister zu beginnen.
Finden Sie heraus, wen Sie anrufen könnenKontaktinformationen
Büro für Sonderpädagogik
2110 Washington Boulevard, Arlington, Virginia, 22204
Direktor, Grundschul-Sonderpädagogik:
Dr.Kelly Krug
703-228-6088
Direktor, Sekundarstufe Sonderpädagogik:
Dr. Kenneth Brown
703.228.6055
Supervisor, Sonderpädagogik
Jason Liebe (Gültig ab 7.1.24)
Übergeordnetes Ressourcenzentrum (PRC)
Kathleen Donovan, Koordinator für Sonderpädagogik
Gina DeSalvo, Koordinator für Sonderpädagogik
Emma Parral-Sanchez, Administrative Assistent
703-228-7239 Syphax Center, Suite 158
Verwaltungsassistent, Sonderpädagogik
Denisha Parker
703-228-6042
Koordinatoren für die studentische Unterstützung
Schule | -Koordinator | |
Abingdon | Kimberly Morris | kimberly.morris@apsva.us |
Arlington Community High School | Büro für Sonderpädagogik | Büro für Sonderpädagogik |
Arlington Science Focus | Becca Reid
Deidre Groh |
becca.reid@apsva.us |
Arlington Traditional Schule | Karin Blüte | karin.bloss@apsva.us |
Ashlawn | Alyssa D'Amore-Yarnall | alyssa.damoreyarnall@apsva.us |
Barcroft | Kelsey Edinborough | kelsey.edinborough@apsva.us |
Barrett | Alyssa Watkins | alyssa.watkins@apsva.us |
Campbell | Eileen Temporosa | eileen.temprosa@apsva.us |
Cardinal | Manjit Chase | manjit.chase@apsva.us |
Karrierezentrum / ACHS | Jennifer Puppe | jennifer.doll@apsva.us |
Carlin Springs | Deirdre Groh | deirdre.groh@apsva.us |
Claremont | Erica Midboe | erica.midboe@apsva.us |
Kindersuche | Karen Achat
Candice Cardwell |
karen.agate@apsva.us |
Discovery | Jennifer Krain | jennifer.crain@apsva.us |
Dr. Charles R. Drew | Carlette Bryan | carlette.bryan@apsva.us |
Schule Key | Colette Bounet | colette.bounet@apsva.us |
Alice West Fleet | Jenna Weinberg | jenna.weinberg@apsva.us |
Glebe | Loribeth Bosserman | loribeth.bosserman@apsva.us |
Gunston | Meggie Scogna | meggie.scogna@apsva.us |
Dorothy Hamm | Amie Puschkin | Aimee.puschkin@apsva.us |
H-B Woodlawn | Mega Davis | meg.davis@apsva.us |
Hoffman-Boston | Samantha Dudding | samantha.dudding@apsva.us |
Innovation | Melissa Meck | melissa.meck@apsva.us |
Integration Station | Sara Shaw | Sara.shaw@apsva.us |
Jamestown | Karin Blüte | karin.bloss@apsva.us |
Jefferson | Hannah McLinden | hannah.mclinden@apsva.us |
Kenmore | Cynthia Evans | cynthia.evans@apsva.us |
Langston | Mega Davis | meg.davis@apsva.us |
Long Branch | Katie Hawkins | kathryn.hawkins@apsva.us |
Montessori Public School von Arlington | Loribeth Bosserman | loribeth.bosserman@apsva.us |
Neue Richtungen | Büro für Sonderpädagogik | Büro für Sonderpädagogik |
Nottingham | Jennifer Krain | jennifer.crain@apsva.us |
Oakridge | Doreen Dougherty | doreen.dougherty@apsva.us |
Randolph | Emily Gillespie | emily.gillespie@apsva.us |
Eunice Kennedy Shriver Programm
Schritt zum PEP |
Frida Krachenfels
Brian Stapleton |
frida.krachenfels@apsva.us
|
Swanson | Donna Lucchesi | donna.lucchesi@apsva.us |
Taylor | Amy Apgar | amy.apgar@apsva.us |
Tuckahoe | Katie Hawkins | kathryn.hawkins@apsva.us |
Wakefield | Krystal Bujeiro-Hines | krystal.hines@apsva.us |
Washington-Liberty | Darryl Buxton | darryl.buxton@apsva.us |
Williamsburg | Jenna Gallo | jenna.gallo@apsva.us |
Yorktown | Sonne Wilkoff | sun.wilkoff@apsva.us |
Vertragsdienstleistungen | Lauren Robertson
Shirtona Horton |
lauren.robertson@apsva.us |
Mission Statement
Das Amt für Sonderpädagogik bietet Schülern mit Behinderungen, Eltern / Erziehungsberechtigten, Schulleitern und Schulpersonal während des gesamten Sonderpädagogikprozesses fortlaufende Unterstützung, einschließlich Unterstützung in den Bereichen Evaluierung, Identifizierung, Vermittlung, Unterricht und Übergangsdienste.
Vision Statement
Menschen mit Behinderungen sind geschätzte Mitglieder der Gemeinschaft, die Anspruch auf Zugang zu Möglichkeiten haben, die ein sinnvolles und würdiges Leben umfassen. Das Amt für Sonderpädagogik (OSE) fördert und fördert aktiv die Einbeziehung aller Schüler in die Schule und in eine größere Gemeinschaft als Teil einer respektvollen Kultur, die den Wert der Individualität anerkennt.
Grundwerte
- Sonderpädagogik ist ein integraler Bestandteil des gesamten Bildungssystems und keine eigenständige Einheit. Sonderpädagogik verbessert die Effektivität des Schulsystems, um den Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Studierende mit Behinderungen werden in einem altersgerechten Umfeld mit nicht behinderten Studierenden so weit wie möglich unterrichtet. Die Schüler sollten im regulären Klassenzimmer so weit betreut werden, dass sie den spezifischen Bedürfnissen jedes Schülers entsprechen und allen Schülern eine angemessene Ausbildung und Umgebung bieten. Den Schülern sollten spezielle Bildungsdienste in ihrer Nachbarschaft oder in einer ausgewählten alternativen Schule angeboten werden, es sei denn, es gibt einen zwingenden pädagogischen Grund für eine Änderung des Schulpraktikums.
- Die Schüler werden unabhängig von ihren Bildungsbedürfnissen Teil ihrer Schulgemeinschaft sein, die aktiv die positive Einstellung und volle Akzeptanz aller Schüler fördert und fördert. Die Mitarbeiter werden befähigt, die Bildungsbedürfnisse aller Schüler zu erfüllen. Es werden Aktivitäten zur beruflichen Weiterentwicklung angeboten, um das Lernen und die berufliche Weiterentwicklung des schulbasierten Personals zu unterstützen.
- Das Engagement der Eltern in der Schulgemeinschaft wird den Bildungserfolg aller Schüler unterstützen.