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Sonderpädagogik

APS bietet ein Kontinuum an Dienstleistungen für berechtigte Schüler mit Behinderungen von der Vorschule bis zum Alter von 21 Jahren, die berechtigt sind, sonderpädagogische Leistungen zu erhalten.

Eltern/Erziehungsberechtigte sind wichtige Mitglieder von kollaborativen Bildungsteams, die die Eignung für Sonderpädagogik bestimmen und alle Entscheidungen treffen, die im Zusammenhang mit Sonderpädagogikdiensten getroffen werden. Der Sonderpädagogikprozess wird durch staatliche und bundesstaatliche Vorschriften sowie durch APS Sonderpädagogikrichtlinien und -verfahren sowie die Einwilligung der Eltern nach Aufklärung sind erforderlich.

Medicaid-Informationen

Die Arlington Public Schools haben zusammen mit allen öffentlichen Schulbezirken in Virginia die Möglichkeit, dem staatlichen Medicaid-Programm eine teilweise Erstattung von Gesundheitsleistungen (dh Ergotherapie, Physiotherapie, Sprachtherapie usw.) für Schüler mit Sonderpädagogik in Rechnung zu stellen. Diese Dienste müssen im Individualized Education Program (IEP) des Kindes dokumentiert sein und die Zustimmung der Eltern haben.

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APS Handbuch zur Schülerunterstützung

Miniaturansicht von 02-APS-SMR

Die öffentlichen Schulen von Arlington Handbuch zur Schülerunterstützung bietet Anleitungen zur Implementierung einer einheitlichen, qualitativ hochwertigen, datengesteuerten und gesetzeskonformen Unterstützung für Studierende, einschließlich Sonderpädagogik und damit verbundener Dienstleistungen, im gesamten Unternehmen APS System. Die Zielgruppe für dieses Handbuch ist in erster Linie APS Mitarbeiter; Dieses Handbuch steht jedoch auch Familien zur Verfügung.
Klicken Sie sich einfach durch um die APS Handbuch zur Schülerunterstützung
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Hinweis zu Verfahrensgarantien in Virginia

Sonderpädagogikrechte Ihrer Familie - Hinweis auf Verfahrensgarantien in Virginia - Englische Version aktualisiert August 2024

Die besonderen Bildungsrechte Ihrer Familie identifiziert wichtige Teile des Individuals with Disabilities Education Improvement Act von 2004 (IDEA), einem Bundesgesetz zur Regelung der Ausbildung von Schülern mit Behinderungen. IDEA 2004 schreibt vor, dass Familien über ihre Rechte in der Sonderpädagogik informiert werden müssen, einschließlich der Frage, wie Familien und Schulen Probleme lösen können. 

Hilfe benötigt?

Es ist immer am besten, mit dem Lehrer Ihres Kindes, dem Betreuer oder einem entsprechenden Dienstleister zu beginnen.

Finden Sie heraus, wen Sie anrufen können

Kontaktinformationen

Büro für Sonderpädagogik

2110 Washington Boulevard, Arlington, Virginia, 22204                                               

Direktor, Grundschul-Sonderpädagogik:
Dr.Kelly Krug
703-228-6088

Direktor, Sekundarstufe Sonderpädagogik:
Dr. Kenneth Brown
703.228.6055

Supervisor, Sonderpädagogik
Jason Liebe (Gültig ab 7.1.24)

Übergeordnetes Ressourcenzentrum (PRC)
Kathleen Donovan, Koordinator für Sonderpädagogik
Gina DeSalvo, Koordinator für Sonderpädagogik
Emma Parral-Sanchez, Administrative Assistent
703-228-7239 Syphax Center, Suite 158

Verwaltungsassistent, Sonderpädagogik
Denisha Parker
703-228-6042

Koordinatoren für die studentische Unterstützung

Sprachschule -Koordinator E-Mail
Abingdon Kimberly Morris [E-Mail geschützt]
Arlington Community High School Büro für Sonderpädagogik Büro für Sonderpädagogik
Arlington Science Focus Yvonne Bernard [E-Mail geschützt]
Arlington Traditional Sprachschule Karin Blüte [E-Mail geschützt]
Ashlawn Alyssa D'Amore-Yarnall [E-Mail geschützt]
Barcroft Kelsey Edinborough [E-Mail geschützt]
Barrett Alyssa Watkins [E-Mail geschützt]
Campbell Eileen Temporosa [E-Mail geschützt]
Cardinal Manjit Chase [E-Mail geschützt]
Karrierezentrum / ACHS Jennifer Puppe [E-Mail geschützt]
Carlin Springs Deirdre Groh [E-Mail geschützt]
Claremont Erica Midboe [E-Mail geschützt]
Kindersuche Karen Achat [E-Mail geschützt]
Discovery Jennifer Krain [E-Mail geschützt]
Dr. Charles R. Drew Carlette Bryan [E-Mail geschützt]
Schule Key Erica Midboe [E-Mail geschützt]
Alice West Fleet Jenna Weinberg [E-Mail geschützt]
Glebe Manjit Chase/Dr. Loribeth Bosserman [E-Mail geschützt]
[E-Mail geschützt]
Gunston Meggie Scogna [E-Mail geschützt]
Dorothy Hamm Amie Puschkin [E-Mail geschützt]
H-B Woodlawn Mega Davis [E-Mail geschützt]
Hoffman-Boston Samantha Dudding [E-Mail geschützt]
Innovation Melissa Meck [E-Mail geschützt]
Integration Station Sara Shaw [E-Mail geschützt]
Jamestown Karin Blüte [E-Mail geschützt]
Jefferson Hannah McLinden [E-Mail geschützt]
Kenmore Cynthia Evans [E-Mail geschützt]
Langston Mega Davis [E-Mail geschützt]
Long Branch Katie Hawkins [E-Mail geschützt]
Montessori Public School von Arlington Eileen Temprosa/
Loribeth Bosserman
[E-Mail geschützt]
[E-Mail geschützt]
Neue Richtungen Büro für Sonderpädagogik Büro für Sonderpädagogik
Nottingham Candace Troutman [E-Mail geschützt]
Oakridge Doreen Dougherty [E-Mail geschützt]
Randolph Emily Gillespie [E-Mail geschützt]
Eunice Kennedy Shriver Programm

Schritt zum PEP

Frida Krachenfels
Brian Stapleton
[E-Mail geschützt]

[E-Mail geschützt]

Swanson Donna Lucchesi [E-Mail geschützt]
Taylor Amy Apgar [E-Mail geschützt]
Tuckahoe Katie Hawkins [E-Mail geschützt]
Wakefield Krystal Bujeiro-Hines [E-Mail geschützt]
Washington-Liberty Darryl Buxton [E-Mail geschützt]
Williamsburg Jenna Gallo [E-Mail geschützt]
Yorktown Sonne Wilkoff [E-Mail geschützt]
Vertragsdienstleistungen Lauren Robertson

Shirtona Horton

[E-Mail geschützt]

[E-Mail geschützt]


Mission Statement

Das Amt für Sonderpädagogik bietet Schülern mit Behinderungen, Eltern / Erziehungsberechtigten, Schulleitern und Schulpersonal während des gesamten Sonderpädagogikprozesses fortlaufende Unterstützung, einschließlich Unterstützung in den Bereichen Evaluierung, Identifizierung, Vermittlung, Unterricht und Übergangsdienste.

Vision Statement

Menschen mit Behinderungen sind geschätzte Mitglieder der Gemeinschaft, die Anspruch auf Zugang zu Möglichkeiten haben, die ein sinnvolles und würdiges Leben umfassen. Das Amt für Sonderpädagogik (OSE) fördert und fördert aktiv die Einbeziehung aller Schüler in die Schule und in eine größere Gemeinschaft als Teil einer respektvollen Kultur, die den Wert der Individualität anerkennt.

Grundwerte

  • Sonderpädagogik ist ein integraler Bestandteil des gesamten Bildungssystems und keine eigenständige Einheit. Sonderpädagogik verbessert die Effektivität des Schulsystems, um den Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Studierende mit Behinderungen werden in einem altersgerechten Umfeld mit nicht behinderten Studierenden so weit wie möglich unterrichtet. Die Schüler sollten im regulären Klassenzimmer so weit betreut werden, dass sie den spezifischen Bedürfnissen jedes Schülers entsprechen und allen Schülern eine angemessene Ausbildung und Umgebung bieten. Den Schülern sollten spezielle Bildungsdienste in ihrer Nachbarschaft oder in einer ausgewählten alternativen Schule angeboten werden, es sei denn, es gibt einen zwingenden pädagogischen Grund für eine Änderung des Schulpraktikums.
  • Die Schüler werden unabhängig von ihren Bildungsbedürfnissen Teil ihrer Schulgemeinschaft sein, die aktiv die positive Einstellung und volle Akzeptanz aller Schüler fördert und fördert. Die Mitarbeiter werden befähigt, die Bildungsbedürfnisse aller Schüler zu erfüllen. Es werden Aktivitäten zur beruflichen Weiterentwicklung angeboten, um das Lernen und die berufliche Weiterentwicklung des schulbasierten Personals zu unterstützen.
  • Das Engagement der Eltern in der Schulgemeinschaft wird den Bildungserfolg aller Schüler unterstützen.