Glossar

Community-Einstellung:

Dies ist eine Umgebung außerhalb des Schulgeländes, in der der Schwerpunkt des Unterrichts auf den Zielen des individualisierten Bildungsprogramms des Schülers liegt. (IEP).

Aufnahme:

Integration ist die Bildungsphilosophie und Wertebasis, die die Arlington Public Schools als am vorteilhaftesten für ihre Schülerschaft eingestuft haben. Fachleute verwenden Beobachtungen, Testdaten, Schülerinterviews und Elterninterviews sowie einen starken Hintergrund an Unterrichtswissen bei der Bestimmung von Sonderpädagogikdiensten und Praktika. Wir sind der festen Überzeugung, dass wir das gesamte Kontinuum an Praktika zur Verfügung haben müssen, um unseren behinderten Schülern angemessen zu dienen. Daher werden Studierende mit Behinderungen im größtmöglichen Umfang mit ihren altersgerechten Altersgenossen ohne Behinderung ausgebildet.

Integrierte Einstellung:

Dies ist eine Umgebung, die sich aus Schülern mit und ohne Behinderung zusammensetzt, die bedeutende Bildungserfahrungen austauschen. Der Grundschulunterricht kann von einem Sonderschullehrer und einem Lehrer für Allgemeinbildung (Co-Lehrer) oder einem dual zertifizierten Lehrer erteilt werden.

Am wenigsten restriktives Umfeld:

(A) ALLGEMEIN - „Kinder mit Behinderungen, einschließlich Kinder in öffentlichen oder privaten Einrichtungen oder anderen Pflegeeinrichtungen, werden im größtmöglichen Umfang mit nicht behinderten Kindern und Sonderklassen, getrennter Schulbildung oder sonstiger Entfernung von Kindern unterrichtet mit Behinderungen aus dem regulären Bildungsumfeld tritt nur dann auf, wenn die Art oder der Schweregrad der Behinderung eines Kindes so ist, dass eine Ausbildung in regulären Klassen mit zusätzlichen Hilfsmitteln und Dienstleistungen nicht zufriedenstellend erreicht werden kann. “ {IDEE}

Überprüfung der Manifestationsbestimmung (MDR) 

Manifestation Determination Review (MDR) bezeichnet einen Prozess zur Überprüfung aller relevanten Informationen und der Beziehung zwischen der Behinderung eines Schülers und dem Verhalten, das der Disziplinarmaßnahme unterliegt. Mehr

Verwandte Dienstleistungen:

Verwandte Dienste sind Transport- und Entwicklungs-, Korrektur- und andere unterstützende Dienste, die erforderlich sind, um einem Kind mit einer Behinderung zu helfen, von einer Sonderausbildung zu profitieren. Diese Dienstleistungen umfassen Sprachtherapie, Ergotherapie, Physiotherapie, Sehdienste, Hördienste, unterstützende Technologiedienste, berufliche Bewertungen / Ausbildung, Erholung und Übergangsplanung, um die Schüler auf das Erwachsenenleben vorzubereiten.

Koordinatoren für Sonderpädagogik:

Die Koordinatoren für Sonderpädagogik werden den Schulen auf Wanderbasis zugewiesen. Sie stehen zur Verfügung, um Studenten mit Behinderungen technische Unterstützung bei Tests, Berechtigung und Unterricht zu bieten. Sie fungieren auch als Beauftragter für den Direktor für Sonderpädagogik.

Sonderpädagogische Einstellung:

Diese Einstellung setzt sich aus Schülern mit Behinderungen zusammen, deren Grundschulunterricht von einem Lehrer angeboten wird, der über eine Sonderpädagogik verfügt.

Übergang:

Das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) definiert „… Übergangsdienste als eine koordinierte Reihe von Aktivitäten für einen Schüler, die in einem ergebnisorientierten Prozess konzipiert sind und den Übergang von der Schule zu Aktivitäten nach der Schule fördern, einschließlich postsekundärer Bildung, Berufsausbildung und integrierter Beschäftigung (einschließlich Dienstleistungen für Erwachsene, selbständiges Leben oder Beteiligung der Gemeinschaft). “ Die Arlington Public Schools koordinieren die Durchführung von Übergangsaktivitäten für Schüler mit Behinderungen vom Vorschulalter bis zum jungen Erwachsenenalter. Übergangsaktivitäten ermöglichen es den Schülern, Übergänge in eine sinnvolle und produktive Zukunft zu vollziehen. In jeder Phase des Übergangsprozesses müssen Schüler, Eltern, Lehrer und anderes Schulpersonal die unmittelbaren und langfristigen Ziele und Erwartungen berücksichtigen.

Übergangskoordinatoren:

Übergangskoordinatoren stehen allen Gymnasien zur Verfügung, um technische Hilfe und Unterstützung für die Übergangsbedürfnisse von Schülern mit Behinderungen bereitzustellen.

Zweimal außergewöhnliche Lernende:

Zweimal außergewöhnliche Lernende sind Schüler, die sowohl begabt sind als auch besondere Bildungsbedürfnisse haben.  APS Derzeit werden Dienstleistungen durch ein kollaboratives Modell zwischen Lehrern für Allgemeinbildung, Lehrern für Sonderpädagogik und Hilfslehrern für Begabte an jeder Schule erbracht.  

Häufig gestellte Fragen:  Unterstützung der Identifizierung und Leistung des zweimal außergewöhnlichen Schülers