Ergotherapie und Physiotherapie

Ergotherapie- und / oder Physiotherapiedienstleistungen werden unter dem Dach von IDEA (Gesetz über Menschen mit Behinderungen) durch die Durchführung eines individualisierten Bildungsprogramms (IEP) erbracht. oder gemäß Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes durch die Umsetzung eines 504-Plans.

Ergotherapie- und Physiotherapiedienstleistungen müssen in direktem Zusammenhang mit der Teilnahme des Schülers an der Schule stehen und vom Schüler Zugang zu seinem Lehrplan erhalten. Es gibt ein Kontinuum der Leistungserbringung, das von der Konsultation des Personals bis zur Intervention mit einem Studenten oder einer kleinen Gruppe von Studenten reicht. Das Modell für die Leistungserbringung wird vom IEP-Team unter aktiver Unterstützung des Ergotherapeuten oder Physiotherapeuten festgelegt.

Es werden Anstrengungen unternommen, um Dienstleistungen in einem möglichst wenig restriktiven Umfeld anzubieten. Ergotherapeuten und Physiotherapeuten können allgemeinbildenden Lehrern Informationen zur Verfügung stellen, um auf die Bedürfnisse ihrer Schüler einzugehen.

Ergotherapeuten (OT) und Ergotherapie-Assistenten (OTA) setzen zielgerichtete und sinnvolle Aktivitäten ein, um den Schülern die Teilnahme an der Schule zu ermöglichen. Mithilfe direkter und indirekter Dienste sowie unterstützender Technologie- und Umweltmodifikationen arbeiten Schul-OTs und OTAs mit allen Mitgliedern des Schulteams zusammen, damit die Schüler auf ihren IEP- oder 504-Plan zugreifen können.

Ergotherapeuten können mit Schülern und ihrem pädagogischen Team zusammenarbeiten, um die folgenden Fähigkeiten zu behandeln, die sich auf die Teilnahme des Schülers an der Schule beziehen:

• Feinmotorik;
• selbständige Lebenskompetenzen;
• Spiel- und Freizeitbeteiligung;
• vorberufliche Fähigkeiten;
• Selbsthilfefähigkeiten und Aktivitäten des täglichen Lebens;
• sensorische Verarbeitung und Selbstregulierungsbedürfnisse;
• sensorische, kognitive oder motorische Bedürfnisse, die sich auf den Zugang oder die Teilnahme auswirken;
• soziale Teilhabe.

Zusätzlich kann der Ergotherapeut:

• Hilfe bei der Ermittlung langfristiger Ziele, die für die Ergebnisse nach der Schule geeignet sind;
• Beitrag zur Planung und Durchführung einschlägiger Unterrichtsaktivitäten;
• und sich an der Aus- und Weiterbildung von Schülern, Teammitgliedern und Eltern beteiligen.

Physiotherapeuten (PT) und Physiotherapeutenassistenten (PTA) arbeiten mit dem IEP-Team des Studenten zusammen und beteiligen sich an Screening, Bewertung, Programmplanung und Intervention. Physiotherapeuten bieten Fachkompetenz in den Bereichen:

• Selbsthilfefähigkeiten,
• grundlegende grobmotorische Fähigkeiten,
• Mobilität (Transfers, Gehen und Nutzung der Ausrüstung),
• Haltung und Positionierung und
• Freizeitfähigkeiten für altersgerechtes Spielen.

Physiotherapiedienstleistungen können in Betracht gezogen werden, wenn der Student:

• erfordert eine regelmäßige Überwachung und Änderung der physischen Strategien oder Geräte, um die Zugänglichkeit und Teilnahme der Schule zu gewährleisten;
• neuromuskuläre, orthopädische oder medizinische Probleme haben, die den Zugang zu oder die Teilnahme an Schulroutinen und -umgebungen einschränken;
• über schlechte funktionelle motorische Fähigkeiten verfügt, die seine Fähigkeit einschränken, sich im Bildungsumfeld zurechtzufinden oder an entwicklungsgerechten Freizeitaktivitäten teilzunehmen;
• hat eingeschränkte Mobilitätsfähigkeiten, die seine Fähigkeit einschränken, persönliche Bedürfnisse in der Cafeteria, im Badezimmer und im Umkleideraum zu verwalten;
• Es besteht das Risiko, dass Komplikationen auftreten, die den Zugang zur Schule und / oder die Teilnahme aufgrund einer chronischen Erkrankung einschränken können.

Der Hauptzweck der Ergotherapie (OT) und Physiotherapie (PT) in den Schulen besteht darin, Schülern mit Behinderungen den Zugang zu ihrem Sonderpädagogikprogramm zu ermöglichen. Ergotherapie und Physiotherapie sind keine eigenständigen Leistungen; Studierende müssen Anspruch auf eine Sonderpädagogik oder einen 504-Plan haben, um für Ergotherapie oder Physiotherapie in Betracht gezogen zu werden. Der Therapeut führt eine Beurteilung durch, um die Stärken und Bedürfnisse des Schülers zu ermitteln.

Die Berechtigung für OT- oder PT-Dienste wird vom IEP-Team unter aktiver Beteiligung des Therapeuten bestimmt. Um Dienstleistungen zu erhalten, muss der Student OT- oder PT-Dienste benötigen, um auf sein Bildungsprogramm zugreifen zu können. Wenn festgestellt wird, dass der Student Anspruch auf OT oder PT hat, werden die Leistungen wie im IEP- oder Abschnitt 504-Plan des Studenten beschrieben bereitgestellt. Die vom OT oder PT unterstützten Ziele werden vom IEP-Team unter aktiver Beteiligung des Therapeuten festgelegt.

Zu den Kernrollen und Verantwortlichkeiten schulbasierter Ergotherapeuten und Physiotherapeuten gehören:

• Ermittlung und Abbau von Hindernissen, die die Teilnahme der Schüler an der Schule einschränken;
• Schulung und Beratung der Mitarbeiter in Bezug auf motorische Entwicklung, Erwerb funktionaler Fähigkeiten, Modifikationen und Anpassung der Umgebung, Materialien und Aufgaben;
• Zusammenarbeit mit Lehrern und anderen Fachleuten, um die Umweltanforderungen anzupassen oder die Teilnahme eines Schülers an schulischen Aktivitäten zu verbessern;
• Partnerschaft mit Studenten, um ihnen zu helfen, ihre Stärken, Bedürfnisse und Prioritäten zu identifizieren;
• Bewertung und Bewertung von Schülern, bei denen der Verdacht auf eine motorische, sensorische oder funktionelle Beeinträchtigung besteht, um die Eignung für Dienstleistungen zu bestimmen;
• Unterstützung des Erwerbs von Fähigkeiten eines Schülers, damit er oder sie an der Schule teilnehmen kann;
• Zusammenarbeit mit Mitarbeitern, Studenten und Familienmitgliedern, um adaptive Tools und Technologien einzusetzen;
• Aufklärung von Lehrern und Familien über die Auswirkungen einer Behinderung auf die schulischen Leistungen, die möglichen Vorteile von Anpassungen oder Anpassungen und darüber, wie die Unterstützung durch entsprechende Fachkräfte am besten genutzt werden kann;
• Teilnahme an der Entwicklung und Implementierung des IEP eines identifizierten Studenten;
• Dokumentationsdienste, einschließlich Datenerfassung, Fortschrittsberichte und Einhaltung der Anforderungen von Bund, Ländern und Gemeinden.

Physiotherapeuten (PT) und Physiotherapeutenassistenten (PTA) müssen ein Physiotherapie- oder Physiotherapie-Assistentenprogramm erfolgreich abschließen, das von der Kommission der American Physical Therapy Association (APTA) zur Akkreditierung der Physiotherapie-Ausbildung (CAPTE) akkreditiert ist.

Ergotherapeuten (OT) und Ergotherapeutenassistenten (OTA) müssen ein von der American Occupational Therapy Association (AOTA) akkreditiertes Ergotherapie- oder Ergotherapie-Assistentenprogramm erfolgreich absolvieren.

Physiotherapeuten, Assistenten von Physiotherapeuten, Ergotherapeuten und Assistenten von Ergotherapeuten sind vom Virginia Board of Medicine lizenziert.

• VDOE OT/PT-Handbuch
• AOTA Informationen zu OT in den Schulen
• AOTA-Informationen
• Informationsblätter und Ressourcen der Akademie für pädiatrische Physiotherapie