Sonderpädagogischer Prozess
Die Feststellung, dass ein Schüler Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen hat, ist ein sorgfältig verwalteter Prozess, der sich an staatlichen und bundesstaatlichen Vorschriften orientiert APS Richtlinien und Verfahren für Sonderpädagogik (25 4.4). Die für diese Feststellung erforderlichen Bewertungen werden nur mit Erlaubnis der Eltern / Erziehungsberechtigten durchgeführt.
- Schulische Schülerunterstützungsteams überprüfen verfügbare Informationen über Schüler, die Probleme haben, die sich negativ auf ihre schulischen Leistungen auswirken. Studierende, bei denen der Verdacht besteht, dass sie eine Behinderung haben, werden zur Beurteilung überwiesen.
- Ein Eignungsausschuss an der Schule des Schülers prüft die Beurteilungsdaten aus schulbasierten Bewertungen sowie alle von den Eltern bereitgestellten Informationen, um festzustellen, ob der Schüler eine Behinderung hat, die sonderpädagogische Leistungen erfordert.
- Wenn festgestellt wird, dass ein Schüler Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen hat, wird unter Beteiligung des Schulpersonals, der Eltern/Erziehungsberechtigten und des Schülers (sofern angemessen) ein individuelles Bildungsprogramm (IEP) entwickelt. Bei einem IEP handelt es sich um eine Aufstellung der Sonderpädagogik und der damit verbundenen Dienstleistungen, die dem Schüler angeboten werden. Sie wird mindestens einmal jährlich aktualisiert, solange der Schüler Anspruch auf Sonderpädagogik hat.
Einwilligung der Eltern und Volljährigkeitsalter
Vom Bildungsministerium von Virginia Familienleitfaden zur Sonderpädagogik:
„Die Erteilung der Erlaubnis oder schriftlichen Zustimmung ist seitens der Eltern freiwillig und kann jederzeit widerrufen werden. Allerdings muss der Elternteil vor der Schule eine schriftliche Einwilligung erteilen:
- Führt alle Beurteilungen durch, die dazu dienen würden, das Kind für eine Sonderpädagogik zu qualifizieren;
- Ändert die Identifikation des Kindes;
- Unterbringung des Kindes zum ersten Mal in einem Programm, das Sonderpädagogik und damit verbundene Dienstleistungen anbietet;
- Ändert den IEP oder die Unterbringung des Kindes, einschließlich der teilweisen oder vollständigen Beendigung der Sonderpädagogik oder damit verbundener Dienstleistungen;
- Gibt Informationen aus der Schulakte des Kindes an außerschulisches Personal weiter;
- Zugriff auf Medicaid oder andere Versicherungsleistungen des Kindes; oder
- Lädt jemanden zu einem IEP-Treffen einer teilnehmenden Agentur ein, die wahrscheinlich sekundäre Übergangsdienste bereitstellt oder bezahlt.
HINWEIS: Es ist nur die Einverständniserklärung eines Elternteils erforderlich.“
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Alter der Mehrheit
Vom Bildungsministerium von Virginia Familienleitfaden zur Sonderpädagogik: „Übertragung von Rechten: Sobald ein Kind das 18. Lebensjahr vollendet, gehen die Rechte gemäß dem Sonderschulgesetz auf den Schüler über. Wenn ein Kind nicht selbst Entscheidungen treffen kann, müssen die Eltern Schritte unternehmen, um weiterhin beteiligt zu sein.* Das IEP-Team muss mindestens ein Jahr vor Vollendung des 18. Lebensjahrs des Kindes eine Erklärung abgeben, dass die Eltern und das Kind darüber informiert wurden, dass die Bildungsrechte mit Vollendung des XNUMX. Lebensjahrs auf das Kind übergehen. Weitere Informationen zu diesem Thema finden Sie unter Übertragung von Rechten für Studierende mit Behinderungen mit Erreichen der Volljährigkeit in Virginia.“
Weitere Informationen
*Die folgenden Formulare können verwendet werden, um zu bestätigen, dass ein Schüler nicht in der Lage ist, eine informierte Einwilligung zu Bildungsentscheidungen zu geben, die gemäß dem Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) getroffen werden.
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