APS Plan ARPA ESSER al 6 de diciembre de 2021

Sección 1: Introducción

El propósito del Fondo de Alivio de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) III de la Ley del Plan de Rescate Estadounidense (ARP) es ayudar a reabrir de manera segura y mantener el funcionamiento seguro de las escuelas y abordar los impactos del COVID-19 en los estudiantes de la nación al abordar los problemas de los estudiantes. Necesidades académicas, sociales, emocionales y de salud mental.. Las Escuelas Públicas de Arlington han recibido $18,868,508.45 en fondos ESSER III. Este plan describe cómo se utilizarán los fondos otorgados. Las preguntas sobre este plan deben dirigirse a Leslie Peterson al arpafunds @apsva.us.

Sección 2: Estrategias de prevención y mitigación

Los fondos ESSER III de la Ley ARP pueden usarse para implementar estrategias de prevención y mitigación que sean, en la mayor medida posible, consistentes con las más recientes. Orientación de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) sobre la reapertura de escuelas, con el fin de abrir y operar escuelas de manera continua y segura para el aprendizaje en persona. Las Escuelas Públicas de Arlington utilizarán aproximadamente $ 829,575 de sus fondos ESSER III de la Ley ARP para implementar estrategias de prevención y mitigación como se describe a continuación. $ 721,947 se usarán para comprar suministros de limpieza para disminuir la cantidad de tiempo entre la limpieza de áreas de alto tráfico cada edificio y reducir la posible transmisión de enfermedades. $ 107,628 se utilizarán para comprar filtros de aire de reemplazo para los dispositivos de limpieza de aire certificados (CACD) en aulas y oficinas individuales y sistemas HVAC para mejorar la calidad del aire interior en los edificios escolares.

Sección 3: Abordar el aprendizaje inconcluso

La sección 2001 (e) (1) de la Ley ARP requiere que cada LEA use el veinte por ciento de los fondos de su fórmula para abordar el impacto académico del tiempo de instrucción perdido (pérdida de aprendizaje) a través de la implementación de intervenciones basadas en evidencia, como el aprendizaje de verano o enriquecimiento de verano, día extendido, programas integrales después de clases o programas de año escolar extendido. Las Escuelas Públicas de Arlington utilizarán aproximadamente $ 4,667,240.04 de sus fondos ESSER III de la Ley ARP para abordar el aprendizaje inconcluso como se describe a continuación. Los fondos de la escuela de verano se utilizarán para contratar maestros y asistentes de instrucción para apoyar y abordar las necesidades de aprendizaje inconclusas de los estudiantes. Estos miembros del personal trabajarán para acelerar, reforzar, remediar y volver a enseñar las habilidades específicas basadas en las necesidades académicas específicas de los estudiantes. Los fondos también se utilizarán para comprar recursos instructivos basados ​​en evidencia para abordar el aprendizaje inconcluso, incluidas las suscripciones para servicios instructivos enfocados en alfabetización y matemáticas. También se utilizarán para opciones de cursos virtuales para abordar el aprendizaje no terminado y la recuperación de créditos.

Sección 4: Otros usos de los fondos

La sección 2001 (e) de la Ley ARP permite que las divisiones escolares utilicen los fondos ESSER III de la Ley ARP no reservados para abordar el aprendizaje inconcluso para abordar los impactos de COVID-19 en una variedad de formas. Las Escuelas Públicas de Arlington utilizarán aproximadamente $ 10,947,996.39 de sus fondos ESSER III de la Ley ARP de acuerdo con la Sección 2001 (e) de la Ley ARP como se describe a continuación.

APS utilizará $ 10,507,996.39 para ofrecer un Programa de Aprendizaje Virtual K-12 por separado durante el año escolar 2021-22 para atender a los estudiantes que, por una variedad de razones, eligen aprender de forma remota. Los estudiantes llevarán una carga completa de cursos y asistirán a todas las clases en línea. Los estudiantes inscritos en el programa mantendrán la conexión y alineación con su escuela de registro para informes, servicios estudiantiles, actividades extracurriculares y graduación. Pre ‐ K no se ofrecerá en este modelo. Información adicional disponible en el APS Pagina web: https://www.apsva.us/school‐year‐2021‐22/virtual‐learning‐program.

APS utilizará $ 440,000 para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso confiable a Internet en casa utilizando tecnologías actuales y emergentes. Estas tecnologías incluyen, pero no se limitan a: pagar por Comcast Internet Essentials, proporcionar a los estudiantes puntos de acceso (MiFi) y aprovechar las tecnologías inalámbricas 5G emergentes y otras tecnologías emergentes similares.

Sección 5: Abordar las necesidades académicas, sociales, emocionales y de salud mental de los estudiantes

APS utilizará $ 155,924.44 para contratar a un Director para la Oficina de Estudiantes de Inglés (OEL). El director podrá desplegar miembros de la oficina para abordar específicamente las necesidades de los estudiantes de inglés. El director de OEL podrá coordinarse con el director de Currículo e Instrucción para aprovechar el trabajo de las oficinas de contenido para respaldar la dirección del programa EL y se asociará con los directores de primaria y secundaria de la Oficina de Educación Especial para garantizar que dualmente -los estudiantes EL identificados reciben el apoyo necesario articulado en su IEP y apoyo en la adquisición del inglés. APS utilizará $ 1,092,772.58 para contratar entrenadores adicionales de lectura y matemáticas en las escuelas primarias con inscripción de más de 650 estudiantes y escuelas de Título I. Esto es necesario para abordar la posible pérdida de aprendizaje entre los grupos de estudiantes específicos. APS utilizará $ 991,000 para evaluaciones. Las evaluaciones son una forma de recopilar datos sobre el progreso educativo de los estudiantes y guiar la instrucción para toda la clase y la instrucción individualizada para grupos específicos de estudiantes que pueden necesitar apoyo adicional.

APS utilizará $ 184,000 para comprar herramientas de detección universales. La evaluación universal es la evaluación sistemática de todos los niños dentro de una determinada clase, grado, edificio escolar o distrito escolar, sobre indicadores académicos y / o socioemocionales que el personal escolar y la comunidad han acordado que son importantes. Este tipo de evaluación es un componente fundamental de cualquier sistema integral de múltiples niveles de marco de apoyo y guiará las actividades instructivas implementadas para abordar las necesidades únicas de los grupos de estudiantes específicos.

Sección 6: Consulta con las partes interesadas y oportunidad para comentarios públicos

Al desarrollar el Plan ARP ESSER, las Escuelas Públicas de Arlington llevaron a cabo consultas de las siguientes maneras:

El compromiso de la comunidad siempre ha sido una parte esencial del APS proceso de presupuestación. APS llevó a cabo una amplia participación y comunicación continua sobre el proceso de desarrollo del presupuesto del año fiscal 2022.

La Junta Escolar celebró seis sesiones de trabajo público durante dos meses y medio para desarrollar el presupuesto y determinar cómo se utilizarían los fondos ARPA / ESSER III en el presupuesto para apoyar a los estudiantes, el personal y las operaciones escolares. También se llevaron a cabo audiencias públicas durante el proceso presupuestario para obtener comentarios de las partes interesadas sobre el presupuesto, las reducciones que se propusieron para ayudar a reducir el déficit y cómo se deberían utilizar los ingresos adicionales, como los fondos ARP / ESSER III. Además, la Junta Escolar se reunió con los presidentes de varios comités asesores (el Comité Asesor de Enseñanza y Aprendizaje, el Consejo Asesor de Instalaciones y el Consejo Asesor de Presupuesto), así como con los comités asesores de empleados (el Equipo Colaborativo de Estrategias Profesionales, el Consejo Asesor de Empleados y los administradores de las escuelas de Arlington) para buscar sus opiniones y comentarios sobre el presupuesto.

APS También solicitó retroalimentación y comentarios de la comunidad a través del proceso Engage, mantuvo una página web de desarrollo presupuestario y se comunicó semanalmente sobre el proceso de desarrollo presupuestario a través de los mensajes de Engage Thursday y otros mensajes de School Talk.

Sección 7: Poner el plan a disposición del público

Las Escuelas Públicas de Arlington han tomado las siguientes medidas para que este plan esté disponible para el público:

  • El plan está publicado en https://www.apsva.us/budget-finance/arpa-esser-fund-info/
  • El plan está disponible en varios idiomas.
  • El plan se puede traducir oralmente para los padres. Comuníquese con Leslie Peterson al arpafunds @apsva.us para solicitar traducción.
  • Previa solicitud, un padre que sea una persona con una discapacidad según lo definido por la ADA puede recibir el plan en un formato alternativo accesible poniéndose en contacto con Leslie Peterson en arpafunds @apsva.us.

Más información: Leslie Peterson, Asistente del Superintendente, Servicios de Finanzas y Gestión (correo electrónico: arpafunds @apsva.us)