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Calificación e informes basados ​​en estándares

Un gráfico que muestra cómo el aprendizaje de los estudiantes es el centro del currículo, la evaluación y la enseñanza. Los estándares de contenido abarcan todo.

Un “estándar” (a veces llamado “estándar de aprendizaje” o “estándar de contenido”) es una descripción de lo que un estudiante debería poder comprender y hacer. El Departamento de Educación de Virginia establece estándares para todas las escuelas de la Commonwealth, y las Escuelas Públicas de Arlington establecen un marco de expectativas para enseñar esas habilidades.

Calificación basada en estándares (SBG) e informes es una forma de compartir comentarios con los estudiantes y las familias en función de los estándares de aprendizaje establecidos. Hace hincapié en lo que los estudiantes saben y pueden hacer, al mismo tiempo que articula su progreso de aprendizaje a lo largo del tiempo.

Las Escuelas Públicas de Arlington utilizan los siguientes descriptores de nivel de desempeño:

Descripciones del nivel de desempeño para la calificación basada en estándares. Leer de izquierda a derecha: 1) En desarrollo del estándar: el estudiante demuestra una comprensión inicial del estándar con apoyo. 2) Cerca del estándar: el estudiante demuestra una comprensión parcial y/o inconsistente del estándar de manera independiente. (3) Cumplimiento del estándar: el estudiante demuestra una comprensión completa y consistente del estándar de manera independiente. (4) Ampliación del estándar: además de cumplir con el estándar, el estudiante demuestra una comprensión y aplicación profundas del estándar.

La expectativa es una comprensión completa y consistente del estándar (es decir, su cumplimiento) al final del año escolar.

En raras ocasiones, cuando se introduce una norma pero aún no se ha recopilado evidencia suficiente, es posible que se comunique “introducida, pero aún no evaluada” o “EN” en lugar de indicar un nivel de desempeño.

APS Se realizaron mejoras en el informe de progreso basado en estándares de la escuela primaria. Los cambios ayudarán a brindarle información más clara y significativa sobre el crecimiento académico de su hijo a lo largo del tiempo.

Qué significa esto para su hijo

Ruta de aprendizaje clara y retroalimentación

Al calificar según los estándares de fin de año, verá los objetivos de aprendizaje completos y cómo está progresando su hijo.

Cada área temática ahora tiene una sección de “Fortalezas y objetivos” para brindar comentarios específicos.

Progreso a lo largo del tiempo

Ahora informamos el progreso de los estudiantes hacia los estándares de fin de año, lo que nos permite mostrar el aprendizaje de su hijo a lo largo del tiempo. Cada trimestre, podrá ver en qué punto se encuentra su estudiante en relación con las expectativas de fin de año. La expectativa es una comprensión completa y consistente del estándar (es decir, su cumplimiento) al final del año escolar.

Mentalidad de crecimiento

Celebre el esfuerzo, la perseverancia y el progreso progresivo para fomentar una mentalidad de crecimiento. Participe en debates sobre lo que su hijo está aprendiendo y haga preguntas abiertas que fomenten el pensamiento crítico.

Es importante tener en cuenta lo siguiente: Es posible que los estudiantes vean más 1 y 2 al principio del año escolar. Esto refleja la progresión del aprendizaje, ya que algunos estándares continúan enseñándose cada trimestre.

Programa de informes basados ​​en estándares

Al finalizar cada período de calificación (cuatro veces al año), de acuerdo con la política de las Escuelas Públicas de Arlington, las familias de los estudiantes desde el jardín de infantes hasta el quinto grado reciben un informe de progreso basado en estándares. Los informes de progreso están disponibles a través de ParentVue según las fechas publicadas en el APS Calendario escolar o en el Cronograma de informes de progreso y boletines de calificaciones basados ​​en estándares.

Informamos sobre los estándares establecidos para la instrucción en las escuelas públicas de Virginia, por el Departamento de Educación de Virginia y según lo organizado por los documentos del plan de estudios de las escuelas públicas de Arlington. Estos informes de progreso brindan a las familias la información de sus estudiantes estado actual de competencia dentro de cada estándarEstos informes de progreso son “instantáneas en el tiempo” que muestran el aprendizaje actual en el momento del informe. La expectativa es ver un crecimiento a lo largo del tiempo y el dominio de un estándar para el final del año escolar.

Informe de situación

El Informe de Progreso se genera a partir de las entradas de los maestros en cada área de contenido en nuestro Sistema de Información Estudiantil (llamado "Synergy”). La información y los comentarios de los maestros sobre el Informe de progreso se generan directamente a partir de las aportaciones de los maestros.

Manténgase Informado

Busque actualizaciones periódicas sobre el aprendizaje en el aula que comparte el maestro de su hijo durante cada trimestre. Las tareas mostrarán el progreso de su hijo en varias partes del estándar de aprendizaje general. Si tiene preguntas adicionales, hable con el maestro de su hijo o comuníquese con Sarah Putnam, directora ejecutiva de currículo e instrucción, a sarah.putnam@apsva.us.