Preguntas Frecuentes

¿Se filtra el contenido de Internet??

Sí, el contenido de Internet se filtra en los dispositivos personalizados. Esto ocurre tanto cuando los dispositivos están en el APS red y cuando están en otras redes, como una red doméstica. Además, Google SafeSearch está habilitado en los dispositivos. Esto complementa el filtro de contenido al limitar los resultados de búsqueda explícitos cuando los estudiantes usan el motor de búsqueda de Google.

Es importante comprender que el filtrado no es perfecto para todos los estudiantes. Esto sucede por una amplia variedad de razones. Cada estudiante es único y cada familia tiene estándares personales de idoneidad. Por ejemplo, algo apropiado para un alumno de sexto grado puede no ser apropiado para otro alumno de sexto grado, y una familia puede considerar los juegos como un interés apropiado para los estudiantes, mientras que otra puede preferir que se bloqueen los juegos. Además, el filtrado en sí mismo no es una tecnología perfecta. Algunos proveedores de sitios web intentan constantemente desarrollar enfoques para sortear los filtros de contenido, y algunos estudiantes consideran que es un juego intelectual con el personal de tecnología sortear los filtros. En última instancia, cualquiera que intente activamente sortear los filtros de contenido probablemente tendrá cierto nivel de éxito. los APS La Política de uso aceptable, acordada por todos los estudiantes cada año, prohíbe eludir controles como el filtro de contenido.

¿Por qué es APS persiguiendo el aprendizaje digital?

Incluso un observador casual de niños pequeños hoy sabe que se están produciendo grandes cambios en lo que respecta a los niños y la tecnología. La revolución móvil que ha golpeado a los adultos está en marcha con los niños. Los modos de aprendizaje están cambiando drásticamente: las fuentes de información, la forma en que intercambiamos e interactuamos con ella y cómo la información nos informa y nos da forma demuestran la necesidad de desarrollar una fuerte conexión entre la tecnología digital y las aulas.

Uno de los grandes potenciales del aprendizaje digital es pasar de un entorno de aula de talla única a uno de personalización donde las necesidades de aprendizaje de cada niño se evalúan rápida y frecuentemente y luego las prácticas de enseñanza se modifican o refuerzan. Las herramientas digitales en manos de un profesor y de cada alumno, independientemente de las circunstancias económicas, pueden hacer que eso suceda. Esto es usar tecnología no solo por el bien de la tecnología. Está integrando la tecnología como una parte importante del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Además, las eficiencias que la tecnología puede proporcionar al aprendizaje en el aula pueden respaldar un entorno en el que un maestro esté mejor equipado para abordar las necesidades de aprendizaje individuales de sus estudiantes y prepararlos para su futuro en un mundo cambiante.

Las investigaciones indican que, además de la personalización eficiente, la tecnología ayuda a los estudiantes a mejorar el aprendizaje del contenido, desarrollar habilidades de pensamiento y resolución de problemas de orden superior y estar más preparados para la fuerza laboral. Estos son los resultados que buscamos.

La oportunidad —la obligación moral— para los educadores es moldear el uso de la tecnología de manera que avance el aprendizaje de los estudiantes para todos y produzca usuarios responsables que, en última instancia, lleven vidas enriquecidas como ciudadanos preparados para la fuerza laboral.

Como parte de la iniciativa APS Proceso de planificación estratégica, la Junta Escolar reconoció la importancia de la personalización y el aprendizaje digital. Objetivo 4: Establecer entornos de aprendizaje óptimos APS El Plan Estratégico para 2011-17 establece un resultado deseado en el que “APS utiliza tecnología de punta que crea experiencias de aprendizaje atractivas, relevantes y personalizadas para todos los alumnos, independientemente de su origen, idioma o discapacidades ". Este resultado se mide, en parte, por una proporción de estudiante por dispositivo de 1: 1. Lee más en el Papel de aprendizaje digital (Español) y Resumen Ejecutivo (Español)

¿En qué se diferencia el programa de dispositivo personalizado de la forma APS usa tecnología ahora?

Actualmente, los estudiantes comparten dispositivos, generalmente a través de carros que se llevan al aula. Esto da como resultado una pérdida de tiempo de instrucción, ya que requiere que los dispositivos se configuren para satisfacer las necesidades de una variedad de estudiantes. Mediante la personalización, cada dispositivo se puede personalizar para las necesidades individuales de los estudiantes. Este cambio tiene un impacto positivo significativo en cómo los estudiantes y los maestros pueden usar los dispositivos. Debido a que la configuración y los datos se pueden almacenar en los dispositivos, los estudiantes tendrán un acceso más rápido a los recursos, lo que aumentará el tiempo que el profesor puede dedicar al uso de los recursos y reducirá el tiempo dedicado a "iniciar sesión". Los dispositivos funcionarán eficazmente cuando estén conectados o desconectados de Internet, lo que aumentará la flexibilidad en la forma en que se utilizan y reducirá la 'brecha digital' para las familias que no tienen acceso a Internet en el hogar.

¿Cuál es la diferencia entre un programa de dispositivo personalizado y un programa 1: 1?

Un programa de dispositivo personalizado es más completo que un programa estándar 1: 1. En los programas 1: 1 que APS ha revisado, muchos simplemente tomaron las configuraciones existentes de computadora o tableta y le dieron una a cada estudiante. Estos programas a menudo no tuvieron éxito. El programa de dispositivos personalizados está rediseñando completamente nuestra forma de pensar sobre la tecnología en el aula. La configuración y la administración del dispositivo se han rediseñado por completo para crear un modelo de soporte eficiente y eficaz para respaldar el aprendizaje personalizado de los estudiantes. Los maestros, el personal de la oficina central, los estudiantes y los padres están trabajando en colaboración para aprovechar las ventajas que brinda la personalización. A través de la personalización, APS está llevando el concepto de 1: 1 al siguiente nivel y está estableciendo un nuevo estándar para el uso efectivo de la tecnología para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

He leído sobre problemas importantes en programas similares en todo el país. ¿Qué está haciendo para asegurarse de que no suceda aquí?

Hemos monitoreado programas en todo el país y hemos diseñado cuidadosamente el Programa de dispositivos personalizados aprendiendo de las mejores prácticas de otros distritos. Cualquier programa nuevo tendrá eventos imprevistos, el éxito del programa está dictado por la capacidad de adaptarse a estos eventos mientras se asegura que el programa avance. El uso de pilotos, centrar el programa en el uso de dispositivos personalizados en el aula y adoptar un enfoque por fases garantizará que podamos hacer los ajustes necesarios en el programa a medida que surjan problemas.

¿Mi hijo estará mirando una pantalla todo el día?

No. El uso de dispositivos personalizados en el aula es una parte de la amplia variedad de recursos educativos disponibles para APS maestros para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros solo los incorporarán a las lecciones y actividades cuando sea apropiado para la instrucción. La cantidad de tiempo que los estudiantes usarán los dispositivos variará según el nivel de grado, la materia, la escuela y los objetivos de aprendizaje específicos.

¿Cuáles son las expectativas para que el maestro use los dispositivos?

Se espera que los maestros usen los dispositivos como lo harían con cualquier otra herramienta del aula. Utilice la herramienta cuando beneficie el aprendizaje de los estudiantes.

¿Cómo se apoya a los profesores?

Los Coordinadores de Tecnología Educativa (ITC) de la División brindan a los maestros un aprendizaje profesional sobre la integración de la tecnología en el plan de estudios, el resultado deseado de este aprendizaje profesional es asegurar que cada maestro tenga las habilidades necesarias para usar la tecnología de manera efectiva como una herramienta para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. . Brindar este apoyo es la principal responsabilidad laboral del ITC, como se describe tanto en la descripción de su puesto como en los Estándares de Calidad de Virginia (SOQ). APS fue pionero en la creación de puestos escolares para apoyar la integración de la tecnología en el plan de estudios; las primeras ITC se contrataron a finales de los noventa. De hecho, el APS El puesto de ITC es anterior a los requisitos de Virginia para los maestros de recursos de tecnología educativa (ITRT). La división ha aumentado constantemente el número de ITC durante casi 20 años, alcanzando el hito de un ITC a tiempo completo para cada escuela en el año fiscal 2017. Si bien los departamentos han brindado varias oportunidades de capacitación tecnológica especializada para los maestros, la base del sistema de crecimiento profesional de los maestros en la integración de la tecnología es el aprendizaje profesional integrado en el trabajo proporcionado a los maestros por las TIC.

Ha habido una mayor conversación sobre el aprendizaje profesional de la tecnología desde el inicio de la iniciativa Dispositivo de aprendizaje personalizado. El aprendizaje profesional proporcionado por los ITC es anterior a la iniciativa y ha continuado con la transición de dispositivos estudiantiles compartidos a dispositivos estudiantiles emitidos. Los docentes han estado desarrollando habilidades en la integración de tecnología desde que se contrataron las primeras TIC. La transición a los dispositivos emitidos eliminó una barrera clave para el uso de la tecnología en el aula; los maestros ya no necesitan competir por el acceso a un número limitado de carritos o laboratorios de computadoras. Los dispositivos de los estudiantes se han convertido en lápices y sillas, herramientas que siempre están disponibles para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y las operaciones del aula. La eliminación de esta barrera se ha correspondido con una mayor demanda de profesores de aprendizaje profesional tecnológico. Esta demanda ha alcanzado, y posiblemente excedido, los recursos que han existido durante mucho tiempo para apoyar el aprendizaje de tecnología de los docentes.

¿Cómo se seleccionaron los dispositivos?

Los programas piloto SY2013-14 que se llevaron a cabo en todas las escuelas se utilizaron para determinar si dispositivos como tabletas eran una alternativa viable a las computadoras portátiles para apoyar la instrucción en el aula. Con base en el resultado de los pilotos que se seleccionaron los iPads para las escuelas primarias y secundarias, se seleccionaron Macbook Air para las escuelas secundarias.

¿Cómo puedo encontrar más información sobre lo que está sucediendo en mi escuela?

Comuníquese con el director de su escuela para obtener detalles sobre dispositivos y aprendizaje personalizado.

¿Cómo se implementará el programa?

La implementación del dispositivo está completa. APS se agregan tres niveles de grado al año, lo que resulta en una implementación de cuatro años. Cada año, los dispositivos se entregaron a los estudiantes en los grados 2, 6 y 9. Estos estudiantes mantienen su dispositivo mientras permanecen en el nivel escolar (primaria, secundaria, preparatoria) y lo entregan cuando completan ese nivel. A partir del año fiscal 19, la Junta Escolar decidió usar dispositivos compartidos en el Grado 2, comenzando los dispositivos emitidos en el Grado 3.

  • AF15 - Grados, 2, 6, 9
  • Año fiscal 16 - Grados 2-3, 6-7, 9-10
  • Año fiscal 17 - Grados 2-4, 6-8, 9-11
  • Año fiscal 18 - Grados 2-12
  • Año fiscal 19 - Grados 3-12

¿Cómo se utilizaron los pilotos SY2013-14 para informar el programa de dispositivos personalizados SY2014-15?

Los programas piloto SY2013-14 se utilizaron para determinar si los dispositivos como las tabletas eran una alternativa viable a las computadoras portátiles para apoyar la instrucción en el aula. Hay más información disponible en la página Los dispositivos.

¿Cuál será el proceso para permitir que los estudiantes se lleven los dispositivos a casa?

El año escolar 2014-15 fue un año de transición y aprendizaje para el programa de dispositivos personalizados. Cada escuela llevó a cabo un piloto único, personalizado para las necesidades únicas de la escuela. Algunos de los pilotos involucraron a estudiantes que se llevaron los dispositivos a casa, en otros los dispositivos se usaron solo en el aula. Desde la conclusión del año piloto, todas las escuelas secundarias y la mayoría de las escuelas primarias han optado por enviar los dispositivos a casa. Algunas escuelas han optado por mantener los dispositivos en la escuela durante algunos grados.

¿Podrán los dispositivos conectarse a una red inalámbrica doméstica?

Sí, los estudiantes podrán conectar sus dispositivos a una red doméstica. También podrán conectarse a otras redes inalámbricas abiertas, como las de bibliotecas y muchas empresas.

¿Y si no tenemos WiFi en casa?

Los dispositivos están diseñados para funcionar sin acceso a Internet. Cuando el dispositivo esté en la escuela, todos los archivos necesarios para completar el trabajo se sincronizarán automáticamente con el dispositivo. Para acceder directamente a Internet desde casa, APS las familias que participan en los planes de almuerzo gratis o reducido pueden ser elegibles para el programa Comcast Internet Essentials, que brinda acceso a Internet por $ 9.95 al mes. Además, el acceso a Internet está disponible en todas las escuelas, bibliotecas, centros de recreación y muchas empresas. APS también está proporcionando MiFi a familias necesitadas, comuníquese con su escuela para obtener detalles adicionales.

¿Puedo excluirme del programa para mi hijo?

Las familias pueden optar por no llevarse los dispositivos a casa. APS considera que el uso de los dispositivos en el salón de clases es parte del programa educativo básico.

¿Qué tipo de información sobre mi hijo están rastreando los dispositivos?

La privacidad de nuestros estudiantes es importante. APS cumple con todos los códigos federales, estatales y locales, incluidos los relacionados con los registros académicos y otros registros educativos de nuestros estudiantes. Puede leer más sobre Registros educativos y APS Políticas en el Manual para padres y el APS Políticas y procedimientos que incluyen APS PIP 45-2: Seguridad en Internet. CoSN (Consortium for School Networking) ha creado un infografía que ayuda a explicar los datos APS se reúne para ayudar a los estudiantes, padres, maestros y personal de la oficina central a tomar buenas decisiones de instrucción para cada niño.

Un beneficio clave de la personalización es la capacidad del maestro para brindar instrucción específica basada en las necesidades de los estudiantes. Los dispositivos no cambian la información que usan los maestros para monitorear el progreso académico, pero pueden mejorar la eficiencia de obtener esa información. Entre los ejemplos específicos de uso potencial se incluyen, entre otros, el progreso en el trabajo y las evaluaciones asignados. Comuníquese con su escuela para obtener información específica sobre cómo se utiliza el dispositivo en el programa de instrucción de su hijo.

¿Pueden los estudiantes traer su propio dispositivo?

Para que este programa tenga éxito, requiere configuraciones específicas de hardware y software en los dispositivos. Para los iPads, el software de administración solo se puede obtener si los dispositivos se compran a través de un programa especial de Apple abierto exclusivamente a escuelas y sistemas escolares. Además, el profesor tendría muchas dificultades para instruir al alumno sin las herramientas del uniforme. El éxito del programa depende de la simplificación y unificación de hardware / software para que los profesores y estudiantes se centren en sus objetivos curriculares individualizados, en lugar de tratar con problemas técnicos debido a incompatibilidades y variaciones.

¿Qué pasa si el dispositivo está dañado?

APS considera los dispositivos como recursos emitidos y los trata de la misma manera que los libros de texto, calculadoras o equipo científico. Todos estos recursos están sujetos a un desgaste normal y continúan funcionando correctamente a pesar de pequeños golpes. Los daños más allá del desgaste normal se investigan para determinar si es necesaria una acción disciplinaria.

La división tiene muchos años de experiencia con estudiantes que llevan dispositivos y otros equipos tecnológicos como cámaras en toda la escuela. Hemos descubierto que los estudiantes son generalmente muy responsables y cuidadosos con cualquier tipo de equipo proporcionado para su uso. Como parte de las pruebas piloto de 2013-14, algunas escuelas enviaron dispositivos con estudiantes específicos que ampliaron aún más nuestro conocimiento sobre el potencial de daño. Como resultado de nuestro aprendizaje, APS ha seleccionado carcasas resistentes para ayudar a proteger los dispositivos durante el uso normal.

A partir del año escolar 2018-19, APS comenzará a buscar el reembolso de las familias por daños a los dispositivos emitidos que fueron causados ​​por actos negligentes o intencionales. Ver el Daño a los dispositivos Página para más detalles.

¿Los estudiantes conservarán el mismo dispositivo todos los años?

Sí, cada estudiante usará el mismo dispositivo mientras permanezcan en la escuela. Si el estudiante cambia de escuela, entregará el dispositivo a su escuela actual y se le entregará un nuevo dispositivo de la nueva escuela. Sin embargo, APS se reserva el derecho de entregar un dispositivo diferente a un estudiante cuando lo considere necesario y apropiado.

¿Qué pasará con los dispositivos al final del año escolar?

Muchas escuelas envían los dispositivos a casa durante el verano; en otras situaciones, los dispositivos se recopilarán y actualizarán en preparación para el siguiente año escolar. Los dispositivos siempre se recolectan cuando no se espera que el estudiante regrese a la misma escuela el año siguiente, como cuando se está mudando de la escuela primaria a la secundaria o tiene la intención de mudarse.

¿Cuánto tiempo se espera que duren los dispositivos?

APS anticipa que los dispositivos se podrán utilizar durante 4 años. Al cabo de 4 años, los dispositivos serán reemplazados por dispositivos nuevos.

¿Cómo se guardará y respaldará el trabajo?

Cuando los dispositivos están conectados al APS El trabajo de los estudiantes de la red se sincronizará automáticamente con el sistema de gestión.

¿Cómo se cargarán los dispositivos?

Si los dispositivos se almacenan en la escuela, se cargarán por la noche. Si los estudiantes se llevan los dispositivos a casa, deben cargar el dispositivo en casa. La capacidad de carga limitada estará disponible en la escuela para los estudiantes que no traigan su dispositivo cargado para el día escolar. Debido a que la mayoría de los escritorios de los estudiantes no están ubicados cerca de las estaciones de carga planificadas, tener que cargar un dispositivo en la escuela podría limitar la capacidad del estudiante para usar el dispositivo.

¿Tiene el APS la red tiene capacidad suficiente para manejar los dispositivos?

Sí. APS ha actualizado la infraestructura de la red en preparación para el programa. Debido a la gran cantidad de dispositivos actualmente en el APS red, el programa de dispositivo personalizado representará un cambio incremental en lugar de un gran cambio.

¿Cuánto costará completar el Proyecto de aprendizaje digital para 2017?

Para el programa, se requerirá un aumento de referencia de $ 600,000 a los fondos de reemplazo de computadoras existentes según las proyecciones de inscripción actuales.

¿Mi familia incurrirá en algún costo como resultado de este programa?

No. Si bien la mayoría de los distritos del país que llevan a cabo programas similares cobran a las familias una tarifa anual para compensar los costos, APS considera esta parte de nuestro programa de instrucción regular y actualmente no está planeando cobrar tarifas. La división en la actualidad investiga la oferta y la opción de seguro en años futuros.

¿Cómo se realiza el mantenimiento de los dispositivos?

La mayor parte del mantenimiento se realiza de forma remota por la escuela o el personal central. Este método es la forma más eficiente de garantizar que los dispositivos funcionen de manera óptima en todo momento. Ocasionalmente, puede ser necesario que el personal técnico realice el mantenimiento directamente en el dispositivo. En estos escenarios, el personal de la escuela coordinará la recolección, el mantenimiento y la redistribución del dispositivo.

¿Por qué la red inalámbrica para invitados está desactivada durante el día escolar?

Hay una nueva red que permite el acceso de invitados patrocinados durante el día.

GlobalProtect - Preguntas frecuentes ¿Qué es GlobalProtect?
La Ley federal de protección infantil en Internet (CIPA) requiere que todas las escuelas K-12 bloqueen y filtren las conexiones a Internet de los estudiantes. Los estudiantes, el personal y las familias nos dijeron que este filtrado debe responder a la edad del estudiante. GlobalProtect es la aplicación de software que APS seleccionado para proporcionar el filtrado de contenido de Internet requerido para los niveles de escuela primaria, intermedia y secundaria.

¿Cómo funciona GlobalProtect?
El filtrado de contenido de GlobalProtect se activa cuando el dispositivo del estudiante se conecta a cualquier red con acceso a Internet. En casa o fuera del APS red, este filtrado de contenido se proporciona a través de un servicio seguro de red privada virtual (VPN). Al utilizar GlobalProtect, APS puede ofrecer la misma solución de filtrado de contenido a todos los estudiantes, independientemente de su ubicación.

¿Cómo usa un estudiante GlobalProtect?
La primera vez que APS los estudiantes se conectan al APS red inalámbrica cuando el dispositivo se emite en la escuela, GlobalProtect solicita a los estudiantes su nombre de usuario (identificación de estudiante) y contraseña. GlobalProtect guarda automáticamente el nombre de usuario y la contraseña del estudiante para uso futuro y para nuevas conexiones de red. Si los estudiantes olvidan sus contraseñas o necesitan cualquier otra ayuda, el Coordinador de Tecnología Educativa (ITC) de cada escuela está preparado para brindarles asistencia y apoyo a los estudiantes.

¿Qué sucede si un estudiante apaga o deshabilita GlobalProtect?
Se han implementado funciones de respaldo para controlar el acceso a Internet de un dispositivo. Si GlobalProtect se omite o deshabilita de alguna manera, el dispositivo no podrá acceder a Internet y deberá volver a crear una imagen. Cualquier herramienta o aplicación utilizada para deshabilitar o eludir el uso de GlobalProtect en un dispositivo está estrictamente prohibida y constituye una violación de la APS política de uso aceptable.    

¿Por qué utilizar GlobalProtect en lugar de otra solución?
GlobalProtect ofrece varias ventajas sobre otros servicios:

  1. Compatibilidad - GlobalProtect lo ofrece el mismo proveedor que proporciona los principales APS cortafuegos. Al usar GlobalProtect, los estudiantes y el personal están protegidos por el mismo firewall cuando están en el sitio en un APS escuela / edificio o en casa. Esto reduce significativamente los costos de solución de problemas y soporte.
  1. Seguridad - Además de proporcionar un filtrado de contenido sólido, GlobalProtect utiliza la misma tecnología que las grandes empresas para cifrar y proteger los datos de los estudiantes. Toda la información transmitida desde el dispositivo está encriptada por GlobalProtect y es invisible para cualquiera que intente acceder a su información.
  1. Actuación - GlobalProtect no ralentiza los dispositivos mientras se ejecutan en segundo plano, lo que acelera el acceso, lo que permite a los estudiantes conectarse a sus recursos educativos o del aula a un ritmo mucho más rápido.