Una guía para el aula de primaria

Las escuelas Montessori tienen 2 clases de primaria de edades mixtas para niños de 6 a 12 años. Los niños de 6 a 9 años (1º a 3º grado) aprenden juntos en una comunidad de primaria inferior. En su cuarto año, los estudiantes ingresan a una comunidad de primaria superior para niños de 4 a 9 años. Estos salones de clases brindan ricas oportunidades para exploraciones prácticas e independientes que conducen naturalmente al razonamiento abstracto. Los maestros de primaria Montessori tienen credenciales de enseñanza Montessori específicas para el grupo de edad al que enseñan.

A esta edad, los niños tienen una gran curiosidad intelectual y un inmenso apetito por el conocimiento; el plan de estudios de primaria Montessori ofrece lecciones de gran alcance que despiertan interés y fomentan la exploración independiente. Los maestros estimulan el compromiso imaginativo de los niños con el trabajo a través de historias sobre la historia del universo, la llegada de la vida a la tierra y el progreso de la civilización humana. Las lecciones con los materiales Montessori elementales ofrecen a los niños "claves para el universo". A medida que los niños profundizan de forma independiente en sus intereses personales, el maestro brinda orientación y aliento.

Rompecabezas Matemáticas y geometría elementales

El programa de matemáticas Montessori en el nivel elemental está diseñado para despertar tanto las reflexiones imaginativas como analíticas de la mente que razona. El plan de estudios de matemáticas de la primaria comienza con "La historia de los números", que ofrece una visión de la utilidad de las matemáticas para la humanidad. Los niños usan materiales hermosos y prácticos mientras trabajan hacia una comprensión precisa del vocabulario de matemáticas, aritmética, valor posicional y algoritmos de las cuatro operaciones. A lo largo de los años de primaria, los maestros utilizan preguntas para animar a los niños a buscar patrones y generalizaciones. A medida que los estudiantes adquieren precisión, vocabulario y la capacidad de descubrir patrones, se mueven con naturalidad al trabajo abstracto en papel. Las exploraciones tempranas en las aulas de la primaria inferior preparan a los estudiantes para trabajos más avanzados en el nivel elemental superior. En las clases de primaria superior, los estudiantes exploran patrones y algoritmos de cuadratura y cubicación; medición estándar y métrica; razón y proporción; factores, múltiplos y divisores; fracciones, decimales y porcentajes; y estrategias de resolución de problemas. Este trabajo es una preparación directa para trabajos posteriores con álgebra y geometría.

El plan de estudios de geometría elemental, que comienza con las actividades sensoriales de la clase de la primera infancia, se extiende para incluir la exploración, construcción y manipulación de figuras planas; estudio de líneas, ángulos y formas; teoremas de Pitágoras y Euclides; y exploración de geometría sólida. La nomenclatura les da a los niños un vocabulario práctico para explicar relaciones como equivalencia, congruencia y similitud. El entorno práctico brinda muchas oportunidades para descubrir y aplicar ecuaciones matemáticas para calcular el perímetro, el área y el volumen.

Estudios culturales elementales: ciencias y estudios sociales Trabajando juntos

Las ciencias y los estudios sociales en las aulas Montessori de primaria se enseñan como materias interdisciplinarias. Las ciencias de la tierra, las ciencias físicas, la astronomía, la geografía, la biología y la historia están intrincadamente entrelazadas en el plan de estudios de estudios culturales Montessori de primaria. El maestro cuenta historias con el fin de atraer el interés de los niños, luego da lecciones usando una gran variedad de materiales prácticos que animan a los niños a explorar de forma independiente y seguir sus intereses individuales. Las lecciones comparten un tema común de armonía, orden e interdependencia:
Cada ser del cosmos prepara el entorno para los que vendrán después; Cada uno trabaja en armonía con todos los demás seres; Hay un orden subyacente en el universo; Los niños, al hacer su trabajo en armonía unos con otros, son parte de ese orden subyacente.

Las lecciones de ciencias y estudios sociales no solo inspiran a los estudiantes a emprender proyectos de investigación, sino que también ayudan a los niños a desarrollar capacidades de observación y habilidades para medir, registrar y describir. Las lecciones también fomentan el respeto y el amor por el medio ambiente natural.
Un estudio del desarrollo de la vida en la Tierra a lo largo de los eones une los planes de estudio de ciencia, historia y geografía. Los estudiantes aprenden sobre las relaciones entre cultura y geografía física. Se exploran biología, geología, mineralogía, meteorología, astronomía, química y física elemental en el contexto del aprendizaje sobre la historia geológica del mundo. El plan de estudios de biología es un foco de gran energía y entusiasmo en las aulas Montessori de primaria.

Los estudiantes aprenden cómo los científicos clasifican las plantas y los animales, exploran las características de las plantas y los animales, investigan la anatomía humana y aprenden sobre la ecología. El estudio de la historia comienza con conceptos básicos del tiempo en el propio mundo del niño, luego se extiende a un ámbito más amplio, incluidas las necesidades fundamentales de todos los seres humanos, el desarrollo de las civilizaciones humanas y la historia de Virginia y los Estados Unidos. Los niños aprenden sobre economía mientras exploran cómo las importaciones y exportaciones unen a las naciones del mundo. La historia también brinda a los niños la oportunidad de escuchar y leer historias de personajes históricos que brindan modelos a seguir y que ilustran la gratitud que nuestra generación debe a las generaciones anteriores.

La lecturaArtes del lenguaje elemental
La lectura

En el nivel de primaria inferior, los niños desarrollan conciencia fonética y habilidades fonéticas a través de una variedad de actividades prácticas. Sin embargo, a partir del primer grado, el enfoque de las actividades de lectura cambia de la introducción de las habilidades fundamentales de la lectura a ayudar a los estudiantes a desarrollar la fluidez al hablar, leer y escribir. Los maestros continúan utilizando las discusiones espontáneas en el aula como oportunidades para desarrollar las habilidades del lenguaje oral y aumentar el vocabulario. A medida que usan las tarjetas de comando de lectura en todo el aula, los niños aprenden a leer y seguir instrucciones y adquieren fluidez en la lectura y habilidades de comprensión. Cada salón de clases de primaria tiene una amplia variedad de libros de gran interés que también ayudan a los estudiantes a crecer como lectores. Los estudiantes desarrollan un vocabulario rico a través del trabajo con actividades de nomenclatura Montessori en geometría, ciencia, geografía e historia. A medida que investigan las áreas de interés o los temas que se les han asignado, adquieren una amplia base de conocimientos que contribuye a su crecimiento como lectores y escritores.

EscribirEscribir

Los niños de primaria desarrollan habilidades de composición a través de una secuencia de ejercicios de escritura y mediante una exploración extensa de la gramática y las funciones de las palabras. Los niños de primaria Montessori suelen escribir todos los días, componiendo cuentos, poemas, obras de teatro, informes y artículos de noticias. A los nueve años, las habilidades de investigación y la preparación de informes son componentes principales del programa de artes del lenguaje. Los estudiantes preparan informes escritos y orales formales e informales, y tienen la oportunidad de desarrollar habilidades de expresión oral y escrita persuasivas en contexto a medida que asumen proyectos de defensa que les interesan en el aula, la escuela y la comunidad.

“Salir” del aula Montessori de primaria

Montessori descubrió que los niños de primaria prosperan cuando tienen oportunidades de aprendizaje más allá de los libros y materiales en sus aulas. Las experiencias de salir, organizadas por pequeños grupos de estudiantes, brindan oportunidades para que los estudiantes persigan intereses personales y aprendan sobre la comunidad local y el mundo en general más allá de sus familias y la escuela. Las experiencias de Salir se diferencian de las excursiones tradicionales porque son planificadas y realizadas por grupos de tres o cuatro niños. Los niños que investigan áreas de interés personal desarrollan un plan para un viaje para ampliar sus oportunidades de investigación y luego presentan su plan al maestro para su revisión.

Una experiencia de Salir puede ser tan simple como un viaje a la biblioteca local en busca de libros que no están disponibles en la biblioteca de la escuela. Los niños mayores pueden organizar viajes a museos, universidades o granjas locales para entrevistar a los adultos que trabajan en áreas de interés.

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