Una guía para el aula de primaria

El Dr. Montessori descubrió hace mucho tiempo que los niños menores de seis años tienen poderes mentales extraordinarios. Tienen una capacidad universal, única en la vida, de absorber el conocimiento de su entorno con solo vivir. El Dr. Montessori llamó a esto "la mente absorbente". A través de sus observaciones, la Dra. Montessori diseñó el aula Montessori de Primaria para aprovechar la forma en que los niños menores de seis años aprenden mejor:

  • los niños tienen una gran necesidad de explorar y descubrir: aprenden tocando y manipulando objetos
  • los niños están muy en sintonía con todo lo que estimula sus sentidos
  • los niños responden al orden debido a su necesidad innata de saber dónde pertenecen las cosas y cómo encajan las piezas
  • los niños quieren dominar los movimientos de sus propios cuerpos
  • los niños aprenden a través de la repetición

El aula Montessori de Primaria tiene cuatro áreas principales: vida práctica, sensorial, lenguaje y matemáticas. El arte, la música, la ciencia y los estudios culturales están integrados en todas las áreas del aula.

Área de vida práctica

Estudiante Montessori Ésta es una de las áreas más importantes. Las actividades no solo contribuyen al desarrollo físico del niño, sino que también contribuyen al desarrollo interno del niño. Las características de los ejercicios ayudan a que el niño adquiera independencia, coordinación, sentido del orden (secuencia) y concentración. Las actividades utilizan materiales reales como jabón, agua y abrillantador para actividades con propósito. El área de Vida práctica tiene cuatro grupos distintos:

  • Cuidado de la persona: abrocharse, abrocharse, abrocharse, atar
  • Cuidado del medio ambiente: lavar, barrer, regar las plantas, pulir
  • El desarrollo de las relaciones sociales también se llama "gracia y cortesía": saludar, servir, aceptar, disculparse, agradecer.
  • Movimiento - control del movimiento - caminar sobre la línea, el juego del silencio, el equilibrio

Las actividades de la vida práctica le enseñan al niño cómo funcionar de forma independiente en un mundo adulto. Le enseñan al niño “puedo hacerlo yo solo”. Las actividades de la vida práctica también ayudan a preparar al niño para el trabajo de lenguaje y matemáticas.

Área sensorial

Estudiante Montessori Los materiales sensoriales permiten a los niños explorar y clasificar sus entornos mediante el uso de sus sentidos, dándoles una base científica. El material está diseñado para permitir a los niños llegar a un nivel claro y consciente de discriminación entre sus impresiones sensoriales. Los niños, a diferencia de los adultos, no tienen la capacidad de formar imágenes de cosas que no han experimentado de primera mano. Con el fin de ayudar a los niños a desarrollar una comprensión clara de las cualidades de su entorno, el Dr. Montessori diseñó los materiales sensoriales, que ponen en material concreto cualidades abstractas (color, tamaño, peso, forma, olor, sabor, sonido, textura) que están presentes en los entornos infantiles. La comprensión de conceptos abstractos sirve como claves para explorar el entorno, el comienzo del conocimiento consciente. El trabajo sensorial es también una preparación indirecta para el trabajo de matemáticas.

Área de matemáticas

Matemáticas MontessoriLa idea de que las matemáticas son difíciles para los niños se deriva del hecho de que los conceptos matemáticos se están introduciendo en forma abstracta. Un niño no puede abstraer fácilmente sin haber tenido alguna experiencia concreta con conceptos matemáticos. El Dr. Montessori diseñó el material matemático para expresar conceptos abstractos en forma concreta. El trabajo de matemáticas en el aula de primaria Montessori se organiza progresivamente en seis grupos principales: Números hasta diez; Sistema decimal; Adolescentes y adolescentes; Trabajo de memoria: suma, resta, multiplicación, división; Paso a la Abstracción; y fracciones.

Área de idioma

Artes del lenguaje Montessori El primer enfoque es el desarrollo del lenguaje oral. El niño aprende que las palabras se componen de sonidos y aprende los sonidos fonéticos que produce cada letra. La escritura y la lectura son dos etapas separadas de desarrollo y en la filosofía Montessori, la escritura (mental) se enseña primero a través del trabajo con las letras de papel de lija y el alfabeto móvil. Es a través de la capacidad de un niño para deletrear fonéticamente que aprende a leer. También es importante tener en cuenta que las habilidades mentales y manuales de la escritura están separadas. Los materiales Practical Life y Sensorial ayudan en la preparación indirecta de las habilidades necesarias para la escritura manual. Mientras tanto, las inserciones metálicas preparan directamente al niño para las habilidades manuales involucradas en la escritura; ayuda al niño a desarrollar el uso del lápiz de forma controlada y precisa. Además, los niños tienen pizarrones y papel para ayudarlos a desarrollar las habilidades manuales de escritura.

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