Comité de Estructura de la Escuela Primaria Remitente: Programa de Inmersión en Dos Idiomas

Última actualización 28 de octubre de 2021

Visión general

Las escuelas primarias remitentes de inmersión han estado en funcionamiento desde que Claremont abrió como la segunda escuela primaria de inmersión en 2003. En ese tiempo, los niveles de inscripción en todo el condado han cambiado creando un desequilibrio demográfico y de inscripciones en las escuelas remitentes a Key y Claremont. En el otoño de 2021, Escuela Key abrió en su nueva ubicación, dentro del límite de Ashlawn. El personal propuso hacer cambios mínimos en la estructura de alimentación de la escuela primaria Immersion para 2021-22 dado el impacto de la pandemia en las familias y para dar tiempo al grupo de trabajo que lidera el proceso de visión de inmersión para brindar una recomendación sobre el modelo del programa. El Comité de Estructura de la Escuela Primaria Alimentadora comenzará a trabajar en septiembre de 2021 después de que el Grupo de Trabajo identifique el modelo de programa recomendado para el programa de inmersión en dos idiomas en agosto.

Actualización de estatus

Proceso

El Comité de Estructura de la Escuela Primaria Alimentadora de Inmersión consta de APS representantes del personal y de los padres de cada comunidad escolar de inmersión. Este comité hará una recomendación para hacer ajustes a la estructura de alimentación de la escuela primaria de inmersión actual y cómo esto se aplicará a los estudiantes actuales afectados por la recomendación. La recomendación de este comité será considerada por un equipo interdepartamental de APS Personal de la Oficina Central, quien hará una recomendación al Superintendente. El Superintendente hará una recomendación a la Junta Escolar y la Junta Escolar actuará sobre la recomendación del Superintendente. Se mantendrá informada a la comunidad sobre este trabajo y se brindarán múltiples oportunidades de retroalimentación.

Objetivos 

Asegúrese de que la estructura del alimentador logre lo siguiente:

  • Apoya el modelo de programa bidireccional para el programa de inmersión en dos idiomas 
    • 50% hispanohablantes de herencia / nativos y
    • 50% de hablantes de inglés y estudiantes de inglés que no hablan español
    • Si bien el proceso de lotería asigna asientos para el jardín de infantes entrante en consecuencia, la estructura del alimentador determina el grupo de solicitantes para cada escuela de inmersión.
  • Considera la equidad y el acceso
    • El transporte es una consideración clave con respecto a la estructura del alimentador. Esto incluye la distancia de viaje a la escuela asignada, así como los modos de transporte disponibles para que los estudiantes y las familias accedan a la escuela.
    • Se da prioridad a aquellas comunidades con los mayores desafíos de transporte (o la menor cantidad de opciones de transporte, todos los modos de transporte) y la mayor necesidad de transporte
  • Hace un uso eficiente de APS transporte en todo el condado
    • Cuanto más cerca estén los estudiantes de su escuela, más rápido los autobuses pueden hacer sus viajes y llevarlos a la escuela a tiempo. Esto contribuye a la eficiencia general del sistema, ya que los viajes más cortos permiten que los autobuses se usen para otra escuela con una hora de inicio diferente.
  • Mantener niveles de inscripción manejables en ambas instalaciones. 
    • Mantiene niveles de matriculación manejables en ambas escuelas considerando las proporciones de matriculación que se alimentan en Claremont y Escuela Key, escuelas con diferentes capacidades.
  • Promueve la diversidad demográfica en Key y Claremont
    • Tener proporciones similares de hispanohablantes y estudiantes elegibles para almuerzo gratis / reducido en las escuelas secundarias de Claremont y Key.
  • Abordar cómo la estructura de alimentación propuesta se aplica a los estudiantes actuales y futuros.

Proceso para formar el Comité de Estructura de la Escuela Primaria Alimentaria

  • Personal de la oficina central: los supervisores de departamento recomendaron un miembro del personal de su departamento. Se dio preferencia al personal que es bilingüe (español / inglés) y / o tiene experiencia con el programa de inmersión en dos idiomas. Se incluyeron representantes de la Oficina de Equidad y la Oficina de Transporte.
  • Administrador basado en la escuela: los directores de las escuelas primarias identificaron si ellos o una persona designada formarían parte del Comité de estructura de la escuela primaria.
  • Padres - En el nivel de la escuela primaria y secundaria, los presidentes de la PTA de cada escuela identificaron a un miembro o ex miembro de su comunidad escolar para que sirva como representante de los padres en el comité de estructura de la escuela primaria.
  • Se prefieren padres bilingües (español / inglés) pero no es obligatorio.
  • Debe tener un hijo en el programa de inmersión en dos idiomas o uno que haya completado el APS Programa de inmersión dual.
  • Conocimiento del programa de inmersión en dos idiomas

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Comité de Estructura de la Escuela Primaria Remitente (Dirigido por la Oficina de Planificación y Evaluación)

Personal de la oficina central: Jonathan Turrisi, director de planificación estratégica

Daryl Johnson, director de alcance estratégico

James Sample, Oficina de Equidad e Inclusión

Kristin Haldeman, Oficina de transporte

Corina Coronel, Coordinadora del Centro de Bienvenida y Centro de Registro de Servicios Lingüísticos

Wakefield

Padres (2) , Ana Carolina Prieto, Mary Gunderson

Gunston 

Padres (2) -Melania Saraniero. Adon Hwang

Claremont

Padres (3) -Paula Cordero-Salas, Rachel Berkey, Emily Teeter

Clave

Padres (3) - Ethan Kearns, Gillian Burgess, Susi Menazza, Tonya Murphy

Administradores de primaria / designado (2) -Jessica Panfil (Claremont), Heidi Heim (Key), Marleny Perdomo (Key)

Miembros de la comunidad

Heather Carkuff- Enlace del Consejo Asesor sobre Instalaciones Escolares y Programas de Capital (FAC)

Fecha de anuncio de todos los miembros del Comité: lunes 3 de mayo

 

Fechas de las reuniones del comité (estructura del alimentador de primaria)

# 1 al 27 de septiembre de 2021 - 7pm - 8:15

# 2 - 13 de octubre de 2021 - 7pm - 8:15

# 3 - 25 de octubre de 2021 - 7pm - 8:15

# 4 - 8 de noviembre de 2021 - 7pm - 8:15

 

Cronograma

Fecha Actividades
Semana del 6 de septiembre Se informará a la comunidad sobre los procesos de planificación que se llevarán a cabo, las fechas clave y las oportunidades de aprendizaje.
Septiembre 27 Comité de estructura del alimentador de la escuela primaria de inmersión - Reunión n. ° 1- 7-8: 15 pm
Oct 13 Comité de estructura del alimentador de la escuela primaria de inmersión - Reunión n. ° 2- 7-8: 15 pm
Oct 25 Comité de estructura del alimentador de la escuela primaria de inmersión - Reunión n. ° 3-7-8: 15 pm
Nov 3 Sesión de trabajo de la junta escolar para revisar las propuestas de estructura de límites y alimentadores, preguntas y respuestas
Nov 8  Comité de Estructura del Alimentador de Inmersión Primaria - Reunión # 4 (si es necesario) - 7-8: 15 pm
Nov 16  Artículo de información de la junta escolar: la propuesta del superintendente para los ajustes de límites y los alimentadores de inmersión primaria para el año escolar 2022-23 se compartirá públicamente
 Nov 30  Audiencia pública de la junta escolar: propuesta del superintendente para ajustes de límites y alimentadores de inmersión de primaria para el año escolar 2022-23
 diciembre 2 La Junta Escolar actuará sobre la propuesta del superintendente para ajustes de límites y alimentadores de inmersión de primaria para el año escolar 2022-23

Recursos

Mapa de estructura de escuelas primarias alimentadoras (para 2021-22)

Tablas de datos (compartidas el 27 de septiembre de 2021)