Actualizaciones de estado | Antecedentes | Metas objetivos | Fechas Importantes | Compromiso | Recursos | Preguntas Frecuentes
Página actualizada por última vez el 21 de junio de 2021
Visión General
APS continúa desarrollando el marco de Programas y Caminos de Instrucción de PreK-Adultos (IPP) (www.apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/). El proceso de IPP incluirá un proceso de visión para el programa de inmersión en dos idiomas (DLI) K-12, programado para comenzar en febrero de 2021 y completarse a principios de 2022.
Actualización de estatus
- 15 de junio: horario de oficina abierta de 7 a 8 pm a través de Zoom - Presentación del concurso | Grabación
- El personal compartió una breve actualización sobre el proceso de creación de una visión, los próximos pasos y brindó una oportunidad para que los miembros de la comunidad hicieran preguntas.
- 9 de junio: mensaje de conversación de la escuela para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 - TEMA: Actualización sobre el proceso de visión de DLI y el comité de estructura del alimentador de primaria - Inglés | Español
- 2 de mayo: Mensaje de charla escolar para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 - TEMA: Anuncio de los miembros del Equipo de Trabajo de Visión de DLI y del Comité de Estructura de Alimentadores de Primaria - Inglés | Español
- 21 de abril - Mensaje de charla escolar para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 - TEMA: Actualización sobre el proceso de visión - Inglés | Español
- 8 de abril - Mensaje de charla de la escuela a la comunidad de Claremont / Key - TEMA: Volver a ofrecer 4 clases de jardín de infantes - Inglés | Español
- 1 de abril - Mensaje de correo electrónico a la comunidad clave - TEMA: Recordatorio sobre el formulario de intención de devolución - Inglés | Español
- 25 de marzo: mensaje de charla de la escuela para la comunidad clave - TEMA: Recordatorio sobre el formulario de intención de devolución - Inglés | Español
- 11 de marzo- Mensaje de charla escolar para Claremont / Key community - TEMA: Actualizaciones operativas para 2021-22 - Inglés | Español
- INTENCIÓN DE DEVOLVER RESUMEN (A partir del 14 de abril de 2021)
- 100% tasa de respuesta
- 93% de PreK - Gr. Actual. 4 estudiantes (545 estudiantes) planean continuar con Key Immersion
- Solo 40 estudiantes que no planean regresar: 20 se mudan de Arlington y 20 planean inscribirse en la escuela de su vecindario
- De los 20 estudiantes que están en transición a la escuela de su vecindario, 2 son hispanohablantes, 2 son mongoles y 16 son ingleses.
- 9 de marzo -
- Inmersión KEY - Todas las familias de Key con estudiantes en PreK-Grade 4 recibieron por correo una carta y formulario de intención de regresar esta semana para indicar si su estudiante permanecerá en Key durante el año escolar 2021-22. Complete el formulario antes del 26 de marzo y envíelo a APSformas de inmersión @apsva.us o dejar en la oficina principal en Key Immersion
- Inmersión CLAREMONT - Las familias de Claremont que viven en los límites de Ashlawn y tienen estudiantes en PreK-Grado 4 recibieron por correo una carta y formulario de transferencia / derechos adquiridos esta semana para indicar si sus estudiantes asistirán a Key o permanecerán en Claremont durante el año escolar 2021-22. . Complete el formulario antes del 26 de marzo y envíelo a APSformas de inmersión @apsva.us o dejar en la oficina principal en Claremont Immersion
- 1 de febrero - Mensaje de charla escolar a la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 | Inglés | Español
- 14 de enero Reunión conjunta de Claremont / Key PTA - Información sobre el proceso de visión de inmersión en dos idiomas Inglés | Español
- 13 de enero: mensaje de charla escolar para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 | Inglés | Español
- 11 de enero Información sobre el proceso de visión de inmersión en dos idiomas compartida con el personal de inmersión en Claremont, Key, Gunston, Wakefield
- Reuniones de Gunston & Wakefield PTA (TBD)
Antecedentes
Al APS La evaluación del programa para Idiomas del Mundo se completará en febrero de 2021 y proporciona una valiosa fuente de datos para informar el proceso de visualización de DLI. El proceso de visión está siendo dirigido por el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (DTL), la Oficina de Idiomas del Mundo y los directores de inmersión en dos idiomas con el apoyo del Departamento de Planificación y Evaluación. El proceso de visión también incluirá la Oficina de Estudiantes del Idioma Inglés; Director de Diversidad, Equidad e Inclusión; Oficina de Equidad y Excelencia; maestros grupos asesores; PTA; y familias. Adicionalmente, APS El personal trabajará junto con una líder prominente en la comunidad de inmersión nacional, Rosa Molina, Directora Ejecutiva de la Asociación de Educación de Dos Vías en Dos Idiomas (ATDLE). En los últimos cinco años, la Sra. Molina ha ayudado a liderar más de 30 procesos de visión en todo el país para programas de inmersión. Tiene mucha experiencia y será una parte integral de la APS proceso de visión.
Objetivos
- Llevar a cabo un proceso inclusivo y colaborativo con las contribuciones de todas las partes interesadas.
- Formar un Grupo de Trabajo que lidere el desarrollo de un Plan Maestro, con aportes de todas las partes interesadas, para fortalecer el Programa de Lenguaje Dual de acuerdo con los Principios del Centro de Lingüística Aplicada (CAL) para la inmersión en lenguaje dual. Esto incluye:
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- Estructura del programa
- Plan de estudios K-12
- Instrucción
- Evaluación y rendición de cuentas
- Calidad del personal
- Aprendizaje profesional
- Participación de la familia y la comunidad
- Soporte y recursos
Objetivos
- Estructura del programa
- Modelo instruccional a nivel elemental
- Planear aumentar la oferta de cursos para el programa DLI en el nivel secundario
- Estrategias para garantizar la bialfabetización y el bilingüismo
- Horarios y vías de PreK-12
2. Plan de estudios
- Marco curricular alineado: lo que los estudiantes deben saber y poder hacer a lo largo del continuo K-12.
- Recursos para las artes del lenguaje en español
- Planear aumentar la oferta de cursos para el programa DLI en el nivel secundario
- Recursos para aumentar la participación y mitigar el desgaste del programa
- Recursos que promueven el desarrollo del bilingüismo y el bilingüismo
- Recursos para desarrollar la competencia cultural
3. Instrucción
- Estrategias de diferenciación para satisfacer una variedad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
- Alineación de soportes con el sistema de soporte escalonado de Arlington, (ATSS) modelo
- Estrategias que promueven el desarrollo del bilingüismo y el bilingüismo
- Garantizar la coherencia en todas las escuelas con la implementación de estrategias de enseñanza de mejores prácticas que promuevan el bilingüismo y el bilingüismo.
4. Evaluación y rendición de cuentas
- Evaluaciones estandarizadas en español (ya existe en inglés) y plan de implementación
- Estrategias para cerrar el logro gaps
5. Calidad del personal
- Oportunidades de aprendizaje profesional y estructuras colaborativas para desarrollar la capacidad del personal.
- Estrategias para contratar y retener personal diverso
6. Aprendizaje profesional
- Aprendizaje profesional para abordar las recomendaciones en el plan maestro.
- Estrategias para abordar la deserción del programa
- Competencia cultural
7. Participación de la familia y la comunidad
- Participación comunitaria / estrategias de divulgación para:
- Educar a la comunidad sobre los beneficios del programa DLI
- Participar y generar interés en el programa DLI entre los grupos que están subrepresentados en la inscripción
- Involucrar a los grupos que están sobrerrepresentados en los datos de deserción del programa
8. Apoyo y recursos
- Recursos de lengua y literatura en español
Cronología (actualizado el 4/21/2021)
| Fecha | Actividades del proceso de visualización de inmersión | ||
| Enero de 2021 |
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| Febrero de 2021 |
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| Febrero - mayo de 2021 | |||
| abril 2021 |
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| Mayo - diciembre de 2021 |
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| Fines de octubre de 2021 |
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| Noviembre de 2021 |
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| Diciembre de 2021 |
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| Enero de 2022 |
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| Septiembre de 2022 |
Compromiso
Este proceso integral incluyó la formación de un grupo de trabajo esta primavera que incluye representantes de la comunidad, incluidos los de Key, Claremont, Wakefield y Gunston. El personal actualizará y recopilará aportes de los APS comunidad a lo largo del proceso de visión. Consulte el cronograma anterior para obtener detalles adicionales y enlaces a eventos y materiales de participación.
- Actualizaciones a la comunidad en las reuniones de la PTA
- Reuniones de la comunidad virtual y horario de oficina abierto
- Mensajes de School Talk, publicaciones en redes sociales, incluidas las sesiones de video de Facebook Live
- Mayor participación de la comunidad y oportunidades de aportación a través del proceso de IPP en noviembre de 2021
Recursos
Evaluación del Programa de Idiomas del Mundo - https://www.apsva.us/planning-and-evaluation/evaluation/evaluation-reports/world-languages/
En febrero de 2021, se publicó la evaluación del programa de Idiomas del Mundo. Esta evaluación incluyó el programa de inmersión en dos idiomas. La página web anterior incluye enlaces a varios informes y análisis del programa de inmersión en dos idiomas que se utilizará durante todo el proceso de visualización.
APSEl proceso de visión de la inmersión en dos idiomas culminará en un plan maestro para fortalecer el programa de acuerdo con los principios del Centro de Lingüística Aplicada (CAL) para la inmersión en dos idiomas. Los principios rectores fueron desarrollados por expertos en dos idiomas: profesionales, investigadores, administradores, especialistas en desarrollo profesional y otros, de todo el país.
Programa de inmersión en dos idiomas , www.apsva.us/world-languages/immersion-program/
Incluye información sobre APSPrograma de inmersión en dos idiomas que incluye preguntas frecuentes sobre el programa de inmersión en dos idiomas.
Folleto del programa de inmersión en dos idiomas , www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf
VDOE - Educación de inmersión en dos idiomas: apoyo a la implementación de K-12 en Virginia , www.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf
