Proceso de visión de inmersión en dos idiomas

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Grupo de trabajo y subcomité

Visión General

APS continúa desarrollando el marco de Programas y Caminos de Instrucción de PreK-Adultos (IPP) (www.apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/). El proceso de IPP incluirá un proceso de visión para el programa de inmersión en dos idiomas (DLI) K-12, programado para comenzar en febrero de 2021 y completarse a principios de 2022.

Actualización de estatus

  • 21 de abril: mensaje de conversación de la escuela para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12: actualización sobre el proceso de visión
  • 1 de abril - Mensaje de correo electrónico a Key - Recordatorio sobre el formulario de intención de devolución - Inglés | Español
  • 25 de marzo: mensaje de conversación de la escuela para Key: recordatorio sobre el formulario de intención de devolución Inglés | Español
  • 11 de marzo- Mensaje de conversación de la escuela para Claremont / Key - Actualizaciones operativas para 2021-22 - Inglés | Español
  • 9 de marzo -
    • Inmersión KEY - Todas las familias de Key con estudiantes en PreK-Grade 4 recibieron por correo una carta y formulario de intención de regresar esta semana para indicar si su estudiante permanecerá en Key durante el año escolar 2021-22. Complete el formulario antes del 26 de marzo y envíelo a APSformas de inmersión @apsva.us o dejar en la oficina principal en Key Immersion
    • Inmersión CLAREMONT - Las familias de Claremont que viven en los límites de Ashlawn y tienen estudiantes en PreK-Grado 4 recibieron por correo una carta y formulario de transferencia / derechos adquiridos esta semana para indicar si sus estudiantes asistirán a Key o permanecerán en Claremont durante el año escolar 2021-22. . Complete el formulario antes del 26 de marzo y envíelo a APSformas de inmersión @apsva.us o dejar en la oficina principal en Claremont Immersion
  • 1 de febrero - Mensaje de charla escolar a la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 | Inglés | Español
  • 14 de enero Reunión conjunta de Claremont / Key PTA - Información sobre el proceso de visión de inmersión en dos idiomas Inglés | Español
  • 13 de enero: mensaje de charla escolar para la comunidad de inmersión en dos idiomas, K-12 | Inglés | Español
  • 11 de enero Información sobre el proceso de visión de inmersión en dos idiomas compartida con el personal de inmersión en Claremont, Key, Gunston, Wakefield
  • Reuniones de Gunston & Wakefield PTA (TBD)

Antecedentes

la APS La evaluación del programa para Idiomas del Mundo se completará en febrero de 2021 y proporciona una valiosa fuente de datos para informar el proceso de visualización de DLI. El proceso de visión está siendo dirigido por el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (DTL), la Oficina de Idiomas del Mundo y los directores de inmersión en dos idiomas con el apoyo del Departamento de Planificación y Evaluación. El proceso de visión también incluirá la Oficina de Estudiantes del Idioma Inglés; Director de Diversidad, Equidad e Inclusión; Oficina de Equidad y Excelencia; maestros grupos asesores; PTA; y familias. Adicionalmente, APS El personal trabajará junto con una líder prominente en la comunidad de inmersión nacional, Rosa Molina, Directora Ejecutiva de la Asociación de Educación de Dos Vías en Dos Idiomas (ATDLE). En los últimos cinco años, la Sra. Molina ha ayudado a liderar más de 30 procesos de visión en todo el país para programas de inmersión. Tiene mucha experiencia y será una parte integral de la APS proceso de visión.

Objetivos

  • Llevar a cabo un proceso inclusivo y colaborativo con las contribuciones de todas las partes interesadas.
  • Formar un Grupo de Trabajo que lidere el desarrollo de un Plan Maestro, con aportes de todas las partes interesadas, para fortalecer el Programa de Lenguaje Dual de acuerdo con los Principios del Centro de Lingüística Aplicada (CAL) para la inmersión en lenguaje dual. Esto incluye:
    • Estructura del programa
    • Plan de estudios K-12
    • Instrucción
    • Evaluación y rendición de cuentas
    • Calidad del personal
    • Aprendizaje profesional
    • Participación de la familia y la comunidad
    • Soporte y recursos
  • Formar un subcomité para revisar la estructura de las escuelas secundarias de primaria para el programa de inmersión en dos idiomas y considerar si se necesitan ajustes a la estructura de las escuelas secundarias.

Objetivos

  1. Estructura del programa
  • Modelo instruccional a nivel elemental
  • Planear aumentar la oferta de cursos para el programa DLI en el nivel secundario
  • Estrategias para garantizar la bialfabetización y el bilingüismo
  • Horarios y vías de PreK-12

2. Plan de estudios

  • Marco curricular alineado: lo que los estudiantes deben saber y poder hacer a lo largo del continuo K-12.
  • Recursos para las artes del lenguaje en español
  • Planear aumentar la oferta de cursos para el programa DLI en el nivel secundario
  • Recursos para aumentar la participación y mitigar el desgaste del programa
  • Recursos que promueven el desarrollo del bilingüismo y el bilingüismo
  • Recursos para desarrollar la competencia cultural

3. Instrucción

  • Estrategias de diferenciación para satisfacer una variedad de necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
  • Alineación de soportes con el sistema de soporte escalonado de Arlington, (ATSS) modelo
  • Estrategias que promueven el desarrollo del bilingüismo y el bilingüismo
  • Garantizar la coherencia en todas las escuelas con la implementación de estrategias de enseñanza de mejores prácticas que promuevan el bilingüismo y el bilingüismo.

4. Evaluación y rendición de cuentas

  • Evaluaciones estandarizadas en español (ya existe en inglés) y plan de implementación
  • Estrategias para cerrar el logro gaps

5. Calidad del personal

  • Oportunidades de aprendizaje profesional y estructuras colaborativas para desarrollar la capacidad del personal.
  • Estrategias para contratar y retener personal diverso

6. Aprendizaje profesional

  • Aprendizaje profesional para abordar las recomendaciones en el plan maestro.
  • Estrategias para abordar la deserción del programa
  • Competencia cultural

7. Participación de la familia y la comunidad

  • Participación comunitaria / estrategias de divulgación para:
  • Educar a la comunidad sobre los beneficios del programa DLI
  • Participar y generar interés en el programa DLI entre los grupos que están subrepresentados en la inscripción
  • Involucrar a los grupos que están sobrerrepresentados en los datos de deserción del programa

8. Apoyo y recursos

  • Recursos de lengua y literatura en español

Además, en el proceso se abordarán los siguientes objetivos:

Operacional

  • Revisar y considerar ajustes a la estructura del alimentador elemental.
  • Planificación a largo plazo

Cronología (actualizado el 4/21/2021)

Fecha       Actividades del proceso de visualización de inmersión
Enero de 2021
  • Reuniones con el personal de DLI, Comunidad de inmersión para anunciar el proceso
Febrero de 2021
  • Evaluación del programa de Idiomas del Mundo presentada a la Junta Escolar
Febrero - mayo de 2021
  • Actividades de aprendizaje profesional con el personal de inmersión en dos idiomas de K-12
abril 2021
  • Formación del grupo de trabajo y subcomité DLI. Por favor haz click aquí aprender más sobre el proceso y la composición del Grupo de Trabajo y el subcomité.
Mayo - diciembre de 2021
  • Reuniones del grupo de trabajo con actualizaciones / oportunidades de participación para la comunidad de inmersión y más APS comunidad, actualizaciones de la Junta Escolar

Fechas de las reuniones del grupo de trabajo

#1-May 17- 3:30-5:30

# 2- 2 de junio 3: 30-5: 30

# 3 - 23 de agosto - 2: 15-4: 15

# 4 - 24 de agosto - 12: 30-2: 30

# 5 - 20 de septiembre - 3: 30-5: 30

# 6 - 18 de octubre - 3: 30-5: 30

# 7- 1 de noviembre - 3: 30-5: 30

# 8- 6 de diciembre - 3: 30-5: 30

Fechas de las reuniones del subcomité (estructura de alimentación primaria)

# 1-24 de mayo - 7pm - 8:15

# 2- 7 de junio - 7pm - 8:15

# 3 - 23 de agosto - 7pm - 8:15

# 4 - 27 de septiembre - 7pm - 8:15

# 5- 25 de octubre - 7pm - 8:15

# 6-8 de noviembre - 7pm - 8:15

# 7- 13 de diciembre - 7pm - 8:15
Fines de octubre de 2021
  • Recomendaciones del Grupo de Trabajo DLI compartidas en el Informe de Monitoreo del IPP a la Junta Escolar
Noviembre de 2021
  • Borrador del Plan Maestro completado y compartido públicamente para recibir aportes de la comunidad.
Diciembre de 2021
  • El Subcomité y el Grupo de Trabajo de DLI revisan los aportes de la comunidad y finalizan el Plan Maestro
Enero de 2022
  • Recomendación final hecha a la Junta Escolar en el Artículo de Acción del IPP a la Junta Escolar
Septiembre de 2022
  • Comenzar la implementación de las recomendaciones aprobadas por la Junta Escolar como se describe en el Plan Maestro 

Compromiso

Este proceso integral incluirá la formación de un grupo de trabajo a finales de esta primavera que incluirá representantes de la comunidad, incluidos los de Key, Claremont, Wakefield y Gunston. El personal actualizará y recopilará aportes de los APS comunidad a lo largo del proceso de visión.

  • Actualizaciones a la comunidad en las reuniones de la PTA
  • Reuniones de la comunidad virtual y horario de oficina abierto (las fechas se anunciarán)
  • Mensajes de School Talk, publicaciones en redes sociales, incluidas las sesiones de video de Facebook Live
  • Mayor participación de la comunidad y oportunidades de aportación a través del proceso de IPP en noviembre de 2021

RECURSOS

Programa de inmersión en dos idiomas , www.apsva.us/world-languages/immersion-program/

Incluye información sobre APSPrograma de inmersión en dos idiomas que incluye preguntas frecuentes sobre el programa de inmersión en dos idiomas.

Programa de inmersión en dos idiomas Brochure - www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE - Educación de inmersión en dos idiomas: apoyo a la implementación de K-12 en Virginia , www.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf