Preguntas frecuentes: proceso de visión de inmersión en dos idiomas

Operaciones / Las operaciones | Feeder Structure / La estructura de asignación de inmersión | Preferencia de hermanos / Preferencia de hermanos en la lotería | Proceso de cambio de nombre | Proceso de Visión / Proceso de Visión

Operaciones / Las operaciones

1. ¿Habrá algún cambio en los horarios de inicio diarios de Key y Claremont el próximo año y cuándo se tomará la decisión? (agregado 1/29/21)

¿Habrá algún cambio en los horarios de inicio diario de Key y Claremont en el año escolar de 2021-2022, y cuándo se tomará la decisión?

2. ¿Se considerarán los servicios de día extendido al tomar una decisión sobre las horas de inicio? (añadido 2/8/21)

 ¿Se considerarán los servicios del día extendido al tomar una decisión sobre las horas de inicio?

3. ¿Las paradas centrales seguirán siendo las mismas para Key con el traslado al sitio ATS? (añadido 2/8/21)

 ¿Las paradas centrales seguirán siendo las mismas para a Escuela de Inmersion de Key con el traslado al sitio de ATS?

4. ¿Se ha tomado una decisión sobre cuántas clases de kindergarten entrantes habrá en cada escuela primaria?

 ¿Se ha tomado una decisión sobre cuántas clases de kindergarten entrantes habrá en cada escuela primaria?

Feeder Structure / La estructura de asignación de inmersión

1. ¿Cuáles son los cambios en la estructura del alimentador de escuelas primarias para 2021-22? (agregado 1/29/21)

¿Cuáles son los cambios en la estructura de asignación de las escuelas primarias para 2021-2022?

2. ¿Por qué no se puede establecer ahora la estructura de escuelas de alimentación de inmersión para 2022-23? (agregado 1/29/21)

¿Por qué no se puede establecer ahora la estructura de asignación de inmersión para el año escolar de 2022-23?

3. Poder APS ¿El personal toma la decisión ahora, al comienzo del proceso, de que todos los niños que comenzaron con su comunidad particular de Key / Claremont pueden terminar con su comunidad actual? (agregado 1/29/21)

¿Puede el personal de APS tomar la decisión ahora, al comienzo del proceso, de que todos los niños que comienzan con su comunidad particular de Key / Claremont pueden terminar con su comunidad actual?

4. ¿Por qué Tuckahoe, Nottingham y McKinley siguen siendo alimentadores de Claremont cuando Key está más cerca con el traslado al sitio ATS? (añadido 2/8/21)

¿Por qué Tuckahoe, Nottingham y McKinley siguen parte de la estructura de asignación de inmersión de Claremont cuando Key está más cerca con el traslado al sitio ATS?

5. ¿Los estudiantes que actualmente asisten a Claremont que viven en Ashlawn PU's que fueron reasignados a ASFS (a partir de 2021-22), tendrán la opción de continuar en Claremont? (añadido 2/8/21)

 ¿Los estudiantes que actualmente asisten a Claremont que viven en las Unidades de Planificación de Ashlawn que fueron reasignados a ASFS (efectivo para el año escolar 2021-22), tendrán la opción de continuar en Claremont?

6 Hizo APS El personal considera permitir a los estudiantes que vivirán tanto en la zona de asistencia de McKinley at Reed como en la zona de caminata de ATS la opción de solicitar ingreso a Key?

 ¿El personal de APS consideró permitir a los estudiantes que vivirán tanto en la zona de asistencia de McKinley en el sitio de Reed como en la zona de caminar de ATS la opción de solicitar ingreso a Key?

Preferencia de hermanos / Preferencia de hermanos en la lotería  

1. ¿Cómo funciona la preferencia de hermanos en la lotería de admisiones para los estudiantes que asisten a una escuela de inmersión que está fuera de su zona de entrada? Por ejemplo, ¿un estudiante que asiste a Key pero vive en una zona de alimentación de Claremont? ? (agregado 1/29/21)

¿Cómo funciona la preferencia para los hermanos en la lotería de admisiones para los estudiantes que asisten a una escuela de inmersión que está fuera de su zona de asignación? Por ejemplo, ¿un estudiante que asiste a Key pero vive en la zona de asignación de Claremont?

Proceso de cambio de nombre

1. ¿Cuándo comenzará el proceso de cambio de nombre de Key y cómo se involucrará la comunidad en este proceso?

¿Cuándo comenzará el proceso de cambio de nombre de la escuela de inmersión de Key y cómo puede la comunidad participar en este proceso?

2. ¿Podrá Key mantener su nombre actual?

¿Escuela Key podrá mantener su nombre actual?

Proceso de Visión / Proceso de Visión

1. ¿Cómo participan los padres en el proceso de visualización?

 ¿Cómo participan los padres en el proceso de visón?

2. ¿Cómo se mantendrá informada a la comunidad sobre el proceso de creación de una visión?

 ¿Cómo se mantendrá informada a la comunidad sobre el proceso de visión?

3. ¿El proceso de visión incluye K-12?

¿El proceso de visón incluye Kindergarten hasta el grado 12?

4. ¿Qué departamentos están involucrados en el proceso de creación de una visión?

¿Qué departamentos están involucrados en el proceso de visión?

 


Operaciones

1. ¿Habrá algún cambio en los horarios de inicio diarios de Key y Claremont el próximo año y cuándo se tomará la decisión? (agregado 1/29/21)

Los horarios de inicio diarios para las escuelas primarias de inmersión se alinearán para el año escolar 2021-22, lo que facilitará que los maestros colaboren entre las escuelas y compartan oportunidades de aprendizaje profesional. El Departamento de Instalaciones y Operaciones dirigirá este trabajo con los directores. Se tomará una decisión sobre los horarios de inicio diarios a más tardar esta primavera y se comunicará al personal y las familias.

¿Habrá algún cambio en los horarios de inicio diario de Key y Claremont en el año escolar de 2021-2022, y cuándo se tomará la decisión?

Los horarios de inicio para las escuelas primarias de inmersión se alinearán para el año escolar 2021-2022, lo que facilitará que los maestros colaboren entre las escuelas y compartan oportunidades de aprendizaje profesional. El Departamento de Instalaciones y Operaciones dirigirá este trabajo con las direcciones de las escuelas. Se tomará una decisión sobre los horarios de inicio diarios a más tardará esta primavera y se comunicará al personal y las familias

2. ¿Se considerarán los servicios de día extendido al tomar una decisión sobre las horas de inicio? (agregado 2/8/21)

Los servicios de día extendido se considerarán parte del proceso de toma de decisiones. Una vez que se haya tomado una decisión sobre las horas de inicio, el personal tendrá más información para compartir con las familias sobre los servicios de jornada prolongada.

¿Se considerarán los servicios del día extendido al tomar una decisión sobre las horas de inicio? 

Los servicios del programa de guardería Día Extendido de APS serán considerados como parte del proceso de toma de decisiones. Una vez que se haya tomado una decisión sobre los horarios de inicio, el personal tendrá más información para compartir con las familias acerca de los servicios del día extendido.

3. ¿Las paradas centrales seguirán siendo las mismas para Key con el traslado al sitio ATS? (añadido 2/8/21)

APS ha hecho la transición a las paradas de autobús central para todas las escuelas opcionales a partir de 2020-21. Habrá algunos cambios en las paradas centrales con el traslado de Key Immersion al sitio ATS y el cambio de alimentador en el otoño de 2021; un cambio es que la nueva escuela del vecindario en el sitio de Key será una parada central para transportar a los estudiantes a Key Immersion a su nueva ubicación. Los cambios adicionales se anunciarán a finales de esta primavera.

 ¿Las paradas centrales seguirán siendo las mismas para a Escuela de Inmersion de Key con el traslado al sitio de ATS? 

APS ha hecho la transición a paradas de autobús centrales para todas las escuelas opcionales a partir del año escolar 2020-21. Habrá algunos cambios en las paradas centrales con el traslado de la Escuela de Inmersión de clave al sitio de ATS y el cambio de la estructura actual de asignación en el otoño de 2021; un cambio es que la nueva escuela vecinal en el sitio de Key será una parada central para transportar a los estudiantes a la escuela de Inmersión de Key a su nueva ubicación. Los cambios adicionales se anunciarán a finales de esta primavera.

4. ¿Se ha tomado una decisión sobre cuántas clases de kindergarten entrantes habrá en cada escuela primaria?  

El personal continúa revisando la inscripción, las proyecciones para el próximo año y la creación de capacidad. Una vez que tengamos información sobre las paradas centrales y una hora de inicio para Key / Claremont, enviaremos el formulario de intención de devolución a las familias actuales de Key para ver qué familias planean continuar con el programa con el traslado al sitio ATS. Después de recopilar esta información y revisar las proyecciones y la creación de capacidad, cualquier cambio en el número de clases de jardín de infantes se anunciará esta primavera.

¿Se ha tomado una decisión sobre cuántas clases de kindergarten entrantes habrá en cada escuela primaria? 

El personal continúa revisando la inscripción, las proyecciones para el próximo año y la capacidad del edificio. Una vez que tengamos información sobre las paradas centrales y una hora de inicio para Key / Claremont, enviaremos formularios de intención de regresar a las familias actuales de Key para saber qué familias planean continuar con el programa con el traslado al sitio ATS. Después de recopilar esta información y revisar las proyecciones y la capacidad del edificio, cualquier cambio en las clases de kindergarten se anunciará esta primavera.

 

Estructura del alimentador

1. ¿Cuáles son los cambios en la estructura del alimentador de escuelas primarias para 2021-22?  (agregado 1/29/21)

Los siguientes cambios en la estructura de la escuela secundaria de inmersión para Key y Claremont entrarán en vigencia para el año escolar 2021-22:

    • Los estudiantes que viven en la nueva zona de asistencia de Ashlawn (a partir de 2021-22) serán asignados a Key Immersion
      • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en la nueva zona de asistencia de Ashlawn (efectiva 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont para el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont más allá de 2021-22 luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.
      • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en una unidad de planificación en la zona de asistencia de Ashlawn que fue reasignada a Arlington Science Focus School (a partir de 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont durante el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont más allá de 2021-22 luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.
    • La nueva escuela del vecindario en el sitio de Key está asignada a la zona de alimentación de inmersión de Key
      • Todos estos estudiantes están actualmente asignados a Key Immersion como parte de la estructura actual de escuelas secundarias (ASFS es la escuela de su vecindario para 2020-21 y se encuentra en la zona clave de alimentación)

¿Cuáles son los cambios en la estructura de asignación de las escuelas primarias para 2021-2022?

Los siguientes cambios en la estructura de las escuelas de asignación de inmersión para Key y Claremont tomarán efecto en el año escolar 2021-2022: o Los estudiantes que viven en la nueva zona de asistencia de Ashlawn (a partir de 2021-2022) serán asignados una llave

    • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en la nueva zona de asistencia de Ashlawn (efectiva 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont durante el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont más allá de 2021-22 luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.
    • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en una unidad de planificación en la zona de asistencia de Ashlawn que fue reasignada a Arlington Science Focus School (a partir de 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont durante el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont más allá de 2021-22 luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.

o La nueva escuela vecinal en el sitio de Key está asignada a la zona de asistencia de inmersión de Key

    • Todos estos estudiantes están asignados actualmente a Key inmersión como parte de la estructura actual de asignación (ASFS es la escuela vecinal para 2020-2021 y se encuentra en la zona de asignación de la escuela de inmersión Key)

2. ¿Por qué no se puede establecer ahora la estructura de escuelas de alimentación de inmersión para 2022-23? (agregado 1/29/21)

El proceso de visión incluirá una revisión integral de todo el programa de inmersión en dos idiomas, incluida la estructura de la escuela secundaria. Hacer cambios mínimos en la estructura de la escuela secundaria ahora (Ashlawn asignada a Key es el único cambio) proporciona tiempo para que se lleve a cabo el proceso de visión y ayuda a minimizar la cantidad potencial de cambios que las familias y los estudiantes experimentarían en un corto período de tiempo. Si se necesita algún ajuste en la estructura de la escuela secundaria para alinearse con la visión desarrollada durante el proceso de visión, esos cambios se pueden hacer y entrarán en vigencia no antes del 2022-23. No tenemos la intención de aumentar el estrés de las familias y estamos equilibrando la necesidad de una planificación a largo plazo con las limitaciones que enfrentamos hoy.

¿Por qué no se puede establecer ahora la estructura de asignación de inmersión para el año escolar de 2022-23? 

El proceso de visión incluye una revisión integral de todo el programa de inmersión en dos idiomas, incluida la estructura de asignación de inmersión. Hacer cambios mínimos en la estructura de asignación ahora (Ashlawn asignada a Key es el único cambio) proporciona tiempo para que se lleve a cabo el proceso de visión y ayuda a minimizar la cantidad potencial de cambios para las familias y los estudiantes durante un corto período de tiempo. Si se necesita algún ajuste en la estructura para alinearse con la visión desarrollada durante el proceso de visión, esos cambios se pueden hacer y tomarán efecto no antes del 2022-23. No queremos aumentar el estrés de las familias y estamos equilibrando la necesidad de una planificación a largo plazo con las limitaciones que enfrentamos hoy.

3. Poder APS ¿El personal toma la decisión ahora, al comienzo del proceso, de que todos los niños que comenzaron con su comunidad particular de Key / Claremont pueden terminar con su comunidad actual? (agregado 1/29/21)

Tomar esta decisión ahora podría limitar nuestra capacidad para implementar completamente las recomendaciones y la visión compartida del éxito para el programa de inmersión en dos idiomas que surge del proceso de visión.

¿Puede el personal de APS tomar la decisión ahora, al comienzo del proceso, de que todos los niños que comienzan con su comunidad particular de Key / Claremont pueden terminar con su comunidad actual?

Tomar esta decisión ahora podría limitar nuestra capacidad para implementar completamente las recomendaciones y la visión compartida para el éxito del programa de inmersión en dos idiomas que resulta del proceso de visión.

4. ¿Por qué Tuckahoe, Nottingham y McKinley siguen siendo alimentadores de Claremont cuando Key está más cerca con el traslado al sitio ATS? (añadido 2/8/21)

El proceso de visión incluirá una revisión integral de todo el programa de inmersión en dos idiomas, incluida la estructura de la escuela secundaria. Hacer cambios mínimos en la estructura del alimentador ahora (Ashlawn asignado a Key es el único cambio) proporciona tiempo para que se lleve a cabo el proceso de visualización y ayuda a minimizar la cantidad potencial de cambios que las familias y los estudiantes experimentarían en un corto período de tiempo. Si se necesita algún ajuste en la estructura del alimentador para alinearse con la visión desarrollada durante el proceso de visualización, esos cambios se pueden realizar y entrarán en vigencia no antes del 2022-23.

¿Por qué Tuckahoe, Nottingham y McKinley siguen parte de la estructura de asignación de inmersión de Claremont cuando Key está más cerca con el traslado al sitio ATS? 

El proceso de visión incluye una revisión integral de todo el programa de inmersión en dos idiomas, incluida la estructura de asignación de inmersión. Hacer cambios mínimos en la estructura de asignación ahora (Ashlawn asignada a Key es el único cambio) proporciona tiempo para que se lleve a cabo el proceso de visión y ayuda a minimizar la cantidad potencial de cambios para las familias y los estudiantes durante un corto período de tiempo. Si se necesita algún ajuste en la estructura para alinearse con la visión desarrollada durante el proceso de visión, esos cambios se pueden hacer y tomarán efecto no antes del 2022-23.

5. ¿Los estudiantes que actualmente asisten a Claremont que viven en Ashlawn PU's que fueron reasignados a ASFS (a partir de 2021-22), tendrán la opción de continuar en Claremont? (agregado 2/8/21)

Sí, los estudiantes actuales de K-4 que asisten a Claremont y viven en una Unidad de Planificación Ashlawn que se reasigna a ASFS (a partir de 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont durante al menos el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.

¿Los estudiantes que actualmente asisten a Claremont que viven en las Unidades de Planificación de Ashlawn que fueron reasignados a ASFS (efectivo para el año escolar 2021-22), tendrán la opción de continuar en Claremont? 

Sí, los estudiantes de Kindergarten a 4 ° grado que asisten a Claremont y viven en una Unidad de Planificación de Ashlawn que se reasigna a ASFS (a partir del año escolar 2021-22) tendrán la opción de continuar en Claremont durante al menos el año escolar 2021-22. Se tomará una decisión sobre si estos estudiantes pueden continuar en Claremont luego de completar el proceso de visión y revisión de la inscripción, las proyecciones y la capacidad.

6 Hizo APS El personal considera permitir a los estudiantes que vivirán tanto en la zona de asistencia de McKinley @ Reed como en la zona de caminata de ATS la opción de solicitar ingreso a Key? 

Estamos revisando esta consideración y tendremos una respuesta en las próximas semanas.

¿El personal de APS consideró permitir a los estudiantes que vivirán tanto en la zona de asistencia de McKinley en el sitio de Reed como en la zona de caminar de ATS la opción de solicitar ingreso a Key? 

Estamos revisando esta consideración y tendremos una respuesta en las próximas semanas.

 

Preferencia de hermanos

1. ¿Cómo funciona la preferencia de hermanos para los estudiantes que asisten a una escuela de inmersión que está fuera de su zona de alimentación? Por ejemplo, un estudiante que asiste a Key pero vive en una zona de alimentación de Claremont? (agregado 1/29/21)

Hermanos de estudiantes en el programa de inmersión de lenguaje dual que están ingresando APS para el año escolar 2021-22 continuará teniendo preferencia de hermanos en la lotería de la escuela de inmersión a la que asiste el hermano mayor, independientemente de si su hermano mayor asiste a la escuela secundaria asignada o una escuela que está fuera de su zona de alimentación. Sin embargo, las familias solo pueden postularse a una escuela de inmersión para su estudiante entrante, ya sea la escuela de inmersión a la que asiste el hermano mayor o la escuela de inmersión asignada para su zona de asistencia. No pueden postularse para ambas escuelas.

1.¿Cómo funciona la preferencia para los hermanos en la lotería de admisiones para los estudiantes que asisten a una escuela de inmersión que está fuera de su zona de asignación? Por ejemplo, ¿un estudiante que asiste a Key pero vive en la zona de asignación de Claremont?

Los hermanos de los estudiantes en el programa de inmersión en dos idiomas que ingresan a APS para el año escolar 2021-2022 seguirán teniendo preferencia de hermanos en la lotería en la escuela de inmersión a la que asiste el hermano mayor, independientemente de si su hermano mayor asiste a la escuela asignada o una escuela que está fuera de su zona de asignación . Sin embargo, las familias solo pueden solicitar una escuela de inmersión para su estudiante entrante, ya sea la escuela de inmersión a la que asiste el hermano mayor o la escuela de inmersión asignada para su zona de asistencia. No se puede solicitar para ambas escuelas.

Proceso de cambio de nombre

1. ¿Cuándo comenzará el proceso de cambio de nombre de Key y cómo se involucrará la comunidad en este proceso? 

En abril, APS comenzará un proceso de cambio de nombre de Key Immersion. Las relaciones escolares y comunitarias liderarán este trabajo y compartirán oportunidades para que la comunidad comparta sus opiniones. Visite la página de Engage de cambio de nombre de la escuela para obtener más detalles: https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

1.¿Cuándo comenzará el proceso de cambio de nombre de la escuela de inmersión de Key y cómo puede la comunidad participar en este proceso?

En abril, APS comenzará un proceso de cambio de nombre para la escuela de inmersión de Key. El departamento de Relaciones Escolares y Comunitarias dirigirá este trabajo y compartirá oportunidades para que la comunidad comparta sus opiniones. Para obtener más detalles, visite la página web de Involúcrate sobre el Proceso de Cambio de Nombre: https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

2. ¿Podrá Key mantener su nombre actual? 

La APS política de nombres permite que la comunidad escolar decida si prefiere mantener el nombre de la escuela actual como está, modificarlo o cambiarlo. La comunidad ha solicitado un proceso de nombre / cambio de nombre para el programa Key Immersion en su nueva ubicación. Como tal, la Junta Escolar nombrará un comité representativo para escuchar de la comunidad escolar el nombre de la escuela que le gustaría cuando se mude a su nuevo edificio para el año escolar 2021-22.

Durante el proceso de nombramiento / cambio de nombre, la comunidad puede considerar si el Sr. Francis Scott Key continúa representando los valores de la comunidad escolar y honrándolo manteniendo su nombre. Muchos miembros de la comunidad han expresado que “Key” es una parte importante de la marca e identidad de la escuela y les gustaría conservarla. Estas y otras consideraciones se discutirán abiertamente como parte del proceso de denominación / cambio de nombre. Para obtener más detalles, visite la página de Engage para cambiar el nombre de la escuela. (Esto debe traducirse y agregarse a continuación) https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

2.¿Escuela Key podrá mantener su nombre actual?

La directiva de nomenclatura permite a la comunidad escolar decidir si se prefiere mantener el nombre de la escuela actual como es, modificar o cambiarlo. La comunidad ha solicitado un proceso de cambio de nombre para el programa de inmersión de Key en su nueva ubicación. Como tal, la Junta Escolar nombrará un comité representativo para escuchar de la comunidad escolar el nombre de la escuela que le gustaría cuando se mude a su nuevo edificio para el año escolar 2021-22.

Durante el proceso de nombramiento / cambio de nombre, la comunidad puede considerar si el Sr. Francis Scott Key continúa representando los valores de la comunidad escolar y honrándolo manteniendo su nombre. Muchos miembros de la comunidad han expresado que “Key” es una parte importante de la marca e identidad de la escuela y les gustaría conservarla. Estas y otras consideraciones se discutirán abiertamente como parte del proceso de nombramiento / cambio de nombre.

Para obtener más detalles, visite la página web de Involúcrate sobre el Proceso de Cambio de Nombre: https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

Proceso de Visión / Proceso de Visión

1. ¿Cómo participan los padres en el proceso de visualización?  

El proceso de creación de una visión brindará múltiples oportunidades para que las partes interesadas se involucren en el proceso de creación de una visión. A finales de esta primavera, se formará un grupo de trabajo que incluirá representación de cada una de las cuatro escuelas. Además, las familias tendrán la oportunidad de compartir opiniones a través de contratar@apsva.us, reuniones de la comunidad virtual, horario de oficina abierto del personal y reuniones de la PTA.

¿Cómo participan los padres en el proceso de visón? 

El proceso de visión proporcionará múltiples oportunidades para que los participantes se involucren en el proceso. A finales de esta primavera, se formará un grupo de trabajo que incluirá la representación de cada una de las cuatro escuelas. Además, las familias tendrán la oportunidad de compartir sus opiniones a través de contratar@apsva.us, reuniones virtuales de la comunidad, horario de oficina abierta del personal, y reuniones de la PTA.

2. ¿Cómo se mantendrá informada a la comunidad sobre el proceso de creación de una visión? 

Habrá varias formas para que las familias se mantengan actualizadas durante el proceso de visualización. Esto incluye:

    • Actualizaciones APS Involucrar la página web con cronograma, recursos, preguntas frecuentes y oportunidades de participación
    • Actualizaciones proporcionadas a través de School Talk y en reuniones de PTA
    • Reuniones de la comunidad virtual y horario de oficina abierto del personal
    • Comunicaciones vía viernes 5, APS Actualizaciones de School Ambassador, redes sociales
    • Mayor participación de la comunidad y oportunidades de participación en puntos específicos a lo largo del proceso del PPI

¿Cómo se mantendrá informada a la comunidad sobre el proceso de visión? 

Habrá varias formas para que las familias se mantengan actualizadas durante el proceso de visón. Esto incluye:

    • Actualizaciones de la página web de APS Involúcrate con cronograma, recursos, preguntas frecuentes y oportunidades para brindar información
    • Actualizaciones proporcionadas a través de Charla escolar y en las reuniones de la PTA
    • Reuniones virtuales para la comunidad y horario de oficina abierta (horario de oficina abierto) del personal
    • Comunicaciones a través de la publicación Viernes 5, actualizaciones en el Embajador Escolar de APS, y redes sociales
    • Oportunidades más amplias de participación de la comunidad y oportunidades de aportación en puntos específicos a lo largo del proceso del IPP

3. ¿El proceso de visión incluye K-12? 

Sí, la visión de inmersión en dos idiomas incluirá una revisión integral de todo el programa, K-12.

¿El proceso de visón incluye Kindergarten hasta el grado 12? 

Sí, la visión de inmersión en dos idiomas incluirá una revisión integral de todo el programa, desde Kindergarten hasta el grado 12.

4. ¿Qué departamentos están involucrados en el proceso de creación de una visión? 

El proceso de visión está siendo dirigido por la Oficina de Idiomas del Mundo del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (DTL) y los directores de inmersión en dos idiomas con el apoyo del Departamento de Planificación y Evaluación. Trabajaremos junto con una líder prominente en la comunidad de inmersión nacional, Rosa Molina, Directora Ejecutiva de la Asociación de Educación de Lenguaje Dual Bidireccional (ATDLE). Además, el proceso de visión incluirá la Oficina de Estudiantes del Idioma Inglés, la Oficina de Equidad y Excelencia, APS Arron Gregory, director de diversidad, equidad e inclusión, personal de inmersión, PTA y familias de nuestras escuelas de inmersión, así como APS comités asesores, incluido el Consejo Asesor sobre Enseñanza y Aprendizaje (ACTL) y su subcomité de Idiomas del Mundo.

¿Qué departamentos están involucrados en el proceso de visión? 

El proceso de visión está siendo dirigido por la Oficina de Idiomas del Mundo del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (DTL) y los directores de inmersión en dos idiomas con el apoyo del Departamento de Planificación y Evaluación. Trabajaremos junto con un líder prominente en la comunidad de inmersión nacional, Rosa Molina, Directora Ejecutiva de la Asociación de Educación de Dos Vías en Dos Idiomas (ATDLE). Además, el proceso de visión incluirá la Oficina de Estudiantes del Idioma Inglés, la Oficina de Equidad y Excelencia, el Director de Diversidad, Equidad e Inclusión de APS, Arron Gregory, el personal de inmersión, las PTAs y las familias de nuestras escuelas de inmersión, así como los comités asesores de APS, incluido el Consejo Asesor de Enseñanza y Aprendizaje (ACTL) y su subcomité de Idiomas del Mundo.