Planificación de la escuela primaria para 2021 - Fase 1

La Junta Escolar adopta la recomendación del Superintendente para mover escuelas , Feb.7, 2020


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24 de enero de 2020 Webinar sobre análisis del personal, incluidas propuestas de la comunidad


Recomendación del superintendente para mudanzas escolares

La recomendación del superintendente para las mudanzas escolares

 

9 de enero de 2020 Sesión informativa de la junta escolar: Presentación del concurso 

9 de enero de 2020 Transmisión en vivo de la reunión: http://www.apsva.us/engage/livestream/

Presentación de la reunión comunitaria del 9 de diciembre: apsva.us/wp-content/uploads/2019/12/Dec.-9-Community-Mtg-on-ES-Planning-Slides.pdf

9 de diciembre Transmisión en vivo de la reunión comunitaria (12 / 9) http://www.apsva.us/engage/livestream/


Infografía sobre el proceso de planificación de la escuela primaria
ES PlanificaciónIn English
Español

infologo

Sesión de información en línea, 5 de noviembre de 2019

Sesión española

Sesión Informativa en lÍnea - el 5 de noviembre, 2019

Visión general

Como las Escuelas Públicas de Arlington (APS) espera recibir a más de 30,000 estudiantes en 2021, necesitamos usar todo el espacio disponible en nuestras escuelas. Un Proceso de límites de la escuela primaria en el otoño de 2020 se creará una zona de asistencia para una nueva escuela en Reed y una zona de asistencia de vecindario ajustada alrededor de Arlington Science Focus School (ASFS). Un desafío con la creación de zonas de asistencia es que hay más asientos que estudiantes en un área del condado y más estudiantes que asientos en otras áreas. Para ayudar a administrar el aumento de inscripciones y utilizar todo el espacio disponible a su capacidad máxima, APS está explorando soluciones en todo el condado que involucran posibles cambios en el programa de opciones antes del proceso de límites. Dos propuestas en consideración moverían algunas escuelas opcionales APS Puede utilizar todas las escuelas a su máxima capacidad, mantener juntos a tantos estudiantes como sea posible en cada comunidad escolar y mantener a tantos estudiantes como sea posible caminando hacia ES en las escuelas de su vecindario.

Los desafios APS Rostros en el proceso de límites de la escuela primaria 2020

La primera fase del proceso de límites es un proceso de planificación para abordar el desafío de utilizar todas las escuelas primarias a su capacidad máxima dado el desequilibrio entre el lugar donde viven los estudiantes de primaria y los asientos disponibles en los vecindarios en todo el condado. APS busca hacer esto de una manera que hace un uso eficiente de los recursos y mantiene unidos a la mayoría de los estudiantes en cada comunidad escolar.

  • Las proyecciones de inscripción para 2023-24 muestran un rápido crecimiento de los estudiantes de escuela primaria concentrados a lo largo de los principales corredores de transporte, incluidos Rosslyn-Ballston, Columbia Pike yBrecha entre asientos ES proyectados y futuros en SY 2023-24 Ruta 1, donde APS no tiene suficientes asientos en las escuelas del vecindario.
  • La apertura de la nueva escuela primaria en Reed creará un excedente de vacantes en las escuelas primarias del vecindario en una parte del condado (ver mapa 2: Brecha entre los estudiantes de primaria proyectados y los puestos futuros en el año escolar 2023-24).
  • El mapa utiliza proyecciones de inscripción para 2023-24 para mostrar dónde se espera que crezca el número de estudiantes de escuela primaria en comparación con dónde APS tiene asientos de barrio.
  • Se proyecta que la Zona 1 tenga más asientos permanentes que estudiantes (+116 asientos) debido a los 725 asientos adicionales disponibles con la apertura de Reed en 2021.
    • Se proyecta que las zonas 2 a 4 tendrán una necesidad combinada de 906 asientos (otoño de 2023-24).
    • Entre estas zonas, la mayor necesidad de cupos (-399) está programada para las seis escuelas en las cercanías del corredor Rosslyn-Ballston (Zona 2), seguidas de nueve escuelas en las cercanías del corredor Columbia Pike (Zona 3). y las dos escuelas del corredor US 1 (Zona 4).
    • Las revisiones a la política de Opciones y Transferencias en 2017 cambiaron la designación de una escuela de vecindario / opción en el corredor Rosslyn-Ballston (Inmersión) a una escuela de opción (sin la garantía del vecindario).

Qué pasa si: impactos potenciales en el próximo proceso de límites

Este patrón de  Escenario de límites representativo mapa (anteriormente el Escenario hipotético para la planificación del proceso de límites de primaria de 2020) es una representación visual de un "qué Planificación de la escuela primaria para 2021 - Fase 1si ”escenario que muestra cómo podrían verse los límites en septiembre de 2021, dados los desafíos APS caras hoy. Este mapa demuestra, para fines de discusión, los límites largos y extendidos que se requerirían si APS utiliza las escuelas existentes de manera eficiente (a su máxima capacidad).

Por ejemplo, en este escenario:

  • Aproximadamente 4,000+ o el 38% de todos los estudiantes de primaria del vecindario serían reasignados a una nueva escuela;
  • Casi la mitad de las escuelas del vecindario perderían algunas de sus unidades de planificación transitables;
  • Casi 700 estudiantes que actualmente podrían caminar a las escuelas de su vecindario serían elegibles para el transporte en autobús, agregando aproximadamente 12 autobuses a nuestra flota de casi 200 autobuses.
  • Ninguna opción las escuelas se mudarían

Observaciones:

  • Casi todos los límites se cambian excepto Drew, Hoffman-Boston, Oakridge, Randolph
  • ASFS se encuentra dentro de sus límites
  • Ashlawn y McKinley tienen límites largos y extendidos
  • El límite de Ashlawn se divide en dos secciones separadas
  • Carlin Springs se encuentra fuera de su límite

Metas para la planificación y preparación de la escuela primaria para 30,000 estudiantes

  • Mantener a tantos estudiantes juntos en cada comunidad escolar como sea posible;
  • Permitir caminar a las escuelas del vecindario tanto como sea posible;
  • Utilizar todas las escuelas primarias existentes al máximo de su capacidad;
  • Satisfacer las necesidades de asientos en áreas de alto crecimiento;
  • Desarrollar un plan que utilice mejor las instalaciones escolares existentes ubicadas en terrenos disponibles en el condado, pero que no siempre coincida con los lugares donde se necesitan asientos en el vecindario para el crecimiento actual y proyectado; y
  • Considere las opciones que mejor abordarán las proyecciones recientes de inscripción de estudiantes, que indican que se pueden necesitar hasta tres nuevas escuelas primarias en los próximos 10 años.

¿Qué podemos hacer diferente?

Dos propuestas preliminares exploran el traslado de algunas escuelas opcionales de todo el condado para el año escolar 2021-22. Las decisiones establecerán el marco y la base para el proceso de límites de la escuela primaria de otoño de 2020.

La escuela mueve la propuesta 1:Planificación de la escuela primaria para 2021 - Fase 1

  • La mayoría de los estudiantes de McKinley se mudan a Reed
  • Arlington Traditional se traslada al edificio McKinley
  • Key Immersion se traslada al edificio tradicional de Arlington
  • El edificio clave se convierte en una escuela de barrio

Esta propuesta:

  • mantener juntos a más estudiantes de McKinley (el 40% de los estudiantes de McKinley viven en la zona peatonal de Reed);
  • permite que unos 100 estudiantes más, incluidos hermanos, se inscriban en ATS de su lista de espera;
  • coloca la inmersión en una ubicación central;
  • crea asientos en el vecindario en el área de alto crecimiento de Rosslyn; y
  • permite que los futuros esfuerzos de capital se concentren en el área de Columbia Pike.

Si se adopta esta propuesta, se espera lo siguiente en el proceso de límites de 2020:

  • Más de 2,400 o aproximadamente el 23% de todos los estudiantes de escuelas primarias del vecindario serían reasignados a otra escuela
  • Aproximadamente el 18% de los estudiantes de escuelas primarias del vecindario que viven en una zona para caminar serían elegibles para un autobús
  • Se trasladarían dos escuelas opcionales en todo el condado

La escuela mueve la propuesta 2 - Actualización: tenga en cuenta que El personal ha determinado que no avanzará esta propuesta de recomendación a la Junta Escolar.

  • La mayoría de los estudiantes de McKinley se mudan a Reed
  • Arlington Traditional se traslada al edificio McKinley
  • Campbell Expeditionary Learning se traslada al edificio tradicional de Arlington
  • Key Immersion se traslada al edificio de Carlin Springs
  • La mayoría de los estudiantes de Carlin Springs se mudan a Campbell
  • El edificio Campbell se convierte en una escuela de barrio
  • El edificio clave se convierte en una escuela de barrio

Esta propuesta:

  • Mantenga juntos a más estudiantes de McKinley (el 40% de los estudiantes de McKinley viven en la zona peatonal de Reed);
  • Permite que unos 100 estudiantes más, incluidos hermanos, se inscriban en ATS de su lista de espera;
  • Mueve Campbell Expeditionary Learning a una ubicación central;
  • Mueve la inmersión a un área con una gran cantidad de hispanohablantes;
  • Mueve a la mayoría de los estudiantes de Carlin Springs a una escuela de vecindario transitable en Campbell;
  • Crea asientos de vecindario en el área de alto crecimiento de Rosslyn; y
  • Permite que los esfuerzos de capital futuros se concentren en el área de Columbia Pike

Si se adopta esta propuesta, se espera lo siguiente en el proceso de límites de 2020:

  • Más de 2,100 o aproximadamente el 20% de todos los estudiantes de escuelas primarias del vecindario serían reasignados a otra escuela
  • Aproximadamente el 13% de los estudiantes de escuelas primarias del vecindario que viven en una zona para caminar serían elegibles para un autobús
  • Se trasladarían tres escuelas opcionales en todo el condado

Participación comunitaria: noviembre de 2019 a enero de 2020

  • Las propuestas bajo consideración podrán ser revisadas después APS recopila las opiniones de las partes interesadas y cualquier propuesta nueva se compartirá con la comunidad.
  • Actualizaciones continuas en la página de Engage, incluidas adiciones regulares a las preguntas frecuentes y publicaciones de comentarios de la comunidad
  • Actualizaciones semanales de APS Embajadores de la escuela
  • Publicaciones en redes sociales con gráficos, enlace a la página y video de Engage, con fechas de participación
  • Mensajes de School Talk
  • Mensajes de texto para alertas importantes y urgentes
  • Video en APS Engage y AETV, redes sociales (inglés con subtítulos en español)
  • Visite www.apsva.us/engage para ver las propuestas, cronograma, infografía, maps, folletos y otra información de antecedentes.

Actividades de participación comunitaria

FECHA ACTIVIDAD
Octubre 30 Reunión de otoño con APS Embajadores y presidentes de la PTA

5 de noviembre Sesiones de información en línea (inglés / español) disponibles a través de APS Participar, AETV, Facebook
Noviembre 6 Sesión de trabajo CIP, 7-9 pm (Centro de educación Syphax, 2110 Washington Blvd)
Noviembre 15, 22 Vídeo "Friday Facebook Live" con nuevas preguntas frecuentes
Diciembre 2 Planificación de la escuela primaria Sesión de preguntas y respuestas con los presidentes de la PTA de primaria
Diciembre 6 Vídeo "Friday Facebook Live" con nuevas preguntas frecuentes
Diciembre 9 Reunión comunitaria (Swanson, 7 pm—TRANSMISIÓN EN VIVO)

Preguntas de Swanson_Dec_9_2019

 Diciembre 10 Reunión comunitaria (biblioteca central, 6:30 pm)
Diciembre 13 Seminario web en línea (12-1 pm)
Diciembre 16 Reunión de la comunidad española (Kenmore, 7 pm)

Cronograma de acción de la junta escolar

  • 9 de enero de 2020: El personal presentará escenarios finales revisados ​​a la Junta Escolar para obtener información
  • 30 de enero de 2020: Audiencia pública de la junta escolar sobre la propuesta final
  • 6 de febrero de 2020: La Junta Escolar está programada para tomar medidas sobre la propuesta final

Preguntas Frecuentes de Empleadores (Actualizado el 13 de noviembre)

Preguntas más frecuentes (Inglés)

Preguntas Frecuentes (FAQs, por sus siglas en inglés)

Recursos

Materiales de planificación ES de verano de 2019 NUEVA

30 de septiembre de 2019 datos de inscripción

Comunicado de prensa del 31 de octubre

Análisis de estudiantes en movimiento proporciona ejemplos de cómo la inscripción en las escuelas del vecindario y la cantidad de estudiantes en las zonas de caminata (resaltadas en amarillo en cada tabla) podrían verse afectadas en cada una de las propuestas de mudanzas escolares. (Revisado el 16 de noviembre de 2019)

Análisis de estudiantes elegibles para caminar y viajar en autobús por propuestas (anteriormente el Análisis de zonas peatonales, revisado el 27 de noviembre de 2019). Proporciona información sobre las unidades de panorámica y las zonas de paso, incluyendo, nnúmero de caminantes potenciales en el condado; tLos totales elegibles para caminantes / autobuses para el Escenario Representativo y cada Propuesta de mudanza de escuela; y un lista de todas las unidades de planificación, indicando cuáles están en una zona de paseo escolar por propuesta.

Datos de solicitud de transferencia y opciones de prekínder y primaria Año escolar 2019-20

Plan de instalaciones y alojamiento para estudiantes de Arlington (AFSAP)

Capacidad escolar (p.25) e inventario de aulas reubicables (p.56) en el AFSAP 2019

Zonas para caminar ampliadas en escuelas primarias 

Transporte 101: Video Presentación sobre la descripción general del sistema de transporte, las estadísticas de pasajeros y los desafíos actuales (presentación en PDF)

Recuento de autobuses por escuela 2019-20

Límites actuales de la escuela primaria 2019-20

Mapa de Unidades de Planificación 2019