Planificación primaria: análisis comparativo de la recomendación del superintendente, el escenario de límites alternativos únicamente y los escenarios presentados por la comunidad

La Junta Escolar adopta la recomendación del Superintendente para mover escuelasFeb.7, 2020


La Fase 1 de Planificación de la Escuela Primaria tenía metas específicas delineadas, que incluyen:

  • Planifique estratégicamente antes de ajustar los límites para septiembre de 2021, cuando abra una nueva escuela
  • Mantener juntos a tantos estudiantes en cada comunidad escolar como sea posible
  • Permitir el uso de las escuelas primarias existentes a una capacidad manejable, incluidas las necesidades de PreK
  • Satisfacer las necesidades de asientos de vecindario en áreas de alto crecimiento
  • Maximice las caminatas a las escuelas del vecindario y considere el impacto en los estudiantes elegibles para el autobús * y donde sea posible:
    • Reducir las distancias de viaje en autobús para los estudiantes en las escuelas del vecindario
    • Evite que los estudiantes pasen por una o más escuelas del vecindario para llegar a la escuela del vecindario asignada.
  • Desarrolle un plan que aproveche al máximo APS recursos por:
    • Reducir los costos operativos que deben tenerse en cuenta en los presupuestos futuros
    • Priorizar las necesidades para el CIP del año fiscal 2021-30

Nota: Demografía en APS las escuelas se consideran en todos los procesos. En el proceso de límites del vecindario de 2020, la medida demográfica que usa el almuerzo gratis y reducido será parte del proceso de límites del vecindario de 2020.

* Esto aclara los detalles asumidos bajo la posibilidad de caminar sobre el impacto en los estudiantes elegibles para el autobús escolar del vecindario

A continuación, se evalúa la Recomendación del Superintendente, el Escenario de Límites Alternos únicamente y los escenarios presentados por la comunidad y cómo se comparan con las metas y consideraciones de la Fase 1. La propuesta del Superintendente cumple con las metas identificadas de la Fase 1.


Análisis comparativo de la recomendación del superintendente, el escenario de límites alternativos únicamente y los escenarios presentados por la comunidad (al 9 de enero de 2020)

Escenarios comunitarios: solo límites, no hay movimientos escolares 

Escenario comunitario n. ° 1, sin mudanzas escolares  (E. Chen- recibido el 12/5/19; no se adjunta mapa)

Tenga en cuenta que lo siguiente se basa en el escenario comunitario n. ° 1:

Escenario comunitario n. ° 2, sin mudanzas escolares  (G. Burgess - recibido el 1/17/20; Mapa 1 - GB y Mapa 2- GB / DE)

Escenarios comunitarios: sitios alternativos para escuelas opcionales 

 # 3 Sitios alternativos para escuelas opcionales (E. Hewett; M. Mirchandani - recibido el 11/19/19; mapa adjunto)

# 4. Sitios alternativos para escuelas opcionales (M.Mirchandani - recibido el 12 de diciembre de 2; no se adjunta mapa)

Tenga en cuenta que los siguientes escenarios se basan en los escenarios comunitarios n. ° 3 y n. ° 4 (N. McQueen - recibido el 1/21/20)

INFORMACIÓN SUPLEMENTARIA: Escenarios generados por la comunidad con datos detallados de Community.pdf

(NOTA: datos generados por la comunidad en maps por APS La comparación de la propuesta 1 se basa en zonas de asistencia hipotéticas que no se han dibujado (la planificación de límites y la revisión de datos reales es la fase dos del proceso de planificación primaria)