Trayectorias del programa de instrucción (IPP) de PreK-12

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Programas y vías de instrucción de prekínder y adultos (Www.apsva.us/engage/ipp/)

 

Principios rectores | Antecedentes | Cronograma de participación comunitaria | Oportunidades de participación | Preguntas Frecuentes | Recursos


27 de agosto de 2020 Sesión de trabajo de la junta escolar Iniciativas de planificación para 2020-21 (Presentación de la sesión de trabajo)


5 de septiembre 2019  2019 09 05 SB Info D2 PreK-12 IPP Report_updated (Presentación de la junta escolar)


27 de agosto de 2019 Sesión de trabajo de la junta escolar al Proyectos de planificación 2019-2020 (comienza a las 19:38)


18 de junio de 2019 Presentación a la Junta Escolar (51: 45)


11 de junio de 2019 Sesión de trabajo de la junta escolar al Vía de programas de instrucción de PreK-12 y Presentación adjunta: Proporciona una actualización sobre la definición propuesta de "opción" y los programas potenciales que se incluirán en las vías.


Obtenga más información sobre el IPP en este episodio de la Qué pasa, APS? podcast con APS personal de instrucción Aquí está el enlace al podcast.


RESUMEN Y OBJETIVO

El Departamento de Enseñanza y Aprendizaje está liderando un proceso en la primavera de 2019 para desarrollar el Prek-12 Instructional Programs Pathway (IPP) marco que logra lo siguiente:

  • Alinea con el 2018-24 APS Plan Estratégico y Perfil de un graduado de Virginia
  • Articula múltiples vías para el éxito de los estudiantes
  • Define cómo las escuelas del vecindario y los programas de opciones encajan dentro del APS camino
  • Define los elementos de una "escuela de opciones"
  • Garantiza que todas las familias y estudiantes tengan acceso a información sobre APS escuelas y programas
  • Define una variedad de puntos de entrada a APS programas de instrucción
  • Proporciona articulación instructiva de PreK-12 cuando sea apropiado
  • Reconoce que los estudiantes responden y se desarrollan de diversas maneras a diferentes ritmos, y pueden beneficiarse de diferentes modelos de instrucción.

IPP T + L

A través del proceso de IPP, APS está abordando una de las estrategias de implementación del Plan Estratégico para garantizar múltiples caminos hacia el éxito de los estudiantes: "Aumentar las opciones de alta calidad para los modelos de instrucción de PreK-12 dentro y fuera de las escuelas del vecindario". Como APS continúa creciendo, hay múltiples elementos que se unen a la vez mientras apoyamos académicos sólidos y al niño en su totalidad, que incluyen: actualizar las políticas, garantizar la igualdad de oportunidades de acceso a los programas, renovar las escuelas actuales, construir nuevas escuelas y cambios de límites. A medida que se implementan estos elementos, APS está trabajando para asegurar que haya un enfoque sistémico sobre cómo las opciones y las escuelas del vecindario se alinean con este trabajo. El IPP proporcionará un marco sistémico que alineará las futuras iniciativas de instrucción, capital y planificación. Servirá como guía cuando APS propone nuevas instalaciones escolares o emprende un proceso de límites.


Principios rectores  

  • Proporcionar una combinación de escuelas opcionales y de vecindario
  • Garantizar la igualdad de oportunidades de acceso
  • Simplifique y estandarice el acceso
  • Proporcionar transporte eficiente

FONDO

APS ha proporcionado una combinación de escuelas de vecindario y escuelas de opción durante décadas, ofreciendo una variedad de enfoques académicos para satisfacer las necesidades cambiantes de nuestros estudiantes.  APS define las escuelas / programas de vecindario y de opción de la siguiente manera:

Escuelas de barrio tener áreas geográficas de asistencia establecidas por la Junta Escolar. Se garantiza a todos los estudiantes la admisión a la escuela primaria, intermedia y secundaria que atiende el área de asistencia en la que reside el estudiante.

Escuelas / programas opcionales proporcionar programas de instrucción especializados. APS hace lo siguiente:

  • Brinda acceso equitativo a escuelas / programas opcionales para todos los estudiantes, incluidos los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de inglés.
  • Proporciona un proceso racional y transparente de admisión a escuelas / programas de opción, que se diferencia para apoyar la integridad de los modelos de instrucción.
  • Ofrece preescolar en cada una de las escuelas / programas de opción primaria.
  • Ajusta los niveles de inscripción en las escuelas / programas opcionales según sea necesario.

Se puede encontrar una lista de escuelas del vecindario y escuelas / programas opcionales en la página 2 de los Procedimientos de implementación de la política de opciones y transferencias (J-5.3.31 PIP-1).


CRONOGRAMA DE COMPROMISO CON LA COMUNIDAD

La participación de la comunidad para el IPP sigue a una serie de sesiones de visión dirigidas por el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje con sus líderes educativos, expertos en la materia y especialistas en enseñanza en varios niveles, y una sesión de trabajo de la Junta Escolar (12 de febrero de 2019). Además, el personal ha solicitado la opinión de APS grupos asesores, incluido el Consejo Asesor de Instrucción (ACI), y ha compartido información a través del Consejo del Condado de PTA (CCPTA) y el APS Programa de embajadores escolares.  APS ha invitado a padres representantes de cada escuela y de los comités asesores a reunirse en marzo de 2019 para aprender más sobre este proceso, compartir sus aportes y llevar información a sus comunidades escolares. En esta reunión, los participantes:

  • Conozca el trabajo de IPP hasta ahora
  • Proporcionar información sobre los criterios para definir un programa de opciones.
  • Trabajar en pequeños grupos en la visión de APS itinerarios del programa de instrucción
  • Lleve la información aprendida en esta reunión para compartirla con sus respectivas comunidades escolares.

En abril, se compartirá un borrador del marco del IPP con la comunidad para su revisión, y un cuestionario en línea y una reunión comunitaria brindarán oportunidades para reunir sus pensamientos, preguntas e ideas.


Oportunidades de participación

Fecha Actividades Ubicación
Enero - Marzo 2019 Reuniones con el personal y los representantes escolares para desarrollar una visión y un borrador inicial del marco del PPI  Varios
Marzo Reunión de trabajo del representante de la escuela Sala de juntas escolares - Centro de educación Syphax 2110 Washington Blvd.
Abril 26 - May 16, 2019  Cuestionario en linea  En Línea
30 de abril de 2019
7:00 pm
Casa abierta comunitaria Cafetería de la escuela secundaria Kenmore
200 S. Carlin Springs Road
11 de junio de 2019 Sesión de trabajo y presentación que acompaña Las sesiones de trabajo no incluyen comentarios públicos, pero están abiertas a la observación en la sala de juntas en el segundo piso del Centro de Educación Syphax (2110 Washington Blvd.) y se pueden ver en vivo en línea en www.apsva.us/school-board-meetings/school-board-work-sessions-meetings/

 

18 de junio de 2019

 

 

Presentación a la Junta Escolar (51: 45)

 

Sala de juntas escolares - Centro educativo Syphax
2110 Washington Blvd.


Preguntas Frecuentes de Empleadores

¿Qué es el Camino de Programas de Instrucción (IPP) y por qué lo necesitamos ahora? El IPP proporcionará un marco sistémico para una combinación de escuelas de vecindario y programas de opciones que respaldan la alineación de futuras iniciativas de instrucción, capital y planificación. Está informado por el Plan estratégico 2018-24 y el Perfil de Virginia de un graduado, y guiará APS iniciativas como:

  • actualizaciones de políticas y PIP
  • procesos de frontera
  • nuevas instalaciones escolares

Además, este trabajo se está realizando para garantizar la igualdad de oportunidades para los programas de opciones a través de vías claramente comunicadas.

¿Cómo afectará esto a la instrucción? Todos APS a los estudiantes se les enseña el mismo plan de estudios básico, por lo que el plan de estudios en sí no se verá afectado por este proceso. Más bien, este proceso proporcionará orientación sobre los tipos de modelos de instrucción que se necesitan / pueden implementarse cuando APS abre nuevas escuelas o ajusta los límites.

¿Esto afectará la cantidad de escuelas opcionales? El enfoque del IPP es proporcionar una dirección clara sobre los tipos de modelos de instrucción que se implementarán cuando se abran nuevas escuelas o cuando se produzcan cambios en los límites. La cantidad de escuelas con opciones podría verse afectada a medida que esto ocurra.

¿Cómo se recopilan las opiniones de la comunidad? El IPP lo está desarrollando el personal con la participación de representantes de la escuela y la comunidad. Los miembros de los comités asesores de la FAC y ACI, así como los representantes de cada escuela y programa de opciones se reunieron en Marzo para revisar y proporcionar información sobre los puntos de discusión generados por el personal en enero. La conversación continuó en una jornada de puertas abiertas comunitaria en abril y un cuestionario comunitario que se cerró a principios de mayo. Las actualizaciones se publican continuamente en el Engage with APS página web, y los miembros de la comunidad pueden escribir para participar @apsva.us.

¿Decidirá la comunidad el número de escuelas de opción y de vecindario? No. Se busca la opinión de la comunidad sobre cómo definir una opción y los niveles escolares para las escuelas / programas de opción. Esta retroalimentación informará APS sobre cómo determinar los tipos de itinerarios del programa y las calificaciones de entrada.

¿Qué trabajo se ha realizado hasta la fecha? En enero de 2019, el personal se reunió para:

  • Revisar la definición de Programas de Opciones y Escuelas de Opciones y desarrollar un borrador de trabajo
  • Investigue otros distritos escolares con opciones escolares
  • Desarrollar escenarios para los itinerarios del programa educativo de PreK-12

Esa discusión estuvo guiada por los siguientes documentos:

  • -2018 24 Plan estratégico
  • Política J-5.3.31 Opciones y transferencias
  • Marco de enseñanza y aprendizaje
  • Encuesta comunitaria de 2017

En marzo de 2019, representantes de cada escuela del vecindario y programa de opciones se reunieron para discutir cómo se deben definir las "opciones", qué programas deben APS oferta y en qué nivel deben ofrecerse estos programas. Los comentarios de estas reuniones se utilizaron luego para informar un marco preliminar creado por algunos representantes del personal y los padres. En abril de 2019, hubo una jornada de puertas abiertas comunitaria y un cuestionario comunitario. Se enviaron casi 1,600 respuestas al cuestionario en línea. El 11 de junio, habrá una sesión de trabajo para brindar actualizaciones y más claridad sobre el IPP. La sesión de trabajo será en el segundo piso del Syphax Education Center (2110 Washington Blvd.), que se puede ver en vivo en línea en www.apsva.us/school-board-meetings/school-board-work-sessions-meetings/.

¿Cuándo se implementará el PPI?El IPP se utilizará en el futuro para orientar las iniciativas educativas y operativas a medida que se abran nuevas escuelas y / o se realicen cambios en los límites para adaptarse al aumento de la inscripción.

¿Cuál es el cronograma para la finalización / adopción de la visión de IPP, las decisiones con respecto a las ubicaciones y los traslados del programa y el proceso de límites de la escuela primaria? El IPP es un marco y un documento vivo; diseñado para guiar decisiones futuras. No existe una adopción formal de este marco. Toda la información relacionada con la planificación para el proceso de límites de primaria 2020 se publicará en el APS Comprometerse con nosotros página web, bajo las iniciativas actuales  


RECURSOS

18 de junio de 2019 Presentación a la Junta Escolar (51: 45)

11 de junio de 2019 Sesión de trabajo de la junta escolar al Vía de programas de instrucción de PreK-12 y Presentación adjunta: Proporciona una actualización sobre la definición propuesta de "opción" y los programas potenciales que se incluirán en las vías.

30 de abril Casa abierta comunitaria

8 de abril Comité Asesor de Instalaciones (FAC) presentación

Reunión de trabajo del representante de la escuela el 21 de marzo sobre el PFI: los recursos incluyen presentación, repartir (Inglés, Español), Y puntos de discusión.  Actualización: el cuestionario en línea estará disponible del 26 de abril al 13 de mayo. 

12 de febrero de 2019 Sesión de trabajo de la junta escolar al Vía de programas de instrucción de PreK-12 y presentación adjunta: Proporciona antecedentes sobre por qué APS está desarrollando esta vía y lo que la comunidad puede esperar.

El 2018-24 Pla estratégicon: El plan estratégico de seis años desarrollado con la participación del personal y la comunidad para identificar áreas de enfoque para la mejora del sistema escolar.

Política de opciones y transferencias (J-5.3.31) y  Procedimientos de implementación de políticas (J-5.3.31 PIP-1): Describa el proceso determinado por la Junta Escolar para APS para asegurar un acceso equitativo para todos los estudiantes a las escuelas / programas de opción disponibles y transferencias de vecindario.

Perfil de un graduado de Virginia: Describe el conocimiento, las habilidades, las experiencias y los atributos que los estudiantes deben alcanzar para tener éxito en la universidad y / o en la fuerza laboral y estar "preparados para la vida" en una economía y un mundo caracterizado por cambios rápidos.

Marco de enseñanza y aprendizaje:  Proporciona una descripción general de las experiencias de enseñanza y aprendizaje para cada una de nuestras aulas; las plantillas del plan de estudios que brindan los "conocimientos y dos", evaluaciones y recursos para cada unidad; y las experiencias de aprendizaje profesional que brindan oportunidades de colaboración y aprendizaje juntos en toda la división.