Escuela primaria K-5

Cada escuela diseña servicios para estudiantes identificados como servicios para superdotados sobre la base de los objetivos de la escuela y del condado y siguiendo las 2017 – 2022 APS Plan local para superdotados.

Los estudiantes pueden ser identificados en los grados K-12 en matemáticas, artes del lenguaje, ciencias y estudios sociales.

Los servicios académicos basados ​​en la escuela se brindan:

  • en el aula de educación general dentro de un grupo de grupo (al menos 5 estudiantes dotados identificados)
  • con maestros que han obtenido el requisito mínimo de 40 puntos para superdotados (PIP: G-2.14 PIP-9) y que continúan buscando oportunidades adicionales para aprender estrategias y recursos curriculares escritos para estudiantes superdotados para fortalecer su instrucción
  • de acuerdo con un modelo de recursos colaborativos, el maestro de grupo trabaja con el maestro de recursos para que los superdotados planifiquen, modelen, desarrollen y / o presenten experiencias de aprendizaje adecuadamente diferenciadas para los estudiantes superdotados a diario
  • Los profesores de clúster y los RTG se guían en su planificación por APS Marco de pensamiento crítico y creativo y recursos curriculares escritos para estudiantes superdotados

Los beneficios de un modelo colaborativo son una de las formas en que las escuelas fortalecen los servicios para brindar servicios para estudiantes superdotados a una gama mucho más amplia de estudiantes avanzados. Al trabajar con los maestros para agregar rigor y complejidad a las lecciones, los estudiantes superdotados obtienen el desafío diario que necesitan al tiempo que ofrecen a más estudiantes la oportunidad de pensar y resolver problemas en niveles más altos.