Escuela intermedia 6-8

Cada escuela diseña servicios para estudiantes identificados como servicios para superdotados sobre la base de los objetivos de la escuela y del condado y siguiendo las 2017 – 2022 APS Plan local para superdotados.

Los estudiantes pueden ser identificados en los grados K-12 en matemáticas, artes del lenguaje, ciencias y estudios sociales.

Los servicios académicos basados ​​en la escuela se brindan:

  • en el aula de educación general dentro de un grupo de grupo (al menos 5 estudiantes dotados identificados)
  • en cursos avanzados de matemáticas, idiomas del mundo y / o geografía
  • con maestros que han obtenido el requisito mínimo de 40 puntos para superdotados (PIP: G-2.14 PIP-9) y que continúan buscando oportunidades adicionales para aprender estrategias y recursos curriculares escritos para estudiantes superdotados para fortalecer su instrucción
  • de acuerdo con un modelo de recursos colaborativos en el que el maestro del aula trabaja con el maestro de recursos para que los superdotados planifiquen, modelen, desarrollen y / o presenten experiencias de aprendizaje apropiadamente diferenciadas para los estudiantes superdotados diariamente

Los beneficios de un modelo colaborativo son una de las formas en que las escuelas fortalecen los servicios para brindar servicios para estudiantes superdotados a una gama mucho más amplia de estudiantes avanzados. Al trabajar con los maestros para agregar rigor y complejidad a las lecciones, los estudiantes superdotados obtienen el desafío diario que necesitan al tiempo que ofrecen a más estudiantes la oportunidad de pensar y resolver problemas en niveles más altos.