Dos veces estudiantes excepcionales (2e)

Creemos que todo el personal debe comprender completamente el perfil de los estudiantes de 2e y los recursos adecuados para apoyar las necesidades individuales de estos estudiantes.

Las adaptaciones son apoyos y servicios proporcionados para ayudar a un estudiante a acceder al plan de estudios de educación general y demostrar válidamente el aprendizaje.

Ejemplos de adaptaciones:

Presentación

• Versión en audio de los textos.
• letra grande
• Dispositivos de aumento
• Señales visuales
• Notas escritas
• Bosquejos

Respuesta

• Uso de calculadora
• Escriba
• Procesador de textos

Programación

• Tiempo adicional para tomar una prueba o terminar la tarea.
• Pausas múltiples o frecuentes
• Prueba durante varios días

Fijar

• Asiento preferencial
• Realizar exámenes en una habitación sin distracciones

Instrucción diferenciada: La forma en que un maestro planifica y responde a una variedad de necesidades de los estudiantes en el aula. Los profesores diferencian modificando el contenido (lo que se enseña), el proceso (cómo se enseña) y/o el producto (cómo los estudiantes demuestran su aprendizaje). La diferenciación llega a cada estudiante donde se encuentra y maximiza las oportunidades de éxito.

Identificación y elegibilidad para educación especial

Los estudiantes sospechosos de tener una discapacidad que requiera instrucción especializada deben ser referidos a un Comité de Estudio de Estudiantes en su escuela local. Los niños entre 2 y 5 años pueden ser remitidos al APS Programa Child Find.

Elegibilidad para los servicios para dotados

La identificación y elegibilidad de los estudiantes para servicios para superdotados es un proceso de varios pasos que incluye evaluación, derivación e identificación. Un estudiante puede ser considerado para la identificación de superdotado en cualquier momento durante su carrera escolar K-12 en una o más de las siguientes áreas:

• Aptitud académica específica en artes del lenguaje inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales (K-12)
• Aptitud para las artes visuales y / o escénicas (3-12)

Los estudiantes deben estar inscritos en las Escuelas Públicas de Arlington (K-12) para ser considerados para el proceso de elegibilidad. Seguir Leyendo

La función ejecutiva y las habilidades de autorregulación son los procesos mentales que nos permiten planificar, centrar la atención, recordar instrucciones y realizar múltiples tareas con éxito.

Estrategias

• Adopte enfoques de trabajo paso a paso; confiar en ayudas organizativas visuales
• Utiliza herramientas como organizadores de tiempo, ordenadores o relojes con alarma.
• Prepare horarios visuales y revíselos varias veces al día.
• Solicite instrucciones escritas con instrucciones orales siempre que sea posible
• Planificar y estructurar tiempos de transición y turnos de actividades.
• Modelar habilidades de pensamiento de orden superior: juicio, priorización, establecimiento de metas, auto-retroalimentación.

Tiempo de gestión

• Cree listas de verificación y listas de "cosas por hacer", estimando cuánto tiempo llevarán las tareas.
• Divida las asignaciones largas en partes y asigne períodos de tiempo para completar cada parte
• Utilice calendarios visuales para realizar un seguimiento de las tareas a largo plazo, fechas de entrega, tareas y actividades.
• Utilice aplicaciones de gestión del tiempo

Gestionar el espacio y los materiales

• Organizar el espacio de trabajo
• Minimiza el desorden
• Considere tener áreas de trabajo separadas con juegos completos de suministros para diferentes actividades.
• Programe un tiempo semanal para limpiar y organizar el espacio de trabajo

Gestionando el trabajo

• Haga una lista de verificación para completar las tareas. Por ejemplo, la lista de verificación de un estudiante podría incluir elementos tales como: sacar lápiz y papel, poner el nombre en el papel, poner la fecha de entrega en el papel, leer las instrucciones, etc.
• Reúnase con un maestro periódicamente para revisar el trabajo y solucionar problemas. Más estrategias de funcionamiento ejecutivo que puedes implementar en casa:
  • Estrategias de funciones ejecutivas para niños »Wiki Ùtil Entendido: para dificultades de aprendizaje y atención
  • 7 maneras de enseñar a su hijo de escuela secundaria las habilidades organizativas | Entendido: para dificultades de aprendizaje y de atención

Recursos adicionales 

• Universidad de Harvard - Centro para el niño en desarrollo
• LDonline.org - ¿Qué es el funcionamiento ejecutivo?
  • Ayudar a los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo a controlar la impulsividad física
  • Ayudar a los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo a dejar de comportamientos irritantes
  • Ayudar a los niños con problemas de funcionamiento ejecutivo a entregar sus deberes
  • Hoja de datos de la función ejecutiva - Información del Centro Nacional para Discapacidades del Aprendizaje
  • Niños, autocontrol y disfunción ejecutiva - un artículo de periódico de Voice of America
  • Niño vago o disfunción ejecutiva - sugerencias para profesores sobre el manejo de estudiantes con funcionamiento ejecutivo
• Mente en la fabricación
• Entendido
• Vroom

• Conocerte y creer en ti mismo
• Saber cómo quieres que sea tu futuro y cómo hacer planes para lograrlo
• Conociendo el apoyo que necesitas para tomar el control de tu vida

Componentes principales

• Toma de decisiones
• Toma de decisiones
• Resolución de problemas
• El establecimiento de objetivos
• Autodefensa
• Liderazgo
• Autorrefuerzo
• Conciencia de sí mismo

Estrategias para enseñar la autodeterminación

• Cree metas que se centren en la autodeterminación (fijación de metas, toma de decisiones, decir “no”, autodefensa, etc.)
• Utilice reuniones de planificación centradas en la persona
• Incluir al estudiante en el proceso del IEP
• Designar un momento para enseñar habilidades de autodeterminación (parte de un plan de estudios de habilidades sociales)
• Integrar las habilidades recién adquiridas durante la jornada escolar
• Integrar la instrucción en la instrucción vocacional y comunitaria
• Utilice un plan de estudios de autodeterminación u otro recurso
  • Estoy decidido    www.imdeterminado.org
  • Puerta Nacional a la Autodeterminación https://www.ngsd.org/everyone/what-self-determination
  • PACER https://www.pacer.org/tatra/planning/self.asp
  • Centro de Excelencia en Discapacidades de WVU https://cedwvu.org/advocacy/what-is-self-determination.php
  • Una guía del estudiante sobre el IEP https://www.nichcy.org/products/pages/default.aspx?productid=7018
  • Curso de autodeterminación  https://www.fldoe.org/ESE/esecourse/7963140.pdf
    Libros:
  • El plan de estudios integrado de autodefensa de la ISA  por Valerie Paradiz
  • Autodeterminación por Michael Wehmeyer y Sharon Field
  • El PATH & MAPS Manual: Maneras centradas en la persona para construir una comunidad por John O'Brien, Jack Pearpoint y Linda Kahn
  • CAMINO: Planear mañanas alternativos con esperanza. Un libro de trabajo para planificar posibles futuros positivos por John O'Brien, Jack Pearpoint y Marsha Forest

Componentes principales / dominios

• Habilidades de interacción casual.
• Habilidades de juego/ocio
• Habilidades de autorregulación
• Habilidades conversacionales
• Habilidades para tomar perspectiva
• Habilidades de resolución de problemas sociales/pensamiento crítico
• habilidades de amistad
• Habilidades para la vida

 Estrategias para enseñar habilidades socioemocionales

• Utilizar estrategias mediadas por pares, como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje asistido por pares, el modelado y el refuerzo.
• Enseñar y utilizar intervenciones automediadas, como la autoevaluación, el establecimiento de objetivos y el autocontrol.
• Utilizar estrategias basadas en evidencia diseñadas para abordar las necesidades específicas de cada alumno.
  • Modelado de vídeo
  • Apoyos conductuales positivos
  • Entrenamiento de habilidades sociales
  • Intervenciones basadas en antecedentes
  • Narrativas sociales
  • Instrucción asistida por computadora
  • Análisis de tareas
  • Autogestión y aprendizaje asistido por pares
  • Apoyos visuales para la comprensión social, las expectativas de comportamiento y las rutinas escolares.
• Implementar sistemas que brinden reconocimiento y retroalimentación a los estudiantes sobre sus habilidades socioemocionales, tales como:
  • Juego de rol
  • Guión y ensayo
  • Mapeo de comportamiento
  • Sistemas de conferencias / CICO (Check In, Check Out)
• Utilizar las fortalezas e intereses de los estudiantes para enseñar y reforzar la adquisición de habilidades socioemocionales.
• Utilizar currículos específicos diseñados para enseñar aprendizaje socioemocional.
• Incorporar la instrucción a lo largo de la jornada escolar para promover y reforzar la generalización de habilidades.

Recursos de Internet

• Colaborativo para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional .org (CASO)
• Abordar las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes dos veces excepcionales
• Apoyando las Necesidades Emocionales de los Dotados (SENG) .org

Departamento de Educación de Virginia

VDOE tiene algunos recursos para ayudar a los padres y maestros a identificar y atender a los estudiantes 2e.

• Apoyar la identificación y el logro del estudiante dos veces excepcional
• Apoyando la enseñanza dos veces de estudiantes excepcionales

Twice - Boletín excepcional https://2enewsletter.com

Boletín bimensual que aborda diferentes áreas de desafíos de aprendizaje para estudiantes superdotados y que tienen una discapacidad de aprendizaje. Se comparten artículos útiles, estrategias, recursos, investigaciones y libros recomendados para maestros y padres.

Asociación Nacional para Dotados (NAGC) https://www.nagc.org

NAGC es la organización nacional para la educación de superdotados. Este sitio comparte investigaciones, mitos comunes, recursos, temas candentes y tiene preguntas frecuentes para apoyar a los administradores, maestros y padres.

Excepcionalmente dotados https://www.uniquelygifted.org

Este sitio ofrece recursos diseñados para ayudar a los maestros y padres de niños superdotados con dificultades de aprendizaje. Este recurso incluye artículos, libros recomendados e información sobre áreas específicas de lucha.

LD en línea https://www.ldonline.org

Numerosos artículos, recomendaciones y estrategias para niños dos veces excepcionales.