Regreso a la escuela / Extensión de confinamiento en el hogar

Extensión de la instrucción en el hogar

La instrucción en el hogar no pretende suplantar los servicios escolares. los equipo de la escuela or Equipo del IEP es responsable de comunicarse con el padre/tutor al menos tres (3) semanas antes de la fecha de finalización inicial de la instrucción en el hogar para discutir el reingreso del estudiante al aprendizaje basado en la escuela y/o la necesidad de solicitar una extensión y la documentación médica necesaria para dicha prórroga.

Si es necesario que la instrucción en el hogar continúe más allá de las nueve semanas calendario, un formulario de extensión o reautorización, que incluye plan de tratamiento, progreso hacia los objetivos del tratamiento y planes de transición para regresar al estudiante al entorno escolar, se requiere que el proveedor de atención médica tratante documente la necesidad de servicios extendidos. los equipo de la escuela (es decir, director, director de consejería o persona designada), o Equipo del IEP es responsable de crear un plan de transición esbozando esta información.

Continuación de instrucción adicional en el hogar debe ser solicitada por el médico con licencia, psicologo clínicoo psiquiatra licenciado. Para los estudiantes que reciben servicios de educación especial, el comité del Programa de Educación Individualizado (IEP) determina la duración de los servicios.

Componentes de una solicitud de extensión:

  • Nombre del estudiante
  • Justificación para la extensión de la instrucción en el hogar
  • Actualizado Certificación médica de necesidad firmado por el profesional médico registrado del estudiante
  • Tiempo adicional se anticipa instrucción en el hogar
  • Pasos específicos planeados para retorno el estudiante a la instrucción en el aula
  • Cambios en cantidad y tipo de actividad para el estudiante durante la instrucción prolongada en el hogar
  • Firma, fecha, dirección de la oficina y número de teléfono

La solicitud de prórroga de servicios debe ser presentada por el tutor al equipo de la escuela o al equipo del IEP a más tardar siete (7) días hábiles antes de la fecha de finalización de los servicios iniciales.

El equipo de la escuela or Equipo del IEP debe enviar esta solicitud al Coordinador de instrucción en el hogar dentro de los dos (2) días hábiles posteriores a la recepción de la solicitud de extensión de los servicios y comunicar las actualizaciones sobre el plan de reingreso o la solicitud del padre/tutor de una extensión al Coordinador de instrucción en el hogar.

El Coordinador de instrucción en el hogar revisará la solicitud y se comunicará con el profesional médico registrado para su verificación dentro de los cinco (5) días hábiles posteriores a la recepción de la solicitud. Dicha verificación puede ser realizada por personal médico/profesional designado por el profesional médico registrado. Una vez que se obtiene la verificación del profesional médico registrado, el Coordinador de Instrucción en el hogar notifica al padre/tutor de la aprobación y consulta con el personal escolar designado con respecto a la extensión de los servicios dentro de los tres (3) días hábiles.

Apelaciones

Padres / tutores a quienes se les niegan los servicios de instrucción en el hogar o la extensión de los servicios de instrucción en el hogar para su estudiante pueden apelar la decisión ante el Director Académico. El cronograma para el proceso de apelación se proporcionará en la carta de denegación enviada al padre/tutor. La apelación debe hacerse por escrito dentro de los diez (10) días hábiles a partir de la fecha de recepción de la carta de denegación e incluir cualquier documentación médica adicional de un médico con licencia, psicólogo clínico o psiquiatra con licencia. Si se necesita tiempo adicional para recopilar la documentación médica requerida del proveedor, el padre/tutor debe comunicarse con el Director Académico por escrito. El Director Académico podrá extender este plazo por no más de diez (10) días hábiles. Mientras esté pendiente una apelación, los estudiantes permanecerán inscritos en las Escuelas Públicas de Arlington.

Para los estudiantes que ya están inscritos en la instrucción en el hogar que solicitan una extensión, la instrucción en el hogar puede extenderse hasta cinco (5) días hábiles más allá de la fecha de finalización original si hay una apelación pendiente. El Director Académico deberá responder a la apelación dentro de los diez (10) días hábiles posteriores a la recepción de la apelación por escrito.

Para un estudiante con una discapacidad, el proceso de apelación debe realizarse de acuerdo con las normas estatales que rigen la educación especial. Se seguirán todos los procedimientos del debido proceso y del IEP.

Volver al colegio

Los estudiantes que reciben instrucción en el hogar deben regresar a la instrucción en la escuela lo antes posible.

Para los estudiantes que regresan a la escuela después de un período de instrucción en el hogar, el personal de la escuela, los padres y el maestro de educación en el hogar deben coordinarse estrechamente para garantizar que el estudiante asista a la escuela en la mayor medida posible.

La determinación de cuando para terminar la instrucción en el hogar se basa en la asistencia del estudiante en las materias básicas (inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales). Una vez que el estudiante pueda recibir instrucción en las clases básicas en el entorno escolar, se debe dar por terminada la instrucción en el hogar. Los estudiantes pueden continuar requiriendo un día escolar ajustado, pero esa modificación en sí misma no es suficiente para justificar la instrucción en el hogar. Más bien, el personal de la escuela y la familia deben colaborar para determinar los ajustes de la carga de trabajo y otras adaptaciones necesarias.

El Coordinador de instrucción en el hogar facilita el regreso del estudiante a la instrucción en el salón de clases.

Cuando el estudiante regresa a la escuela, el maestro en casa preparará, por duplicado, una Resumen del progreso académico del estudiante. y envíe una copia al Coordinador de Instrucción en el Hogar y una copia al director de la escuela primaria o al director de servicios de consejería de la escuela intermedia o secundaria. Para los estudiantes con un IEP, el resumen también se debe enviar al encargado del caso de educación especial.

El maestro en casa es ayudar al estudiante, la familia y el personal de la escuela con la transición del estudiante de regreso al salón de clases. Sin embargo, otros personal de apoyo, como la enfermera de la escuela, el consejero de la escuela, el administrador de casos del IEP o el psicólogo de la escuela, pueden asignarse más apropiadamente al estudiante para fines de transición, según la naturaleza de las necesidades del estudiante.

Enfermera de la escuela: Para los estudiantes con condiciones médicas, se solicita a la enfermera de la escuela que participe en la planificación del regreso del estudiante a la escuela después de un período de instrucción en el hogar. Este rol puede ser consultivo o asesor, y es para ayudar al IEP o al Equipo 504 del estudiante, u otro personal de apoyo, a comprender la necesidad del estudiante de adaptaciones y modificaciones en el entorno escolar.

En todos los casos, si un estudiante es identificado como estudiante con una discapacidad bajo IDEA o la Sección 504, entonces ese Equipo debe determinar los servicios y adaptaciones. los Equipo del IEP debe enmendar el IEP al finalizar el período de servicios en el hogar para regresar al estudiante al entorno escolar o continuar la colocación en el hogar.